中職學生流失的原因及對策研究

姚麗杰　劉蓮順

作者簡介：

姚麗杰，女，1989年3月20日，吉林長春人，吉林農業大學職業技術教育學系2012級碩士研究生，職業技術教育學專業，研究方向為職業技術教育基本理論。

劉蓮順，女，1964年， 吉林農業大學人文學院副教授，研究方向為職業學校教師和學生及師生關系

摘要：文章從社會、家庭、學校、學生幾方面分析了中職學生流失的原因，提出了加強對中等職業教育的重視，家長應擺脫陳舊觀念，學校方面改變招生理念、開展教學改革、提高教學質量，學生加強自律意識等策略，減輕學生流失的情況。

關鍵詞：中等職業學校；學生流失；原因；對策

在我國，學生流失現象曾在教育發展落后的偏遠地區和農村較為普遍，現如今學生流失這一現象在發達地區也存在，尤其在中職院校，已成為制約中等職業學校發展的因素之一，而且這種現象日趨嚴重，關于此現狀和對策的研究數見不鮮，但有時效性的策略并不多見，筆者通過調查研究，對中職學生流失的現象進行原因分析，并提出相關對策，希望可以對降低中職學生流失現象起到作用，使更多的學生完成學業，通過在校期間理論知識的積累和技能的學習，拓寬自己的就業渠道，為自己的人生奠定良好基礎。

一、中職學生流失的原因分析

（一）社會原因

隨著普通教育和高等教育的發展，各大企業在招聘時普遍提高門檻，要求學歷為大?；虮究疲踔粮?，而直接將中職畢業生拒之門外，使中職畢業生無法進入企業，即便有再熟練的技能也無處發揮。此外，對于當今社會備受推崇的“鐵飯碗”職位，公務員入職考試，中職畢業生更是無緣參與。受到如此嚴峻的就業形勢影響，很多學生流失，選擇另謀出路。也有部分企業為降低用工成本，違規錄用那些未經職業培訓的勞動力，占據了本應屬于中職學生的就業崗位，導致許多中職學生覺得念不念書沒什么區別，進入企業的待遇并無太大區別，進而導致學生流失。社會對中等職業學校學生存在這樣的認識誤區，認為中職學生不如普通高中的學生有出息，未考慮到學生自身的學習基礎和能力的差異，而對中職學生產生低人一等的錯誤認識，這種現象也在一定程度上加劇了學生流失。

（二）家庭原因

1. 家長難以擺脫傳統思想的束縛。家長普遍認為上高中，考大學才是孩子在學習上的唯一出路，學技術實為無奈之選，職業學校畢業后仍然是靠出苦力賺錢，就業時多數與無一技之長的農民工一道務工，待遇也沒有多大差別，不如早些上班賺錢或者為孩子選擇其他出路，投資做買賣或直接跟隨師父學習手藝，這種學習方式還能取得一些收入，減輕家庭的經濟負擔。

2. 家庭經濟困難，無力支付學生在校所需的費用。近些年國家為農村的中

職學生提供補助，一定程度上緩解了農村家庭的經濟壓力，但也還有很多家庭仍然是捉襟見肘，難以支付學生上學所需費用，導致學生不能完成學業。其中也不乏這樣的學生，他們認為家長所能支付的生活費難以滿足自己與人攀比的心理，最后覺得自己處處不如別人，因感覺沒面子而輟學，雖然這種行為看似很荒唐，但在學生中是存在的，特別是在農村學生中。

（三）學校原因

1.學校為取得生源，招生時虛假宣傳。隨著近年高校的普遍擴招，生源問題已成為制約中等職業學校發展的主要問題之一，因此，在招生過程中往往會虛假地描述專業前景，盲目提升專業的就業率，以種種不真實的信息來吸引家長和學生選擇本學校，以完成招生任務，在“生源大戰”中取得短暫的勝利，很多家長和學生被誤導，選擇了學校和專業，剛開學便會覺得與之前宣傳或自己想象中的不一樣，便更容易產生輟學的念頭。過高的失學率，也會將曾經短暫的勝利淹沒，對學校產生更為長久的不利影響。

2.學校的管理不善，教育方法不得當。教師的教學方法傳統，仍然沿用普通文化課的 “注入式”、“滿堂灌”的教學方式，這樣的方法并不是適合職業教育的教學方法，職業教育應把理論與實踐相結合，使學生在理論掌握的基礎上，進行更多實踐操作，教學的重點應該在實操教室或工廠內進行，而不是在書本上進行流水線的生產，只有實際操作才是更直觀的教學方式。此外由于管理不善，老師不能及時發現并調節學生之間的矛盾，致使矛盾激化，同學關系不融洽，對于心理未完全成熟的孩子而言，失去朋友間的依賴，導致性格孤僻，最后覺得在學校無依無靠，無心學習而走入輟學的誤區。

3.學校課程和專業設置不合理，采用的教材未根據學生的實際情況而定。部分中等職業學校盲目開設一些熱門的專業，如空乘專業、動畫設計等時下比較流行的專業，看似就業前景很吸引人，會有部分學生選擇，但是并未考慮到市場需求和學校自身的師資力量及辦學條件，使學生并不能真正學到技能，畢業后就業困難，難以進入理想的行業，很多學生因看不見很好的就業前景而選擇輟學。也有部分中職院校只根據教學大綱完成理論教學任務，校本教材很少，按照大綱教材照本宣科，致使學生沒興趣學習，對學習產生厭煩情緒，最終導致學生流失。

（四）學生原因

中職院校的學生中多數的學生的中考成績并不理想，而且對于學習的熱情也并不高，很容易對學習產生厭煩情緒，會逐漸加重學生輟學的狀況。處于青春期的學生會更加容易受他人影響，盲目攀比吃穿，上網成癮，談戀愛，與同學打架斗毆等不良行為嚴重，導致學生更無心思學習，將過多的精力放在其他事情上，久而久之，上學便成了他們所厭煩的事情，最終導致輟學。學生一旦產生了厭學情緒，是學生家長和老師很難扭轉的，最終也只能任由學生學業不了了之。

二、降低學生流失的策略分析

為緩解中職學生流失現象，筆者通過調查研究，提出以下幾條策略：

1.加強對職業教育的重視，為職業教育發展提供良好社會環境。加大對職業教育的宣傳，使更多的人能夠正確認識職業教育，職業學校畢業的學生不止是車間里靠出力賺錢的工人，而是懂得職業技術，一線生產不可缺少的人才，只有社會各界都對職業教育有正確的認識，才能為職業教育的發展提供良好的社會環境，有利于職業教育的發展。endprint

2.家長擺脫陳舊觀念，走出上學不如上班的誤區。一旦家長產生了這樣的想法，自然會加快學生的流失。家長應該意識到，讓未成年的孩子步入社會打工，雖然能取得一定的經濟收入，一定程度上減輕家庭經濟壓力，但對于心理尚未成熟的他們，很容易誤入歧途，迷戀網絡或其他娛樂場所，最終誤入歧途的青少年也很多，一旦這樣，不僅對家庭而言是巨大壓力，對社會也是沉重負擔。

3.學校改變招生理念，提高生源質量。為避免學生的流失率過高或就業率過低而對學校聲譽造成影響，學校在進行招生工作時要避免虛假宣傳，使學生和家長能夠正確認識學校，正確認識專業和就業前景，不至于盲目選擇學校和專業，可以減少因對學?；驅I失望而產生的學生流失。學校在招生時也不要只追求招生數量，為完成招生任務，盲目接受各類學生，適當提高入學門檻，保證生源質量，更是保障學生順利完成學業的前提。

4.學校應開展教學改革，合理開設專業和課程，提高教學質量。學校在開設專業時要考慮到學生的就業前景和就業渠道，不要盲目開設專業，使學生畢業后就業成為困難。在選擇專業課程時要圍繞崗位需求，以職業能力為導向設置專業課和實踐教學內容，所采用的教學方法也要有別與文化課，多采用討論式、啟發式、模擬教學等適合職業教育課程的教學方法，鼓勵學生積極思考，多動手參與實踐。學校應多組織教師培訓和學習，建立一支業務素質高、結構合理的師資隊伍，作為教學的后備力量。

5.學生加強自律意識，合理規劃自己的人生。學生要珍惜校園生活，合理利用自己的時間，多參加學校組織的活動，提升自己的能力，不要把過多的時間和精力放在網吧或其他娛樂場所，避免成癮而荒廢學業。學生也應根據家庭實際經濟情況合理計劃自己的消費，切忌盲目攀比吃穿，無心學習。學生要合理規劃對自己的職業生涯和人生，不要盲目聽從家長安排，輟學打工。

中等職業學校承擔著為社會輸送技能型人才的重要任務，現如今中職學生流失問題卻成為一個普遍的社會問題，若不及時解決，必將影響到勞動力的素質，因此解決中職學生流失問題可謂任重而道遠。如何做到從學校的實際出發，尋找切實可行的對策，將影響到職業學校的發展，只有不斷探索適合本校的可行策略，才能更加有利于中等職業教育的發展，為社會輸送更多的技能型人才。

參考文獻：

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