讓辯論賽走進語文課堂

朱永久

當春節在祝福聲中拉上序幕的時候，真正意義上的春天來到了。伴著料峭的春寒，祥林嫂又走進了我的視線，學生的世界。上課之前，我先讓學生觀看了電影《祝福》。我想，祥林嫂的悲慘命運我不想去分析去總結，我要讓學生自己感受那個時代的殘酷。盡管那個時代離他們有點遙遠，可是因為遙遠，所以走近。我打算在班級舉行了一場辯論賽。

我說：“同學們，走遠的是時光，可是我們銘記的是歷史，優秀的小說是反映時代的，更是貼近生活的。不管過多少年，作者筆下的人物形象依舊鮮活地站在我們的面前，他們的名字就成了那個時代的標簽，如魯迅筆下的祥林嫂。她是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但是在那個社會中她被踐踏，被摧殘，被殘酷的社會所吞噬了。所以有人說，祥林嫂是一個生命中沒有春天的女人。這篇小說我們就以辯論的形式學習。同學們進行一次辯論賽。正方的觀點是：祥林嫂是一個生命中沒有春天的女人。反方的觀點是：祥林嫂的生命中有過春天。同學們要親近讀本、挖掘教材，結合當時的時代特征，對祥林嫂作深刻的分析全面的了解。說完之后，學生的情緒很是高漲。他們開始報名、分組。我給了他們兩天的準備時間。

今天上課之前，我剛上樓，課代表已經在門口守候了。正方、反方代表已經面對面落座了。講臺上還坐著一個男生主持。

我走上講臺，他們的聲音格外響亮，從他們的臉上能看到他們對這堂課的期待。他們落座之后，主持人就開始發言了。先是正方一辯開始陳述自己的觀點，一辯的位置上是李泊清同學。他說：同學們，我方陳述的觀點是：祥林嫂是一個生命中沒有春天的女人。理由如下：一是她是在春天沒有了丈夫的。對一個舊時代的女性，在一個封建思想禁錮的時代里，實際上祥林的死已經帶走了她生命的春天，因為“好女不嫁二夫”，所以她已經與春天失之交臂了。二是從課文中有關信息透漏，她是春天被婆婆賣到了山里，被迫再嫁。實際上同學們從文章中知道，她不是嫁，實際上她是被賣到深山里的，她的生命自己都無法做主，所以這樣的婚姻有什么幸福可言，同學們可想而知。三是從文章中可以看出，也是春天的時候阿毛被狼叼走了。對一個女人來說，生命的春天無非就是愛情和孩子，對祥林嫂談愛情有點奢侈，可是生命中唯一的希望——孩子也走了，她有什么春天可言，她的人生徹底走進了冰天雪地。沒有了丈夫，沒有了孩子，擔心死后兩個死鬼男人把自己鋸成兩半，心靈上的漂泊無依，靈魂上的流離失所，她活著的時候靠回憶打發時光，在別人的奚落中消耗生命，甚至連死的時候靈魂都不得安寧，這樣的一個祥林嫂有什么春天可言。四是祥林嫂死在人家的祝福之前，其實祝福一過，春天就來了，她在別人的快樂中悲慘死去，死在春天的路上。實際上，她死在絕望和糾結之中，因為臨死之前，她想弄清楚魂靈的有無，希望有，可以見到自己的阿毛，見到賀老六，一家人可以團圓；希望無，她怕被鋸成兩半。所以臨死之前她也沒有一個肯定的答案，甚至文中“我”的回答就是徹底擊碎了她僅存的幻想，人間沒有一點屬于她的溫暖，甚至在另外一個世界也沒有一點希望，她是在一個春天來臨的時候，她帶著絕望走的。綜上所述，每一個時令的春天，都帶給她災難性的打擊，似乎是生命的轉機，實際上都有更大的打擊等著她。所以我方認為祥林嫂一個與春天無緣的女人，她的生命中只有寒霜黑雪，沒有過春暖花開。

他的發言，贏得了陣陣掌聲。

接下來，反方一辯陳述自己的觀點。反方一辯的辯手是楊勤。他說：同學們，今天在我方陳述自己的觀點時候，我首先要讓大家明確一點，也就是春天的含義。什么是春天，只要能給人帶來希望，帶來溫暖的就是春天，她與季節無關。所以我方認為，祥林嫂不但有個春天，而且有過四個春天。一是她嫁給祥林，盡管文章中沒有告訴我們，他們多么恩愛，可是對一個舊時代的女人來說，安慰踏實過日子就是一種幸福，所以第一次婚姻應是她生命中的一個春天。盡管這個春天很短暫，可是我相信一定溫暖過她的生命。因為祥林死后，她一直為祥林帶著孝，在逃跑的時候，她看著祥林的靈牌眼神里都是不舍，我們可以看出，她是愛祥林的。盡管祥林死了，可是一個女人只要愛過，只要有回憶，她也是幸福的。二是初到魯鎮，那是她生命中的第二個春天。祥林嫂的勞動得到了大家的認可，因為那個時代的一個女人，一個又死過丈夫的女人，沒有什么快樂比得到別人的承認更快樂的了。因為文章中寫到，她的嘴角有了笑影，人還反而胖了。同學們都知道表情是心情的標簽，如果她不快樂，她怎么會微笑？心寬體胖，如果她不快樂，她怎么可能發胖？因為那時候，丈夫死了以后，她最大的愿望就是憑力氣養活自己，她的愿望滿足了。魯迅說中國歷史上只有想做奴隸而不得的時代和暫時做穩了奴隸的時代，祥林嫂暫時做穩了奴隸，她心里踏實，誰說不是她生命中的春天。三是她嫁給賀老六，當然大家都知道，當時對女人來說改嫁確實是傷風敗俗，尤其在當時的社會，祥林嫂也不愿意，甚至以死抗爭。可是祥林嫂她運氣好，她嫁給了老實忠厚善良的一個好男人，這個男人還給了她生命中最美好的一件禮物，那就是她的阿毛。同學們想，一個女人，上頭沒有婆婆，有一個知冷知熱的男人疼著，有一個可愛的孩子伴著，盡管有點債務，可是和安定幸福的生活比起來算得了什么，憑什么說她的生命中沒有春天，我認為這是她生命中花期最長的一個春天，我們有理由相信她和賀老六生活的那幾年，經濟上是窘迫的，可是精神上是富足的，是充滿希望的。四是祥林嫂的最后一個春天，一個永恒的春天。因為祥林嫂臨死之前，她就想弄清楚一個問題，人死了究竟有沒有魂靈。而文章中‘我的回答先是‘或許有，就是這三個字給了祥林嫂一個永恒的春天，她是滿懷希望地走向另一個世界的，另外在另一個世界里有愛他的男人，有她生命中最親的孩子。所以祥林嫂在別人的祝福聲中死去了，實際上她走在春天的路上了，臨死之前她是平靜的從容的，那是她生命中又一次和春天的約會。所以我方認為祥林嫂不但有春天，而且有四個春天。因為最后她悄然離去，其實她把自己已經埋在春天里了。

楊勤的話語已經讓掌聲淹沒了。

這時候不管是辯手還是觀眾都已經躍躍欲試了，二辯三辯都有根有據，語出驚人，課堂上掠過一陣又一陣掌聲，就連平時不多發言的學生也說出讓人耐人尋味的話語。

他們慷慨激揚，掌聲一浪高過一浪。我在講臺上也是心潮澎湃，我沒有想到學生會有那么高的水平，我也沒有想到他們是那么有思想。

到了自由辯論階段，大家更是暢所欲言，抓對方語言上的漏洞，及時反駁。

最后正方的同學說，祥林嫂的春天被魯四老爺、柳媽、她的婆婆等帶走了。

反方的同學辯駁：你們說祥林嫂的春天被那么多人扼殺了，你們承認祥林嫂的生命中有過“春天”這個字樣，只要有過春天就有個希望和生機，不管她的春天是被誰帶走的。

很快下課時間到了，主持人宣布讓我總結。我說：“同學們，這堂課是感覺最精彩的一堂課，因為課堂是你們的。你們很有思想，雙方都有自己的理由，說祥林嫂的生命中沒有春天是因為你們看到了祥林嫂一生一次次的磨難，一生那長長的黑暗；說祥林嫂的生命中有春天，是因為看到了長久的暗淡之后那瞬間的光亮。當然一個人不會永遠生活在黑暗中，可是有時候那瞬間的光亮也會成為下一個悲劇的根源。所以今天你們的辯論賽是成功的。祥林嫂有沒有春天都已經不重要了，重要的是你們通過辯論了解了當時千千萬萬勞動婦女的悲慘命運，了解了造成她們悲慘命運的根源。祥林嫂已經退出了歷史的舞臺了，可是她的悲劇是就中國千千萬萬的婦女的悲劇。我們應該要記住歷史，珍惜今天。希望在這個春天里你們種下自己的夢想。”

學生還是喊：“老師，到底哪方贏了？”我說：“是雙贏。”

學生的掌聲把我送出了教室門，我心里感動蔓延。

我知道在另外一個世界里祥林嫂的春天已經春花爛漫了，因為學生的世界里已經春意盎然了，我的校園里也是春色滿園了。