不同培養(yǎng)模式下體育人才的就業(yè)現(xiàn)狀與分析①

楊光耀

(重慶文理學院體育學院 重慶 402160)

1 我國體育人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2014年全國高校畢業(yè)生為727萬人,比2013年多28萬人,而2013年高校畢業(yè)生中仍有近80萬的畢業(yè)生至今沒有找到工作,體育專業(yè)的畢業(yè)生作為一個特殊的專業(yè)群體,面臨著對口就業(yè)崗位少,而畢業(yè)生人數(shù)和辦學單位招生人數(shù)逐年劇增的局面,形成了比其他專業(yè)更嚴峻的就業(yè)形勢。高校人才培養(yǎng)模式與社會對人才需求不同步更加更加了就業(yè)難度。體育人才總量相對不足,各類體育人才發(fā)展不均衡,短缺高層次創(chuàng)新型人才。

據(jù)相關調(diào)查結(jié)果顯示,體育專業(yè)學生就業(yè)意向排在前三位的是:政府機關、公安系統(tǒng)、學校,這與學生的實際就業(yè)去向:企業(yè)單位、體育產(chǎn)業(yè)公司、中小學校出入較大,顯示出體育專業(yè)大學生就業(yè)意愿與就業(yè)現(xiàn)實有很大的差距。

2 綜合性大學體育專業(yè)的設置及培養(yǎng)模式存在局限性

綜合性大學在體育人才培養(yǎng)方面,具有專業(yè)體育類院校和師范類院校都無法比擬的優(yōu)勢,豐富的教學資源、健全的師資隊伍、良好的人文和學習環(huán)境,都為培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才提供了堅強的后盾。如何充分的利用綜合性大學的教育資源,承擔起培養(yǎng)體育專業(yè)人才的重任,是普通綜合性大學建設體育學科成敗的關鍵,綜合性大學應該整合教育資源,發(fā)揮“他山之石,可以攻玉”的學科交叉優(yōu)勢”。

我國綜合性大學體育學科主要設有體育教育和社會體育兩個專業(yè),這就導致人才培養(yǎng)模式的雷同問題。據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)在體育人才的培養(yǎng)方式已不能滿足社會的需求。從目前了解到的情況來看,體育教育、運動訓練、民族傳統(tǒng)體育和社會體育這4個專業(yè)的畢業(yè)生都在競爭教師這個崗位。從大多數(shù)綜合性大學體育學科課程設置來看,目前體育院校各專業(yè)培養(yǎng)模式較雷同,創(chuàng)新不夠。根據(jù)材料分析,綜合性大學在體育人才的培養(yǎng)上存在以下幾點原因。

(1)教學經(jīng)費短缺,教學條件受限。隨著近年來我國高等教育的發(fā)展,各體育院校的規(guī)模也都有所擴大,但是現(xiàn)在很多體育院校所擁有的教室和教學場館根本不能滿足教學的需要。隨著大眾體育的快速發(fā)展、對新型體育人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

(2)體育院校師資隊伍建設較為薄弱。在現(xiàn)在的社會風氣環(huán)境下,一些教師存在著職業(yè)道德意識淡漠,缺乏愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神。當前師資隊伍建設有待加強,尤其應重視教師的師德建設,應著力摒棄教師隊伍中存在的不良風氣,樹立一種嚴謹、求是、奉獻的精神。

(3)體育學科專業(yè)設置面窄,缺乏新興專業(yè)。我國的體育專業(yè)設置始終不能與社會對體育人才的需求所同步,新增的體育專業(yè)又跟不上市場的步伐。而美國各大高校體育院校的專業(yè)較為可科學,大致包括體育教育、體育管理、運動學、余暇運動、其它還有舞蹈專業(yè)以及教練員專業(yè)等方向,充分發(fā)揮綜合性大學學科廣泛的優(yōu)勢,探究符合時代需要的多樣性的人才培養(yǎng)模式。

(4)高校對體育專業(yè)的就業(yè)指導不健全。目前各高校就業(yè)服務體系的建立還很滯后,缺乏科學的、系統(tǒng)的人才需求預測能力,學校就業(yè)指導部門與社會各界的交流不足,普遍存在著重招生、不重視就業(yè)指導的現(xiàn)象,只負責把學生招進來,而對學生的就業(yè)指導問題關注不夠,缺乏專業(yè)性的就業(yè)指導。

3 專業(yè)性體育院校在體育人才培養(yǎng)模式上呈多樣性

3.1 體育專業(yè)設置將逐漸增加

現(xiàn)階段,我國的體育人才按工作性質(zhì)和職業(yè)特征大體可分為體育教育人才、體育競技人才、體育教練人才、體育裁判人才、體育管理人才、體育科技人才。隨著我國全面建設小康社會的發(fā)展進程,我國的體育事業(yè)將全面與國際接軌,體育的現(xiàn)代化將不斷的提高,體育事業(yè)的規(guī)模也將調(diào)整并擴大,出現(xiàn)具有更符合社會需求的體育專業(yè)。

3.2 綜合性培養(yǎng)是體育人才培養(yǎng)模式的一個重要方向

以往那種過于單一的培養(yǎng)目標很快將不再適應社會對體育人才的需求,隨著體育產(chǎn)業(yè)化、社會化的發(fā)展趨勢。對于目前社會急需的一些稀缺體育就業(yè)崗位(如運動醫(yī)學專家、體育保健員、行政管理人員、娛樂管理員、體育記者等新型職業(yè)),我們傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生卻不具備勝任這些工作的能力和知識。現(xiàn)如今高校需要培養(yǎng)體育教育人才、競技體育人才、體育管理人才、體育運籌人才、體育新聞人才、體育科技人才、體育科學研究人才、體育表演人才、體育經(jīng)紀人才、社會體育人才、健身指導專家等。如北京體育大學、武漢體育學院等專業(yè)性體育院校開設了以下體育專業(yè)。

3.2.1 公共事業(yè)管理專業(yè)(體育管理方向)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)在體育及相關領域從事行政管理和經(jīng)營管理的專門人才。

就業(yè)方向:體育事業(yè)單位、體育社團、各級體育行政部門、政府部門、社會體育管理機構、以及其他事業(yè)單位管理部門等。

3.2.2 體育產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)在體育以及體育相關領域從事體育產(chǎn)業(yè)管理的應用型專門人才。

就業(yè)方向:各類體育企業(yè)、職業(yè)體育俱樂部、健身俱樂部、體育中介公司、運動項目管理中心、體育事業(yè)單位、高等院校等。

3.2.3 新聞學專業(yè)(體育新聞方向)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)體育記者、編輯、主持人、解說員、評論員、媒介公關、體育節(jié)目策劃、體育賽事與體育組織營銷等方面的人才。

就業(yè)方向:體育新聞、出版、宣傳等單位及相關部門。

3.2.4 運動人體科學專業(yè)

培養(yǎng)目標:運動人體科學學科為國家級重點學科,培養(yǎng)從事體育科技教練、運動營養(yǎng)與運動傷害防護師、體育科學研究人員,全民健身指導及研究人員、運動人體科學專業(yè)以及其他相關專業(yè)技術工作的專門人才。

就業(yè)方向:各級各類教學單位、訓練基地、體育科研機構、醫(yī)藥衛(wèi)生、保健康復部門等。

3.2.5 運動康復與健康專業(yè)(傷病防治與治療、運動員醫(yī)務監(jiān)督方向)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才,在初步掌握基礎醫(yī)學、運動人體科學、臨床醫(yī)學基礎知識的基礎上,系統(tǒng)掌握運動康復與健康專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關知識,成為具有較強實踐能力的高級康復治療師。

就業(yè)方向:醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)、運動訓練基地、社區(qū)康復治療師、體育科研機構研究人員。

3.2.6 民族傳統(tǒng)體育專業(yè)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)從事武術(套路和散打)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及民族民間體育項目的教學、訓練、科研工作的專門人才。

就業(yè)方向:各級體育局及武術運動隊、中等以上學校、業(yè)余體校,公安、部隊、武術研究機構等。

3.2.7 表演專業(yè)(體育表演藝術方向)

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備比較扎實的表演學理論和體育理論體育表演藝術理論基礎,熟練地掌握當代體育表演的知識與技能,能夠從事體育表演與形象塑造的設計、組織及體育表演藝術編導的專門人才。

就業(yè)方向:健身俱樂部、高等院校、藝術類專業(yè)學校、專業(yè)表演團體、國際國內(nèi)體育表演性組織等部門。

4 綜合對比分析,提高體育人才就業(yè)的策略與建議

4.1 根據(jù)社會需求來設置專業(yè)

現(xiàn)如今我國體育人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,對體育人才培養(yǎng)模式的探索和研究也逐漸加深,對體育人才的開發(fā)、培養(yǎng)和使用正成為社會關注的焦點,我們要明確培養(yǎng)什么樣的人,運用什么模式去培養(yǎng)人,對于體育專業(yè)的畢業(yè)生而言,社會的需求與畢業(yè)生的數(shù)量存在差異,已經(jīng)造成了嚴峻的就業(yè)形勢,根據(jù)社會的需要來設置專業(yè),要敢于突破傳統(tǒng)思想的束縛,在增加專業(yè)設置時,應做好對此專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)研,力求把握社會對體育人才的實際需求,確定好培養(yǎng)模式以及專業(yè)設置的目標和實用性。

4.2 學生要加強對自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

體育專業(yè)的人才較其他專業(yè)的學生相比,理論知識相對較差,與專業(yè)運動員相比,專業(yè)技能又遠遠不如運動員。所以,普通院校的體育人才應充分利用課余時間充實自己的文化知識,加強文字表達能力、外語應用能力、社會交際等方面的能力培養(yǎng)。而在專業(yè)技能方面,加強專業(yè)實踐技能的同時,更側(cè)重對理論知識的學習,用理論知識來彌補實踐過程中技能的不足。

4.3 堅持走課內(nèi)、課外相結(jié)合的培養(yǎng)途徑

傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)模式往往只重視課內(nèi)學習,而忽略了對體育人才的課外培養(yǎng),通過課內(nèi)、課外的兩個途徑,全方位的培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的應用型人才。學生通過參與各種課外活動,把理論和實踐相結(jié)合,通過適當?shù)挠行е敢?讓學生自覺將時間花在對他們能力提高最有用的地方,以此來提高學生的綜合素質(zhì)。

4.4 加強對體育專業(yè)學生的就業(yè)指導

科學預測體育專業(yè)人才就業(yè)市場的發(fā)展方向,做好學生在校期間的規(guī)劃,從新生入學就開始就業(yè)指導,可根據(jù)不同年級、學生的不同特點分為四個階段。如大一時使學生了解社會需求的趨向,制定好職業(yè)規(guī)劃;大二時讓學生加強知識的積累和基本素養(yǎng)的培養(yǎng);大三的時候結(jié)合學生實際情況,加強實踐操作能力;大四的時候讓學生直接接觸真正的社會,多渠道為學生提供用人信息。此外,根據(jù)不同類型學生的特點,可將學生的就業(yè)去向分為:體育教師、健身指導員、公務員、企業(yè)、考研、自主創(chuàng)業(yè)等方向。根據(jù)需求開設相關課程,提高相關專業(yè)素質(zhì)的能力,增強競爭實力。

根據(jù)以上分析可以看出,我國體育專業(yè)的學生就業(yè)形勢已經(jīng)非常嚴峻,在這種環(huán)境背景下,開設體育學科的大學應結(jié)合本校的學科特點,交叉性的培養(yǎng)體育人才,綜合性大學應開展更多的和體育相關的專業(yè),全面的培養(yǎng)體育人才,現(xiàn)如今單純的培養(yǎng)體育教師、教練員已經(jīng)滿足不了社會的需求,而專業(yè)性體育院校在側(cè)重專業(yè)技能的同時,需要增加其他學科的學習,更加全面的提高學生的素質(zhì)。由于現(xiàn)在的青少年的身體狀況明顯下降,各中小學開展陽光體育運動,國家現(xiàn)在大力提倡全面健身,同時也加大了基礎設施的建設。各高校的體育學科的建設要適應社會發(fā)展的需要,而學生要不斷的充實和完善自己,只有在學校與學生本人的共同努力下,才能緩解體育人才就業(yè)難的問題,才能使我國的綜合體育實力得到提升。

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