精彩的文章結(jié)尾技法例談

鄒金平

元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。其中結(jié)尾要像“豹尾”，飛揚、有力，它是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈、利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。確實，文如撞鐘，結(jié)尾如果能打動人，給人余音不絕的美感，那就美不勝收了。這里談?wù)剮追N文章結(jié)尾的方法。

一、總結(jié)全文，點明題旨，畫龍點睛

無論記敘還是議論，在文章收尾時再總結(jié)全文，點明主旨，往往能起到畫龍點睛的作用。

巴金的作品《小狗包弟》的結(jié)尾——“我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。”情真意切，真摯動人，高度概括了文章的主旨。經(jīng)典諷刺作品《連升三級》的結(jié)尾只一句：“一群混蛋！”頗耐人尋味。它有力地批判了驕橫恣肆的魏忠賢、不學無術(shù)的張好古等人中敗類，簡潔地表露了故事的主旨。

這種結(jié)尾法，用途十分廣泛。政論、小說、故事、通訊、散文等以此作結(jié)，常能“一語擔得千鈞”，驚心動人。

二、照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，渾然一體

在寫作過程中，隨著思路的拓展，文章視界往往很廣，如果文末照應(yīng)一下開篇，就能給人渾然一體的感覺。

郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結(jié)尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，首尾照應(yīng)，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。

楊朔先生在他經(jīng)典散文《荔枝蜜》中開頭寫道：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。”接著聽人敘述了一段獨特的人生經(jīng)歷后，終于為蜜蜂的精神所感動，文章結(jié)尾是這樣寫的：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”文章由蜜蜂啟，也由蜜蜂合，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。

三、表達心愿，請求號召，展望未來

在前文講清楚道理的基礎(chǔ)上，向人們提出某些請求或發(fā)出某種號召。高爾基《海燕》結(jié)尾這樣寫道：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”作者用這一含義深刻而又給人以巨大鼓舞的詩句，表達了革命者大無畏的豪情。讓我們再看看茅盾《白楊禮贊》的結(jié)尾：“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，去鄙視這極常見，極易生長的白楊吧，我要高聲贊美白楊樹！”直抒胸臆，深化中心，毫無諱飾地表達了對象征北方農(nóng)民的白楊樹的高度贊美。

四、引用佳句，增添文采，豐富意蘊

古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，既可以增添文采又能加深文章的意蘊。當然，引用的范圍可俗語、諺語、流行歌詞等。一位同學《美好的明天》的結(jié)尾：“明日歌中說：‘明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”，顯得文采蜚然。

《驛路梨花》的末段寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開。”再如劉禹錫《陋室銘》結(jié)尾：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”這兩例，都引古人言作結(jié)。前例一句詩既雙關(guān)，又象征，意蘊深遠，回味良多；后例圣人之語言之鑿鑿，頗為有力。當然，引用不能牽強附會、生拉硬扯，恰到好處為最佳。

五、啟發(fā)聯(lián)想，令人遐思，余味無窮

文章的結(jié)尾如能啟發(fā)讀者想象和思考，達到令人遐思，催人回味的境地，那就妙不可言了。

魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。

聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了！”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。

學生作文《都是光頭惹的禍》寫了某位學生因追求時尚剃光頭而帶了一系列啼笑皆非的故事后，文章這樣結(jié)尾：“時尚這東西，不說也罷。”結(jié)尾言簡意長，蘊含了一種無奈、傷感、落寞等非常復雜的情感，讀后感到余味無窮。

六、化解懸念，排除誤解，圓滿全篇

一般小小說等記敘類文章都喜歡運用設(shè)懸念的手法以引發(fā)讀者強烈的閱讀欲，隨著情節(jié)的發(fā)展，懸念也在慢慢地解開，懸念要解得舒緩，解得精巧細致，最好能給人留有余味。

七、抒情議論，氣勢不凡，震撼心靈

發(fā)于心，出于情，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強勁有力。

《誰是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！”

還有一位學生寫的習作《還心靈誠信》這樣結(jié)尾：“誠信是做人的根本，唯有以誠才能服人。”再有，《愛拼才會贏》結(jié)尾：“人生就像跑步一樣，要勇敢地向前沖，不要徘徊，不要猶豫。遇到了什么困難，都應(yīng)該勇敢地奮力拼搏，要相信前面一定是一片艷陽天！愛拼才會贏！”這些都很好地運用了這種方法。

八、景物烘托，情景合一，意韻深遠

結(jié)尾在描寫中要注意既照應(yīng)主旨，又顯得意味綿長深遠，讓情與景巧妙地結(jié)合起來。例如，魯迅先生的《祝福》的結(jié)尾：“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。……只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)人們以無限的幸福。”這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應(yīng)，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個結(jié)尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴謹完善。

與之相似的有學生習作《雨中品讀》：“風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。”同樣，《在陽光下成長》：“此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！”此二文都顯得很有意蘊，讀來令人回味無窮。

九、巧妙發(fā)問，適時感嘆，留有余韻

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。可以在篇尾巧妙發(fā)問，或者感嘆作結(jié)（文末是感嘆句、反問句或者省略句），這樣可以取得美好的效果，讓人如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。

感嘆句感情強烈，發(fā)人深省，戛然而止，留有余味。感嘆的內(nèi)涵多種多樣。或贊嘆，如峻青的《雄關(guān)賦》結(jié)尾：“啊，雄關(guān)！無比堅固的雄關(guān)！”或表感傷，如朱自清《背影》結(jié)尾：“咳，我真不知何時再能與他相見！”或表憤慨，如魯迅《記念劉和珍君》結(jié)尾：“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！”或表希望，如沈從文《邊城》“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天回來！”

高考滿分作文《星星發(fā)光，張揚個性》結(jié)尾很耐人咀嚼。“風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應(yīng)當留下真我的風采與張揚的個性；我們應(yīng)當留下高漲的激情和斑斕的夢幻！”

問句結(jié)尾往往能提請讀者注意，啟人深思。如彭端淑的《為學一首示子侄》結(jié)尾：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”范仲淹《岳陽樓記》結(jié)尾：“噫，微斯人，吾誰與歸？”學生作文《最頭疼的事》結(jié)尾：“明天又要開學了，最令我頭疼的事又將來臨，我該怎么辦呢？”都催人聯(lián)想，啟人深思。

省略號能給人余味無窮的感覺，留下無窮的聯(lián)想與想象空間。高考高分作文《英雄》結(jié)尾：“朝陽如火，如火的不僅僅是朝陽，噴薄而出的，還有項王頸中一腔熱血。力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何？他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地……”都顯得很有韻味。