我國體育類核心期刊游泳教學論文的分析研究①：以1980-2009年為例

陳祚偉

(韶關學院體育學院 廣東韶關 512005)

近年來我國游泳科研取得了顯著的成果,主要體現在競技游泳運動領域關于如何提高運動員比賽成績的相關研究上,而游泳教學科研顯得捉襟見肘,孫春艷、武金萍在《我國游泳運動科研現狀分析》中指出1990—2002年之間發表的游泳科研論文中訓練理論和教學理論論文分別為333篇和102篇,而國外分別是100篇和75篇[1]。劉明輝在《新中國50年游泳科研狀況剖析》中也提到1949—1999年期間發表的游泳科研論文訓練理論方法和教學理論方法的論文篇數分別為1340篇和654篇[2]。可以看出游泳教學研究的相對滯后,間接制約學校游泳運動教學質量的提高和大眾游泳運動的開展,游泳教學與訓練是不可分割的整體,兩者之間相輔相成,本文擬從游泳教學科研論文現狀入手作為切入點,了解游泳教學科研滯后的原因并據此找出對策,為我國游泳教學科研研究提供一些參考依據。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本研究以1980—2009年體育類核心期刊的16個期刊(《北京體育大學學報》《成都體育學院學報》、《廣州體育學院學報》《南京體育學院學報(社會科學版)》《山東體育學院學報》《上海體育學院學報》《沈陽體育學院學報》《首都體育學院學報》《體育科學》《體育文化導刊》《體育學刊》《體育與科學》《天津體育學院學報》《武漢體育學院學報》《西安體育學院學報》《中國體育科技》)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

采用網上檢索與手工檢索相結合的方法來收集國內外有關教學理念、體育教學理念、游泳教學等方面的文獻資料,分析我國游泳教學科學研究的特征和教學動態,為論文的分析與討論奠定基礎。

1.2.2 數理統計法

對收集到的16個核心體育類學術期刊的游泳教學科研論文等各項指標,運用Excel軟件對所獲數據進行數據處理。

1.2.3 邏輯分析法

運用邏輯學方法,對游泳教學科研論文的內容進行深入的分析、綜合、歸納,得出結論。

2 游泳教學科研論文概念界定

本文研究的對象“游泳教學科研論文”定義為:“在游泳教學科學領域內專門表達對某一研究成果、新知識和科學紀錄、科學總結的文章”。

3 研究結果與分析

3.1 1980—2009年我國中文體育類核心期刊游泳教學科研論文刊登量統計

通過統計核心體育期刊的游泳教學文獻,從另一個側面了解我國游泳教學的科研成果和游泳教學發展的水平。

從表1中統計看,游泳教學科研論文在核心體育類期刊發表量偏少,總體上跟我國目前游泳科技信息量僅占體育科技總量的1.67%存在一定關系[3]。

每個10年階段里發表的論文處于平穩狀態。《北京體育學報》有11篇,占總數的16.2%,《廣州體育學院學報》《上海體育學院學報》《體育學刊》《成都體育學院學報》《武漢體育學院學報》《西安體育學院學報》是游泳教學科研論文發表的主要地方。說明游泳教學科研論文的發表存在相對集中現象,為了擴大影響力,應均衡發表到各個體育類核心期刊上,同時體育類核心期刊根據情況適量增加對游泳教學科研論文的錄用。

表1 1980—2009年我國中文體育類核心期刊游泳教學科研論文刊登量統計

表2 1980—2009年各核心期刊游泳教學科研論文選題內容的情況

通過表2統計看,游泳教學評價論文在體育類核心期刊游泳教學中所占的比例非常小,目前高校游泳教學評價方法沿用單一的終結性標準評價等傳統方式,而忽視過程性評價和形成性評價相結合的方式制定合理教學目標評價,評價論文研究對象圍繞終結性評價展開,突破性不強。大多數游泳教學科研論文以教學方法為研究方向,但有些內容存在重復研究。對采用現代科技手段作為輔助游泳教學實踐的研究比較缺乏。劉莉在《對我國游泳項目在文13種核心期刊上刊登的體育科研論文載文統計分析》中指出涉及自由泳、蛙泳、以及混合泳項目方面的比較多;而仰泳、蝶泳項目和對殘肢人游泳研究成果比較少[4]。

3.2 1980—2009年我國體育核心期刊游泳教學科研論文作者群的年齡結構分布分析

由于統計時有的論文發表年代比較早,作者的年齡無法獲知,大多數只能追查到作者年齡情況主要在20世紀90年代中后旬發表的游泳教研論文。

通過有限的統計結果所知,我國體育類核心期刊的游泳教學科研論文數量與年齡的分布規律為31～40歲階段發表游泳教學科研論文比例最大,以下依次為41～50歲、51～60歲、21～30歲。21～30歲處于求知階段的年齡和游泳教學經驗和能力有限,教研成果相對較少。

3.3 游泳作者群的職稱結構分析和研究力量機構分布

通過表4和表5可知,副教授與講師是撰寫論文的兩大主要群體和游泳教研論文的集中來源于高校機構。

從表6可知,游泳教研論文的研究范圍主要在高校,部分原因是大多數科研工作者利用其在高校單位優勢和高校開展游泳課比較普遍,為高校游泳教學科研提供便利和優先考慮的條件,而中小學游泳教學活動由于各種客觀因素限制研究相對滯后。

3.4 1980 —2009年體育核心期刊游泳教學科研論文作者合著情況

從表7統計結果看,我國游泳教學科研工作者之間獨著的論文比例比較高,一定承擔反映了科研工作者之間的科研合作力度不強,出現這種現象的主要原因,一是教學研究體現以科研者個人智力起主要決定因素;二是教學科研經費比較少,合作科研經費不足;三是游泳教學科研活動與其它學科之間交叉滲透不夠,限制各學科人員之間的交流合作。

3.5 1980 —2009年體育核心期刊游泳教學科研論文方法應用情況

由于收集近30年來體育核心期刊的游泳教學科研論文,論文格式經歷過一次次的完善,加上各期刊、學報對論文格式要求不一致等因素,在所收集的68篇游泳教學科研論文中并不是每一篇都明確標出研究方法,只針對論文中比較明確的研究方法和主要科研論文方法進行統計。

從表8統計結果看,主要采用的方法是文獻資料法、數理統計法、實驗法為主。殷劍俠等人也在《近十年我國游泳運動科研論文發表現狀與分析》指出游泳運動科研論文研究方法應用最多的是數理統計、試驗測驗、文獻資料[5]。統計過程中發現這68篇游泳教學科研論文中對國外參考文獻的引用幾乎沒有,其中部分原因是大多數體育科研工作者對外語知識掌握水平有限,導致閱讀外文資料存在翻譯和理解上的困難,加強對外文獻資料的收集和提高外語知識水平,將有助于游泳教學研究更加科學化、系統化。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 教學方法和模式缺乏創新性

體育類核心期刊游泳教研論文發表主要以高校教學方法為研究對象,存在的主要問題是重復研究現象比較突出,創新性不夠,應用價值不高。目前殘肢人的游泳教學方法研究相對薄弱和中小學游泳教學方面的研究相對不足。另外對國外游泳教學方法的研究和借鑒比較缺乏。

4.1.2 教學評價比較傳統

游泳教研評價方面的論文圍繞在傳統性終結評價上研究,新穎性不強。

4.1.3 研究方法缺乏多元性

文獻法、數量統計法、實驗法是游泳教研論文常見的采用研究方法。但綜合交叉多種研究方法相結合的論文比較欠缺。

4.1.4 其它

副教授與講師是撰寫游泳教研論文的兩大主要群體,年齡集中范圍在31～40歲,我國游泳教研工作者獨著論文占的比重大。

4.2 建議

4.2.1 借鑒交流學習

不定期舉辦游泳教研論文報告會或研討會,為游泳教研人員提供互相交流和學習的平臺,加強對新的教學理論和方法的學習和借鑒國外游泳教學以及經驗提高游泳教研質量水平。

4.2.2 嘗試研究方法多元性

嘗試對游泳教學評價多元化方面的研究,打破只針對終結性評價進行研究。同時,加強對中小學游泳教學的研究力度,相關科研部門和學校加大對游泳教研投入力度。

表5 1980—2009年游泳教學科研論文研究力量的機構分布(第一作者)

表6 1980—2009年各體育核心期刊游泳教學論文研究范圍情況

表7 1980—2009年體育核心期刊游泳教學科研論文作者合著情況

表8 1980—2009年游泳教學科研論文主要研究方法統計一覽表

[1]孫春艷,武金萍.我國游泳運動科研現狀分析[J].安徽體育科技,2003(3)：10-12.

[2]劉明輝.新中國50年游泳科研狀況剖析[J].中國體育科技,2000,36(4).

[3]唐正華,李俊，舒小東.2012年中文體育類核心期刊有關游泳科研論文及參考文獻的統計研究[J].內蒙古體育科技，2013,26(3)：15-17.

[4]劉莉,楊健.對我國游泳項目在13種核心期刊上刊登的體育科研論文載文統計分析[J].體育科技文獻通報,2009(5)：127，131.