河南省社會體育指導員培訓制度的研究

施藝玲 沈玉霞 楊蕊

(1.六盤水師范學院 貴州六盤水 553000; 2.河南醫學高等專科學校 河南鄭州 451191)

近些年,全民健身綱要的提出,使我國社會體育工作也迅速發展起來,而社會體育成為社區活動的重要組成部分,社區組織活動良好的開展,能夠促進我國體育事業快速發展,尤其是體育人口的數量能夠快速提升;增強人們終身體育的意識,提高全民的生活服務質量。中國老齡化社會的到來,社會體育指導員的一支重要力量,成為社會主義物質文明,精神文明建設,制度文明。這表明,我國社會體育指導員的我國社區體育工作的意義,并充分肯定了中國社會體育指導員的重要作用。

1 研究結果與分析

1.1 培訓制度的主要內容

經過調查研究發現,國家級的社會體育指導員對培訓內容的要求,體育指導員主要集中在體育科學知識(36.4%)和組織知識管理(42.4%),而技術等級相對較低的社會體育指導員(二級、三級),有(31.3%)的在培訓中選擇了體育鍛煉的基本知識,有(56.8%)的選擇了體育項目基本的技能培訓。這就表明:不同技術等級的社會體育指導員對培訓內容的選擇上有一定的傾向性和針對性。初級的社會體育指導員由于基本的技能水平有限,他們注重的是體育項目和體育鍛煉的基本知識。目前的培訓系統,根據兩級和三級社會體育指導員培訓只有通過學生自主學習的形式,為學生的自主學習能力差等形式,缺乏監督,導致學生在自學的不良影響,不能達到預期目標。針對國家級和一級社會體育指導員采用集中面授培訓的形式,這樣的培訓形式也存在一定的弊端。

1.2 培訓制度

根據《培訓大綱》的指導要求,只要具備申報條件,通過本人填寫報名表,經過有關部門通過,就可以參加體育指導員的培訓工作,但是申請的級別不同,所以培訓制度也存在差異。由于社會體育指導員之間等級有所不同,所以培訓制度也存在差異。在自學相結合的培訓輔導方式社會體育指導員的水平低,必須有20h在考試前的準備。國家一級和一級社會體育指導員培訓面對面的方式,國家不少于80h的水平,一級不少于60h。研究發現,西方發達國家社會體育指導員的培訓時間與我國社會體育指導員在每個級別上普遍都長,其培訓時間之比大約為2∶1。與日本相比,我國社會體育指導員的培訓時間、學時數都低于日本,而對于低級別的社會體育指導員沒有明確規定學時數,只能憑借個人的自覺性進行自學。我國國家級社會體育指導員僅僅有80個學時的培訓,在短短的培訓時間內,社會體育指導員不能完成理解體育的基本技能和專業技術是指,這就造成我國社會體育指導員培訓質量下降,培訓結束不能順利的承擔社會上的體育活動指導工作。隨著人們對體育健康的要求越來越重視,培養合格的社會指導員是必要的。

1.3 考核內容

根據河南省社會體育指導員培訓考核辦法中可以看出,對社會體育指導員的考核僅僅是理論測試,而忽視社會體育指導員本質性的考核,如體育技能測試和體育理論方面的考核,這就導致社會體育指導員在培訓結束后,只學會了理論性的知識,而體育項目技能方面沒有提高,嚴重影響了其參與社會群體的體育指導能力。廣大的社會體育指導員參加培訓的主要目的是為了提高自己的運動技能水平,從而對社會群體性的體育活動進行技能指導,尤其是低級別的社會體育指導員,希望通過培訓來提高自己的技能,教學能力。

與其他發達國家相比,我國的社會體育指導工作相對落后,在社會體育指導員考核方面,美國的社會體育指導員在考核時,需要參見筆試、面試、技能展示三個環節的考試。技能展示考試地點在室外,采用靈活的考試方法,現場實際操作,對不定向的人群進行現場的體育活動指導講解。所有的社會體育指導員都必須經過這項考核,否則取消其指導社會體育的資格。從這項規定來看,體育指導員進行考核培訓時,必須要提高其技能水平的指導,這一點值得我國有關部門進行思考。

2 結論與建議

2.1 結論

(1)培訓體系不完善,對學員的要求較低。(2)培訓時間短,培訓內容單一。(3)受訓人員數量偏少,培訓工作相對滯后。(4)管理體系不完善,人才流失嚴重。(5)績效缺乏標準,激勵評價體系需要完善。

2.2 建議

2.2.1 完善組織管理體系

河南省社會指導員培訓開展,社會體育指導員工作具有一定規模的,但因為健身行業的各種各樣的存在問題,社會體育指導員培訓市場準職業都不相同,質量水平參差不齊。有關部門應該加強組織管理工作,建立良好的服務體系,針對現狀制定資格晉升機制,了解市場需求,對社會體育指導員進行定期的培訓管理,通過網絡媒體對社會體育指導員進行積極的管理和培訓學習,使他們了解最新的社會體育服務管理政策。

2.2.2 改進培訓方式,規范培訓內容

根據河南省社會體育指導員的培訓現狀,在培訓內容和時間上加強管理,首先應該根據國家的管理規章制度,從實際情況入手,對社會體育指導員在教學上、考核上進行嚴格的培訓。其次,在對河南省社會體育的健身需求,對社會體育指導員加強專業技能的學習,并且根據地域特色文化,開展具有地域性、娛樂性的特色傳統體育活動項目的培訓。

2.2.3 提高參訓人員素質要求,采用綜合考察方法

隨著人們生活水平的不斷提高,人們對于健身的需求量也越來越大,這樣對于專業人員的整體素質要求也越來越高。可見,建議有關部門應該對申報社會體育指導員的資格進行嚴格規定,對培訓人員進行學歷和專業技術的要求,并且可以通過社會體育指導工作的認證。對于專業技術能力較強的運動員和教練員,政府部門可以根據實際的情況進行專門的處理,在管理規定上,可以與其他有關部門進行聯合管理,如體育單項聯合會、健身俱樂部等,采用全方位、多層次的管理手段,提高體育指導員的綜合素質。

2.2.4 證書等級、從業時間、業務水平與工資待遇掛鉤

政府部門應該根據目前河南省社會體育指導員的現狀,對其進行在工資和證書方面的管理,雖然國家相關部門還沒有出臺相應的法規政策,但是這勢必會造成有關人員的積極性降低、自身定位不明確,從而降低了其對工作的熱愛程度。各政府部門應該積極的采取措施,根據體育指導員的業務能力與工資和證書級別相聯系,對社會體育指導員進行綜合考評的同時,提高工資待遇和證書的級別重視,這也是與當地的實際經濟情況相聯系的。

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