淺談國學經典在小學音樂教學中的重要作用

梁全鐘

伴隨著新課程標準的推行，小學音樂教學發生了翻天覆地的變革，“育人”成為小學音樂教學的重要任務，而國學文化是民族的靈魂氣節所在，經典的國學是具有育人和養人作用的，從這一角度分析，國學在小學音樂教學中具有獨特的價值，教師若是能夠將國學融入到小學音樂教學中，將為小學音樂新課程標準的有效落實增添助力。

一、國學概述與音樂課程標準

目前學術界對于“國學”還沒有統一的定義，廣義上可以將其理解為以儒學為主體的中國傳統文化與學術。而音樂作為最古老、最具有感染力的一種藝術形式，在小學階段發揮著美育功能。伴隨著教學改革的不斷推動，小學音樂也推出全新的課程標準，確定了以審美為核心的基本理念，即在教學中要將審美理念貫穿于音樂教學全過程，從而潛移默化地培育學生美好的情操和健全的人格。在新編的小學音樂教材之中，我們也可以發現融入了更多的美育內容、文化內容。因此從這一角度分析，將國學引入到小學音樂教學中是一種可行的方式，并具有重要的教學價值。

二、國學在小學音樂教學中的重要作用

1.有助于增強學生文化素養

在音樂新課標推行的過程中，對小學音樂教學提出了更高的要求，教師不但要傳授學生音樂知識，還應該培養學生的音樂素養、文化素養，從而促使學生能以美的方式感受世界，并得到文化品格的健全和熏陶。經典的國學文化充滿了哲理和智慧，是中華傳統文化的代表，教師若是能夠將國學融入到小學音樂教學中，將促使學生的文化素養得到更好的培養。如在教學過程中，教師可以帶領學生學習《春曉》《鵝》等傳統詩詞改編的現代歌曲，通過學習這些歌曲，學生不僅可以感受到傳統詩詞文化所特有韻律感和節奏感，同時也可以在演唱的過程中，伴隨著歌曲的旋律，體會詩詞所要表達的情感。如《春曉》（人音版二年級下冊）這首歌曲，曲調上有一種特殊的哀傷之感，而《鵝鵝鵝》（人音版一年級上冊）歌曲的曲調就更加歡快一些。此外學生還可以在吟唱歌曲的過程中，潛移默化地將這些詩詞背誦下來，從而增強學生的文化素養。

2.有助于激發學生學習興趣

在小學音樂教學中，激發學生的音樂學習興趣是十分重要的，但一直以來，我們的小學音樂課堂采用的都是照本宣科的教學方式，學生在這樣的音樂課堂之中，會變得越來越麻木，最終喪失音樂學習興趣。而國學在小學音樂教學中的應用，為教學增添了色彩，有助于更好地激發學生音樂學習的興趣。如在學習《游子吟》（人音版五年級上冊）這首歌曲時，教師可以將學生需要學習的歌曲與《三字經》里的孝敬父母相結合，并采用即興創編旋律的方式，引導學生進行自主創作學習。這樣教學對于學生而言，無疑是十分新穎有趣的，與傳統模式化的教學方式有很大的不同，可更好地吸引學生的注意力，并促使學生的音樂學習興趣得到激發。

3.有助于學生傳承國學文化

在全球一體化的時代背景下，越來越多的外來文化不斷涌入，并致使中國傳統文化受到了一定的沖擊，而文化是一個國家身份的象征，失去了文化的國家，就失去了靈魂。因此在這樣的形勢背景下，在教育教學之中，必須要扛起文化傳承的重任。國學經典在小學音樂教學中的應用，讓學生在學習音樂知識的同時，感受到國學文化獨特的魅力價值，在學生幼小的心靈深處，埋下了一顆國學的種子，并讓這顆種子開花結果，為國學文化的世代傳承做出了保障。在中秋節期間，筆者在執教過程中，組織學生進行與“詠月”有關的歌唱比賽，并引導學生搜集與“月”有關的詩詞兒歌進行演唱表演。這樣的教學活動開展，就是音樂教學中滲透國學文化的一種體現，學生會認識到中秋節是中國的傳統節日，是屬于中國的非物質文化遺產，“詠月”的習俗是每個中華兒女都需要傳承的。

三、總結

中華文化源遠流長，而國學文化無疑是中華民族文化中最璀璨的一顆明珠，在全球一體化的時代背景下，傳承發揚中國傳統國學文化，成為教育教學的重要任務。而國學文化與音樂藝術之間存在一定的共通之處，在小學音樂教學中，教師若是能夠發揮出國學的重要作用，將更好地落實新課程目標，完成育人養人的教育任務。

責任編輯 李少杰