初中體育教學中存在的問題及解決方法

陳章財

(于都縣于都中學 江西于都 342300)

體育課是幫助學生形成健康的體魄,掌握多種運動技能的重要途徑,是素質教育的重要組成部分,但是受升學壓力的影響,初中生將更多的精力放在了主要學科的學習上。雖然不少地區已經把體育列為了中考科目之一,但是很多教師和學生也只是在體育考試前突擊訓練和練習,而訓練的項目具有針對性,非常單一、枯燥,根本無法提起學生對體育學習的興趣。此外,體育在中學階段所有科目中的受重視程度基本上是最低的,尤其是農村地區,不少學校的場地器材、師資狀況等嚴重滯后,影響和阻礙了初中體育教學應當發揮的作用和功能。因此,我們初中體育教師應當多總結教學中的經驗和不足,并探究其解決方法,使學生喜歡體育課,喜歡運動,進而強健他們的體魄,有了健康的身體,學生學習其他學科也會更有效率。下面談談當前的農村初中體育教學中存在的問題,并針對這些問題提出一些具體的解決方法,希望能夠對農村體育教師有些許的啟示和幫助。

1 初中體育教學存在的問題

1.1 教學目標方法單一

長期以來,受傳統教學理念的影響,很多中學體育教師已經習慣了依照教學大綱的要求來進行教學,基本上都是被動地執行課程計劃,認為教給了學生大綱規定的教學內容就算完成了教學任務,缺乏開發新的教學內容的意識,致使體育教學模式單一,內容枯燥,學生也無法體會到體育學習的樂趣。

1.2 學生運動能力薄弱

受應試教育的影響,面對升學的壓力,不少教師和學生認為體育課只是一種可有可無的課程,缺乏對體育課的全面認知。此外,學生的身體素質、運動能力等各不相同,且普遍偏低,而體育教學常常是用同一個模式,對學生有統一的要求,沒有考慮到他們的差異,也脫離了他們的興趣愛好,因此很多學生雖然喜歡體育課,但是對體育課的內容卻不感興趣。

1.3 師資配備不齊,體育課時不足

由于體育課不是主要學科,很多農村的學校對體育課也不夠重視,往往會由一些年紀較大,沒有其他教學任務的教師擔任,而這些教師基本上都不是體育專業畢業,不僅身體素質不符合體育教師的要求,而且他們還不懂得體育教學的規律,對學生的體育鍛煉、體育活動等缺乏合理的設計與安排,導致體育課基本上成為了學生的放松課、自習課。再者,因為體育課不被重視,它經常被其他教師以各種理由占用,尤其是臨近考試時,體育課就更會被其他學科瓜分和占用。以上原因導致了體育課的作用沒有得到發揮和體現,學生體育鍛煉的時間大大縮水,而他們的身體素質也得不到保證。

1.4 缺乏足夠的獎金支持,場地器材嚴重匱乏

隨著新課改的不斷深入,大部分學校都進行了課程改革,但是初中學校需要改革的科目比較多,學校領導基本上把改革的重點放在了考試科目方面,如語數外、史地政等科目。體育作為一門被邊緣化的科目,很多學校領導根本就沒有考慮體育教學要進行改革,他們認為體育課就是活動課,是學生學習累了用來調節和放松的科目,因此,體育課需要的器材不能得到滿足,需要的專業教師也沒有得到及時的引進,而且學校也不會有多余的資金投入到體育場地的建設、體育器材的購買。此外,體育課是一門以室外活動為主的課程,體育器材在使用中難免會有磨損或損壞,更新頻率遠遠高于其他學科器材,而學校也不及時提供資金進行修復和補充,這在一定程度上影響了體育教學效率的提高。

2 提高初中體育教學效率的對策

2.1 明確教學目的,設置教學重點,選擇教學內容

作為初中體育教師,我們首先應當明確自己的教學目的是為了促進學生的身體發展,使學生在教師的指引下,找到自己喜歡的鍛煉方式、運動項目等,并進行科學的訓練,使學生的身體素質逐步得到提高,進而促進其身心健康同步發展。此外,在初中體育教學中,教師要注重引導和鼓勵學生探究新的動作來完成運動項目,引導他們在實際的訓練中發現、思考、體會和尋找解決訓練難點的方法,這樣既能夠使學生得到體育鍛煉,還能夠培養他們的思維能力,使他們得到比較全面的提高。

2.2 改革課程體系和脫離學生實際的教材內容

初中生活潑好動,基本上都喜歡體育課,而且希望通過體育學習掌握基本的運動技巧和體育知識,甚至使自己具有一兩項體育運動的專長,并能夠在體育比賽中獲得好成績。但是現在學校安排的每周兩節體育課,很難滿足學生的需求,達到他們預期的目標,因此學校可以在保留原有的體育課的基礎之上,增加一些體育選修課,或者體育專項活動課等,滿足學生的運動需求。而且學生在業余時間進行體育鍛煉,他們旺盛的精力得到了宣泄,身體素質和運動技能等都得到了較大程度的提高。此外,學生在業余時間系統地、專門地學習某一項體育運動,能夠使他們迅速地掌握該項運動的技能、技巧,也能夠幫助學生產生良好的自主運動、自行鍛煉的意識和習慣,對他們參加其他各項體育活動都會產生積極的影響。

2.3 切實加強體育教師隊伍的建設

建一支高素質的教師隊伍是扎實推進素質教育的關鍵,提高教師素質的核心是教育理念的更新;提升教師實施素質教育的能力與水平是師資培養、培訓的重點;建立優化教師隊伍的有效機制是教師隊伍素質整體提高的保證。鄧小平同志指出:“一個學校能否為社會主義建設培養合格人才,培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者,關鍵在教師”。應在思想上積極引導,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業。在業務上悉心培養,聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導,舉行教學觀摩,開展優質課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學科的帶頭人。所以要重視對體育師資隊伍質量的建設,這是農村小學體育教學中實施素質教育順利進行的基礎之一。

2.4 加大學校體育經費的投入

各級政府、上級部門及學校為了孩子的身體健康,要加大學校體育經費投入,特別是對農村中小學校的支持。不能只停留在文件和嘴上,要落實在實處,切實改善農村中小學的體育教育條件、物質條件,購置必備的體育器材,以便學生鍛煉之用,對一些舊器材和破損的器材要及時更新或維修,保證學生的人身安全。只有這樣,我們國家的未來才有希望,才不至于讓我們的國家棟梁輸在體質上。

對學校添置的及原有的體育器材設施要做好日常的維護工作,不能閑置不用,提高器材設施利用率。教育行政部門、學校領導要經常性的檢查指導,既要看結果,又要看過程;既要看現象,又要看本質。檢查必須做到“八有”,即有教材、有教師、有教案、有場地、有器材、有比賽、有獎懲、有效果。還要采取激勵機制,讓教師熱衷于從事體育事業。

綜上所述,體育是促進青少年全面發展的重要手段,著名體育教育家馬約翰先生曾說:“體育是培養健全人格的最好工具。”體育作為學校教育不可缺少的一部分,有著其獨特的功能和作用,應當引起學校領導、教師和學生的共同重視。所以,我們要充分認識到體育教育在提高學生體質健康水平,促進學生身心全面發展,養成終身鍛煉習慣等方面的重要作用,同時認真分析和思索農村中小學體育教學工作的現狀,加強體育教學內容與過程的優化,把學校體育與素質教育緊密結合起來,立足實際,開展豐富多彩的體育活動,掀起體育鍛煉熱潮,讓農村學生在陽光體育運動中茁壯成長。我們有理由相信,在“每天運動一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的大好形勢下,在各級學校及廣大教師的共同努力下,農村初中體育教學的明天會更加輝煌。

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