內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

王其振 胡丙皇

(1.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022;2.深圳市洪湖小學(xué) 廣東深圳 518000)

2014年1月16 日,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)發(fā)布第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,《報(bào)告》顯示,截止2013年12月,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億,其中20～29歲者占總體網(wǎng)民的31.2%,且是占比例最大的群體,且該年齡段網(wǎng)民的構(gòu)成又以大學(xué)生群體為主。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從生活與學(xué)習(xí)的各個(gè)方面影響著大學(xué)生群體,所以及時(shí)了解當(dāng)今大學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)狀及行為,研究上網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響尤其是對(duì)身心方面的影響將會(huì)為學(xué)校管理以及德育工作的開展提供有力的幫助。

近年來(lái),國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)心理健康問題的研究不斷升溫。學(xué)者們以大學(xué)生作為對(duì)象,側(cè)重心理因素的細(xì)化分析,積累了比較豐富的學(xué)術(shù)資料,但是針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生的具體特點(diǎn)研究沒有細(xì)分,尤其缺乏關(guān)于體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)對(duì)心理因素的影響的研究。為此,本研究采用問卷對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)行為以及上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)短對(duì)身心健康產(chǎn)生的影響,以期對(duì)大學(xué)生形成正確的上網(wǎng)行為提供指導(dǎo)和建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,包括10級(jí)男生15名、女生15,11級(jí)男生10名、女生10名,12級(jí)男生10名、女生10名,13級(jí)男生15名、女生15名。年齡在20～29歲之間。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究目的和研究?jī)?nèi)容的要求,在中國(guó)知網(wǎng)中查閱相關(guān)資料,獲取有價(jià)值的關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)方面的信息。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用自編問卷和SCL-90問卷對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份,回收有效問卷90份,有效回收率90%。

1.2.3 邏輯分析法

對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理進(jìn)行邏輯分析得出結(jié)論。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用SPSS 17.0軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 研究結(jié)果

2.1 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)目的的調(diào)查

由表1可知,對(duì)體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)目的的調(diào)查結(jié)果顯示,占比例最高的是玩游戲和聊天交友,占總比例的58.9%;其次是看電影、瀏覽網(wǎng)頁(yè)和看新聞,占總比例的53.3%;而學(xué)習(xí)或與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)僅占總比重的44.4%。這一結(jié)果顯示,體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲和聊天交友,只有不到1/2的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)從事與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。

2.2 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)途徑的調(diào)查

由表2可知,對(duì)體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)途徑調(diào)查結(jié)果顯示,73.3%的同學(xué)擁有自己的電腦來(lái)上網(wǎng),7.7%的同學(xué)到網(wǎng)吧上網(wǎng),而用同學(xué)電腦上網(wǎng)的占14.4%。這一結(jié)果提示,體育學(xué)院擁有個(gè)人電腦的同學(xué)占有非常大的比例,學(xué)生上網(wǎng)途徑非常便捷。而用同學(xué)電腦上網(wǎng)和到網(wǎng)吧上網(wǎng)的同學(xué)僅占小部分的比例。

2.3 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)行為特征的調(diào)查

2.3.1 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)頻率的調(diào)查

由表3可知,每天都上網(wǎng)的同學(xué)人數(shù)比例最高,達(dá)81.1%;隔天上網(wǎng)1次的同學(xué)比例達(dá)8.9%;3～5天上網(wǎng)1次的同學(xué)比例達(dá)7.7%;而超過5天才上網(wǎng)1次的同學(xué)比例僅占2.3%。這一結(jié)果提示,絕大部分體育學(xué)院學(xué)生每天都上網(wǎng)。

2.3.2 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查

由表4可知,在周一到周五有23.3%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間達(dá)1～2.5h,37.8%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間達(dá)2.5～5h,并且有34.5%的同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間在5h以上。周六日上網(wǎng)超過5h的高達(dá)55.6%。這一結(jié)果提示,體育學(xué)院大部分學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間都超過2.5h,甚至有超過1/3的同學(xué)在周一到周五上網(wǎng)時(shí)間超過5h。

2.4 不同上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)體育學(xué)院學(xué)生身心健康的比較

根據(jù)SPSS 17.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示,上網(wǎng)不足2.5h和上網(wǎng)超過2h的學(xué)生各項(xiàng)因子得分出現(xiàn)很大差異,所以界定上網(wǎng)超過2.5h為長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)。

由表5可知,體育學(xué)院學(xué)生軀體化因子、人際關(guān)系敏感因子等9項(xiàng)因子均分同因子分常模比較,都在正常范圍內(nèi);但是每天上網(wǎng)超過2.5h的學(xué)生因子均分都高于因子分常模和每天上網(wǎng)小于2.5h學(xué)生的因子均分。這一結(jié)果提示,長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的身心健康有一定的影響。

3 討論與分析

3.1 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀分析

3.1.1 體育學(xué)院學(xué)生對(duì)上網(wǎng)動(dòng)機(jī)的把握

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,絕大多數(shù)體育學(xué)院學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的目的是玩游戲娛樂,利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的不足調(diào)查人員的一半。導(dǎo)致此種情況的原因可能有兩種,第一種是體育學(xué)院教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)宣傳和教育不到位,導(dǎo)致學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)沒能有一個(gè)良好的指導(dǎo),不懂如何利用網(wǎng)絡(luò)查詢與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí);第二種原因是個(gè)人原因,體育學(xué)院學(xué)生僅僅而僅僅只是把上網(wǎng)當(dāng)作是消遣和娛樂、交友的工具。

3.1.2 體育學(xué)院學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境

根據(jù)發(fā)放的問卷對(duì)上網(wǎng)途徑的調(diào)查得知,有7.7%的同學(xué)上網(wǎng)是利用網(wǎng)吧的電腦,網(wǎng)吧里使用的電腦所占面積不足1.5m2,空間特別擁擠而且由于人多空氣相當(dāng)污濁,電腦輻射非常嚴(yán)重,惡劣的上網(wǎng)環(huán)境嚴(yán)重危害了學(xué)生身心健康。

表1 體育學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)目的的調(diào)查結(jié)果

表2 體育學(xué)院學(xué)生的上網(wǎng)途徑

表3 體育學(xué)院學(xué)生的上網(wǎng)頻率

表4 體育學(xué)院學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)

表5 體育學(xué)院學(xué)生的SCL-90因子分

3.1.3 體育學(xué)院學(xué)生對(duì)上網(wǎng)時(shí)間和頻率的控制

對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間的安排上,每天上網(wǎng)已成了大部分同學(xué)的習(xí)慣,但是在每天上網(wǎng)時(shí)間的控制上沒有把握好,每天上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng),占用了絕大部分課余時(shí)間。尤其每天上網(wǎng)時(shí)間超過5h的同學(xué)也占了很大比重,這部分同學(xué)課余時(shí)間基本上都用在上網(wǎng)。而據(jù)了解,這部分同學(xué)基本上都是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲。造成此方面原因的可能性是由于體育學(xué)院學(xué)生面對(duì)寬松自由的大學(xué)生生活,難免會(huì)出現(xiàn)迷茫、無(wú)明確的人生奮斗目標(biāo),借網(wǎng)絡(luò)游戲消磨自己無(wú)聊的時(shí)間。所以學(xué)院方面應(yīng)該采取相應(yīng)的措施限制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間,還應(yīng)該增加相應(yīng)的課程幫助學(xué)生明確以后的奮斗目標(biāo)。

3.2 長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)體育學(xué)院學(xué)生身心健康的影響

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)不僅可以開闊視野,及時(shí)了解新聞時(shí)事,獲取各種時(shí)效性的知識(shí)和信息,更重要的是合理的利用網(wǎng)絡(luò)有利于體育學(xué)院學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)的提高,網(wǎng)絡(luò)上很多教學(xué)視頻都是體育學(xué)院學(xué)生需求的資源,觀看高質(zhì)量的教學(xué)視頻可以促進(jìn)專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的形成與提高。觀看高水平的比賽(如NBA、歐冠聯(lián)賽等)更可以激發(fā)學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)提高的興趣,確立更高的目標(biāo),提高競(jìng)技水平等。但是,網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”,在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)更多益處的同時(shí),也會(huì)帶來(lái)一些不好的影響。

3.2.1 長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)學(xué)生身體健康的影響

據(jù)調(diào)查(SCL-90)顯示,軀體化因子得分超過因子分常模的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間都超過2.5h,長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起體內(nèi)生理生活指標(biāo)的異常,尤其是免疫力下降誘發(fā)各種疾病,如經(jīng)常感冒、胃腸功能弱、緊張性頭痛、失眠等,同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)眼睛一直盯著電腦顯示屏,導(dǎo)致視力下降、患眼疾。還會(huì)導(dǎo)致呼吸短淺、心肺功能降低、并導(dǎo)致下肢肌力下降、體質(zhì)健康水平下降,同時(shí)可能誘發(fā)腕關(guān)節(jié)綜合癥、腰椎間盤突出等一系列的生理疾病,影響其身體健康。

另外,電腦長(zhǎng)時(shí)間的輻射也會(huì)影響人體的循環(huán)、免疫、生殖和代謝功能,嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)癌變。眾多同學(xué)的長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),勢(shì)必造成受電腦輻射嚴(yán)重,尤其是到網(wǎng)吧上網(wǎng)的這部分同學(xué),受到的輻射會(huì)更加嚴(yán)重,這將嚴(yán)重危害學(xué)生的身體健康。

3.2.2 長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響

據(jù)心理調(diào)查問卷(SCL-90)顯示,其中人際關(guān)系敏感因子、焦慮因子、偏執(zhí)因子三項(xiàng)因子分超過因子常模的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間都超過2.5h,而上網(wǎng)超過2.5h的學(xué)生絕大多數(shù)都是以上網(wǎng)玩游戲的主要目的。據(jù)調(diào)查研究長(zhǎng)時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響一個(gè)人思維模式,使一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力下降。且長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)也容易導(dǎo)致人格發(fā)生障礙,導(dǎo)致心理障礙性疾患。另外,在現(xiàn)實(shí)生活中人類的行為準(zhǔn)則是由道德規(guī)范來(lái)約束的,而在網(wǎng)上無(wú)拘無(wú)束不用受道德觀念的約束,如此有一些自制力差的大學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)和時(shí)間過多、過長(zhǎng),不易控制自己在現(xiàn)實(shí)世界的行為,極易與同學(xué)、朋友和環(huán)境發(fā)生沖突,導(dǎo)致打架、斗毆、破壞公物甚至犯罪等行為。

3.2.3 長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的調(diào)查顯示,部分學(xué)生在網(wǎng)上逗留的時(shí)間多達(dá)5h以上。顯然這會(huì)占去學(xué)生大部分課余的時(shí)間,如果學(xué)生上網(wǎng)目的是尋找有助于學(xué)業(yè)的信息和資料,也無(wú)可厚非。但是,有一大部分的同學(xué)上網(wǎng)是為了玩游戲,這不但會(huì)影響學(xué)生完成課后作業(yè)、復(fù)習(xí)功課,更會(huì)導(dǎo)致體育學(xué)院學(xué)生的專項(xiàng)練習(xí)時(shí)間減少和專項(xiàng)水平的下降。另外,值得關(guān)注的是,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)影響到上課的表現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲也是近年來(lái)大學(xué)生上課遲到、曠課和逃課的原因之一。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

調(diào)查結(jié)果顯示,由于我院體育學(xué)院學(xué)生擁有個(gè)人電腦的比例較高,達(dá)73.3%,所以其上網(wǎng)的途徑非常便捷。體育學(xué)院學(xué)生的上網(wǎng)行為具有頻率高、時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。學(xué)生上網(wǎng)主要是為了娛樂,輔助學(xué)習(xí)的只占一少部分。究其原因,是與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)管理不嚴(yán)和培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育不足等諸多因素有關(guān)。而且長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的身心健康也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)校管理方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)管理

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的理念進(jìn)行教育培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生正確的上網(wǎng)觀念,教授學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)的宣傳,引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。不斷增加科普信息和就業(yè)信息,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的東西。學(xué)校有必要開設(shè)一些當(dāng)今比較實(shí)用的計(jì)算機(jī)文化知識(shí)講座,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把更多的上網(wǎng)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)掌握這些較實(shí)用的知識(shí)上。

4.2.2 學(xué)校合理規(guī)劃課程安排

針對(duì)我校體育學(xué)院學(xué)生的課程安排,有必要安排學(xué)生上晚自習(xí)。學(xué)生主要的課余時(shí)間就是晚上,晚上空余時(shí)間比較充足導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)。院系組織學(xué)生上晚自習(xí),不但減少了學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間,更為學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)課外知識(shí)提供了一舉多得的平臺(tái)。

4.2.3 倡導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自我

作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該合理安排上網(wǎng)時(shí)間,合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。體育學(xué)院的學(xué)生更應(yīng)該在學(xué)好文化知識(shí)、提高技能的基礎(chǔ)上充分、合理的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)走出校園、走向社會(huì),在社會(huì)這個(gè)更大課堂中鍛煉自我、提升自我。

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