精彩的文章結尾技法例談

鄒金平

元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。其中結尾要像“豹尾”，飛揚、有力，它是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈、利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。確實，文如撞鐘，結尾如果能打動人，給人余音不絕的美感，那就美不勝收了。這里談談幾種文章結尾的方法。

一、總結全文，點明題旨，畫龍點睛

無論記敘還是議論，在文章收尾時再總結全文，點明主旨，往往能起到畫龍點睛的作用。

巴金的作品《小狗包弟》的結尾——“我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。”情真意切，真摯動人，高度概括了文章的主旨。經典諷刺作品《連升三級》的結尾只一句：“一群混蛋！”頗耐人尋味。它有力地批判了驕橫恣肆的魏忠賢、不學無術的張好古等人中敗類，簡潔地表露了故事的主旨。

這種結尾法，用途十分廣泛。政論、小說、故事、通訊、散文等以此作結，常能“一語擔得千鈞”，驚心動人。

二、照應開頭，首尾呼應，渾然一體

在寫作過程中，隨著思路的拓展，文章視界往往很廣，如果文末照應一下開篇，就能給人渾然一體的感覺。

郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩”，首尾照應，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。

楊朔先生在他經典散文《荔枝蜜》中開頭寫道：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。”接著聽人敘述了一段獨特的人生經歷后，終于為蜜蜂的精神所感動，文章結尾是這樣寫的：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”文章由蜜蜂啟，也由蜜蜂合，結構嚴謹，渾然一體。

三、表達心愿，請求號召，展望未來

在前文講清楚道理的基礎上，向人們提出某些請求或發出某種號召。高爾基《海燕》結尾這樣寫道：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”作者用這一含義深刻而又給人以巨大鼓舞的詩句，表達了革命者大無畏的豪情。讓我們再看看茅盾《白楊禮贊》的結尾：“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木，去鄙視這極常見，極易生長的白楊吧，我要高聲贊美白楊樹！”直抒胸臆，深化中心，毫無諱飾地表達了對象征北方農民的白楊樹的高度贊美。

四、引用佳句，增添文采，豐富意蘊

古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，既可以增添文采又能加深文章的意蘊。當然，引用的范圍可俗語、諺語、流行歌詞等。一位同學《美好的明天》的結尾：“明日歌中說：‘明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”，顯得文采蜚然。

《驛路梨花》的末段寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開。”再如劉禹錫《陋室銘》結尾：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”這兩例，都引古人言作結。前例一句詩既雙關，又象征，意蘊深遠，回味良多；后例圣人之語言之鑿鑿，頗為有力。當然，引用不能牽強附會、生拉硬扯，恰到好處為最佳。

五、啟發聯想，令人遐思，余味無窮

文章的結尾如能啟發讀者想象和思考，達到令人遐思，催人回味的境地，那就妙不可言了。

魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。

聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。

學生作文《都是光頭惹的禍》寫了某位學生因追求時尚剃光頭而帶了一系列啼笑皆非的故事后，文章這樣結尾：“時尚這東西，不說也罷。”結尾言簡意長，蘊含了一種無奈、傷感、落寞等非常復雜的情感，讀后感到余味無窮。

六、化解懸念，排除誤解，圓滿全篇

一般小小說等記敘類文章都喜歡運用設懸念的手法以引發讀者強烈的閱讀欲，隨著情節的發展，懸念也在慢慢地解開，懸念要解得舒緩，解得精巧細致，最好能給人留有余味。

七、抒情議論，氣勢不凡，震撼心靈

發于心，出于情，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。

《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！”

還有一位學生寫的習作《還心靈誠信》這樣結尾：“誠信是做人的根本，唯有以誠才能服人。”再有，《愛拼才會贏》結尾：“人生就像跑步一樣，要勇敢地向前沖，不要徘徊，不要猶豫。遇到了什么困難，都應該勇敢地奮力拼搏，要相信前面一定是一片艷陽天！愛拼才會贏！”這些都很好地運用了這種方法。

八、景物烘托，情景合一，意韻深遠

結尾在描寫中要注意既照應主旨，又顯得意味綿長深遠，讓情與景巧妙地結合起來。例如，魯迅先生的《祝福》的結尾：“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。……只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮人們以無限的幸福。”這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個結尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質，使結構更加嚴謹完善。

與之相似的有學生習作《雨中品讀》：“風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。”同樣，《在陽光下成長》：“此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！”此二文都顯得很有意蘊，讀來令人回味無窮。

九、巧妙發問，適時感嘆，留有余韻

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。可以在篇尾巧妙發問，或者感嘆作結（文末是感嘆句、反問句或者省略句），這樣可以取得美好的效果，讓人如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。

感嘆句感情強烈，發人深省，戛然而止，留有余味。感嘆的內涵多種多樣。或贊嘆，如峻青的《雄關賦》結尾：“啊，雄關！無比堅固的雄關！”或表感傷，如朱自清《背影》結尾：“咳，我真不知何時再能與他相見！”或表憤慨，如魯迅《記念劉和珍君》結尾：“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”或表希望，如沈從文《邊城》“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天回來！”

高考滿分作文《星星發光，張揚個性》結尾很耐人咀嚼。“風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應當留下真我的風采與張揚的個性；我們應當留下高漲的激情和斑斕的夢幻！”

問句結尾往往能提請讀者注意，啟人深思。如彭端淑的《為學一首示子侄》結尾：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”范仲淹《岳陽樓記》結尾：“噫，微斯人，吾誰與歸？”學生作文《最頭疼的事》結尾：“明天又要開學了，最令我頭疼的事又將來臨，我該怎么辦呢？”都催人聯想，啟人深思。

省略號能給人余味無窮的感覺，留下無窮的聯想與想象空間。高考高分作文《英雄》結尾：“朝陽如火，如火的不僅僅是朝陽，噴薄而出的，還有項王頸中一腔熱血。力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地……”都顯得很有韻味。