誰動了孩子們的健康？

陳沙沙

“校園體育是全民體育的一部分，也應是國民體質最有力的保障。”

“這些獎杯要頒給學校聯賽獲獎的班級。” 北京京源學校的體育教師潘建強指著書架上錯落著的獎杯說。

潘建強，足球專業(yè)教練，是該校20余名體育教師之一，已經和孩子們打了10多年交道。為了保證京源學校小學、初中、高中三部的體育課、興趣選修課以及每學期的各種體育聯賽，“忙碌”已經成為他和同事們的工作常態(tài)。

“別喝太多涼水，一會還要繼續(xù)訓練。”看著穿梭在操場上的學生們，潘建強習慣性地提醒著。他介紹，雖然已是暑假，但愛好體育的學生還是自覺留下來訓練。學校的運動場地也會一直對外開放，附近居民都可以來鍛煉身體。

“但聞朝夕讀書聲，不見操場健身郎”，當下，體育似乎已經成為教育“掣肘之痛”，而京源學校同時開展足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排舞等多種體育項目在全國已屬少數。

該校校長白宏寬認為，開展多種體育項目可以充分保證學生的鍛煉時間，同時校園體育是國民體質最有力的保障。

“一名學生如果在中小學階段能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，掌握若干項體育鍛煉技能，然后培養(yǎng)出一兩項愛好，將對他一輩子都有益。”

良好的體育氛圍

“最忙的時候，就是帶著學生們搞校內足球聯賽。”潘建強對《民生周刊》記者說，10多年中，京源每學期都會舉辦小學、初中、高中三部的校園足球聯賽。

他介紹，校園足球聯賽最開始只是學生與教師之間的課余活動，是在學生們的熱情要求下發(fā)展成為京源傳統(tǒng)聯賽的，基本所有班級都會組隊參加。

“每個班級還出拉拉隊，所有學生都會動員起來。凡是這類集體活動，大家都跟過節(jié)一樣。”體育老師付天文笑道。

“連女生們都喜歡足球，比男生報名還活躍，她們嘰嘰喳喳地研究隊形，把隊服都畫成梅西的。”京源學校體育課中學組組長劉瑞芝談到，在校園男子足球聯賽熱烈的氣氛下，2014年京源第一次舉行了校園女子足球聯賽。

在白宏寬看來，這可以增加學生們體育鍛煉的興趣。“其實，一場足球比賽下來，學生跑得距離很遠，出汗也多，鍛煉的目的達到了，而且不枯燥。”

多年磨練，使京源在2012成為“北京市足球傳統(tǒng)校”，并在近年來的北京市金帆杯足球聯賽、北京市傳統(tǒng)校足球聯賽、石景山區(qū)足球聯賽中都取得了優(yōu)異成績。今年，該校共有9名學生具有高考加分的高水平運動員資格，另有2人憑體育特長被重點大學自主招生錄取。

目前，京源形成了從小學、初中到高中以足球為特色、其他項目全面發(fā)展的體育鍛煉氛圍。在提升學生身體素質的同時，京源也將體育教師隊伍由單一的體育訓練，發(fā)展為一支集足球、籃球、羽毛球等不同專長的多元化隊伍。據了解，京源在北京優(yōu)質高中中排在十名左右，在高考中連續(xù)8年實現文理藝體本科率百分之百。

“謹慎”教學的體育課

談到京源的體育氛圍，潘建強等教師為之慶幸。因為在全國，“缺斤短兩”的體育課、忙碌又無奈的體育教師、被束之高閣的器材器械都不乏案例。

提起2011年10月的兩場中俄小學生足球對抗賽，潘建強至今記憶猶新。

“全社會都在討論中國小學生的潰敗，說足球要從娃娃抓起。但作為老師，我們知道最重要不是比賽分數，而是孩子們的體質。”作為半輩子從事體育教育的教師，潘建強有些悵然。

事實上，從2007年開始，國家教育部門要求中小學校必須保證學生每天一小時的校園體育活動。然而，2011年，教育部對國內15個省、直轄市的120個縣市區(qū)，進行專門調研后稱，缺乏足夠的體育活動已經成為國內中小學校的普遍問題。

教育部副部長郝平曾指出：“小學四年級體育課，開課不足率達56.5%；初中二年級體育課，開課不足率達到76%；31.6%的四年級和83.5%的初中二年級，學校不組織課外體育活動。

今年3月18日，北京市政協發(fā)布中小學生體質健康狀況調研報告。報告顯示，北京市中小學生群體中視力不良者超過六成，兩成體重超標，學生體質健康不容樂觀。

在此次調研中，政協委員發(fā)現，即使是硬件條件還不錯的學校，對于體育課程的設置也是能簡則簡、能免則免，盡量讓學生遠離風險較大的體育鍛煉項目。

對此，白宏寬說，全社會缺乏一種正確的安全觀，很多中小學校因為怕危險、怕出事、怕家長投訴，致使很多運動項目不被允許納入教案。“比如單杠跳馬等容易產生運動損傷的危險項目。”

面對體育課“謹慎”教學的普遍氣氛，京源在開展足球、籃球、乒乓球、羽毛球等多項體育聯賽時也同樣承受壓力。

“學生比賽時，教師們必須在場邊一直盯著。像危險的動作，一定要當場制止孩子們做。”劉瑞芝直言，最擔心的就是安全，但開展體育鍛煉不能“因噎廢食”，只要做足安全保障措施，就可以有效防范危險。

據介紹，在京源形成校內體育聯賽傳統(tǒng)的初期，體育教師與學校德育處就曾進行多次溝通，“如何確保安全”是聯賽能否被批準的硬性標準。同時，為了解每一位參賽學生的身體情況，學校還會一一與家長確認以避免意外發(fā)生。

最有效的保障

采訪中，多位教師道出了中小學體育教師的難處。有老師說：“不像在大學或專業(yè)的體育場館，都有專人負責運動場地、設施的服務保障，中小學體育老師一邊教學一邊管理場地，難免會出現紕漏。”

對于體育傷害責任認定無法可依的現狀，北京市政協委員們建議，相關部門應當加強法律保障，對學生校園傷害事故盡早進行立法研究，從法律角度明確學校、學生、家長各方責任，鼓勵學校和體育教師積極組織學生開展各類體育活動。

同時，專家也建議應完善保障、保險制度。比如，北京市從2013年秋季學期起在原有校方責任保險的基礎上，在公辦中小學試行校方責任保險附加無過失責任保險，使學校組織活動放開手腳。

事實上，很多國家都是在不影響學習的條件下，教育和體育雙管齊下。在學業(yè)負擔并不輕松的新加坡，中小學校會在每天下午兩點后安排課外活動時間；法國小學有1/3時間用于體育教學……

相較其他國家的積極措施，我國青少年體育鍛煉的推動力則顯得非常單薄。面對學生缺乏體育鍛煉的尷尬現狀，目前最為直接也最為有效的辦法就是通過考試的“指揮棒”調節(jié)。

“如果高考體育加分再被取消，或者中考體育測試被取消，那更沒有人鍛煉了。”潘建強等教師直言我國體育教育發(fā)展的不平衡。很多家庭、學校都已陷入“重文化、輕體育”的怪圈。

對此，白宏寬認為，體育考試不是目的，目的是通過考試喚醒孩子對于體育活動的自覺意識，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。

“就像京源開展足球運動，能為國家足球事業(yè)起到一些作用當然好，但我們的根本目的是鍛煉學生的健康體質。校園體育是全民體育的一部分，也應是國民體質最有力的保障。”