論古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征

蔡豐

摘 要：本文主要從思維的跳躍性、語(yǔ)義的遷移性、語(yǔ)義的形象性、言內(nèi)語(yǔ)境的具體性以及言外語(yǔ)境的宏觀性等幾個(gè)方面來探討古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征。

關(guān)鍵詞：古漢語(yǔ)；詞語(yǔ)活用；模糊性

“詞類活用是古漢語(yǔ)中表現(xiàn)尤為突出，使用非常廣泛的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。它是為了適應(yīng)語(yǔ)言表達(dá)的需要，解決上古詞語(yǔ)貧乏且使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的一種手段。”［1］“對(duì)于詞類活用，僅從語(yǔ)法角度認(rèn)識(shí)它的組合配置規(guī)律是片面的、膚淺的，只有從修辭方面進(jìn)一步研究古人為什么‘在句子中改變其基本功能，才能全面地、實(shí)質(zhì)性地把握其意義。”［2］古代漢語(yǔ)詞類活用通常分為名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞的詞類活用四種類型。那么，什么是“模糊”呢？“模糊性就是人們認(rèn)識(shí)中關(guān)于事物類屬或性質(zhì)狀態(tài)方面的亦此亦彼性、非此非彼性，也就是中介過渡性。”［3］本文主要從思維的跳躍性、語(yǔ)義的遷移性、內(nèi)容的形象性、言內(nèi)語(yǔ)境的具體性以及言外語(yǔ)境的宏觀性等幾個(gè)方面來探討古漢語(yǔ)因詞語(yǔ)活用而產(chǎn)生的模糊性特征。

古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征與活用前后的詞語(yǔ)有一定的關(guān)系。若活用前的詞語(yǔ)為明晰詞語(yǔ)，活用后的詞語(yǔ)為模糊詞語(yǔ)，且它們之間聯(lián)系緊密，那么這類詞語(yǔ)活用就呈現(xiàn)了思維跳躍性的特點(diǎn)。例如，《戰(zhàn)國(guó)策?燕策一》：“北面受敵，則佰己者至。先驅(qū)而后患，先問而后嘿，則什己者至。”又如《左傳?昭公元年》：“民三其力，二人于公，而衣食其一。”“佰”“什”“三”本是明晰數(shù)詞，在句中活用作動(dòng)詞，意義分別為“超過百倍”“超過十倍”“分為三份”。由于“百”“十”活用后語(yǔ)義中含有“超過”這一模糊語(yǔ)義，且“分為三份”這個(gè)動(dòng)作具有模糊性，所以它們活用后就成了模糊動(dòng)詞。且它們活用后的語(yǔ)義需要我們運(yùn)用跳躍性的思維進(jìn)行聯(lián)想，而思維的跳躍性也導(dǎo)致了古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征的形成。

若活用前的詞語(yǔ)為模糊詞語(yǔ)，活用后的詞語(yǔ)仍為模糊詞語(yǔ)，且它們之間語(yǔ)義聯(lián)系緊密，那么這類詞語(yǔ)活用就體現(xiàn)了語(yǔ)義遷移性的特點(diǎn)。如《墨子?尚賢中》：“賢者舉而上之，富而貴之。”“上”本為方位名詞，意指“位在高處的”。例中“上”由模糊名詞活用為模糊動(dòng)詞，意為“使……居上”。又如《左傳?僖公二十三年》：“晉公子有三焉，……有三士足以上人而從之，三也。”“上”本為方位名詞，意指“位在高處的”。例中“上”亦由模糊名詞活用為模糊動(dòng)詞。“上”活用后的語(yǔ)義則需要我們運(yùn)用語(yǔ)義遷移性的特點(diǎn)進(jìn)行想象和聯(lián)想，而語(yǔ)義的遷移性也導(dǎo)致了古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征的形成。

古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征也可以和活用前的詞語(yǔ)沒有聯(lián)系。即詞語(yǔ)活用的模糊性特征僅因活用后的詞語(yǔ)具有明顯的模糊性特征所導(dǎo)致。因名詞活用作狀語(yǔ)后，其語(yǔ)義具有形象性的特點(diǎn)，所以這種情況主要在名詞活用作狀語(yǔ)時(shí)比較常見。例如，《徐霞客游記?游黃山后記》：“惟一石頂壁起尤數(shù)十丈，澄源尋視其側(cè)，得級(jí)，挾予以登。”“壁”本為 “壁壘”“墻壁”義，活用作狀語(yǔ)意為“像墻壁一樣”；又如《哀江南賦》：“于是瓦解冰泮，風(fēng)飛電散。”“冰”本為名詞，活用作狀語(yǔ)意為“像冰塊似的”。句中“瓦”“風(fēng)”“電”也由名詞活用作狀語(yǔ)，意為“像瓦一樣”“像風(fēng)一樣”“像電一樣”。很顯然，這些狀語(yǔ)因語(yǔ)義具有形象性的特點(diǎn)，它們的模糊性特征便大大增強(qiáng)。再如《韓非子?存韓》：“荊人不動(dòng)，魏不足患也，則諸侯可蠶食而盡，趙氏可得與敵矣。”例中“蠶”活用作狀語(yǔ)意為“像蠶吃(桑葉)那樣”。我們可以充分運(yùn)用我們的形象思維，去想象并感受活用后的“壁立”“冰泮”“瓦解”“蠶食”等模糊詞匯的模糊特點(diǎn)。可見，活用后語(yǔ)義的形象性也導(dǎo)致了詞語(yǔ)活用的模糊性特征的形成。

古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征和語(yǔ)境也有一定關(guān)系。語(yǔ)境的重要性在先秦文學(xué)中就有明顯的體現(xiàn)。《論語(yǔ)》：“孔子于鄉(xiāng)黨，恂恂如也，似不能言者；其在宗廟朝廷，便便言，惟謹(jǐn)爾；朝與大夫言，侃侃如也；與上大夫言，訚訚如也。”可見孔子在不同的語(yǔ)言環(huán)境中采取的言談方式也是不同的。“語(yǔ)境，是交際活動(dòng)中的一個(gè)重要的因素。適應(yīng)環(huán)境，是提高語(yǔ)言表達(dá)效果的一個(gè)基本原則。” “語(yǔ)境，可以分為言內(nèi)語(yǔ)境和言外語(yǔ)境。言內(nèi)語(yǔ)境指的是上下文，一個(gè)詞，一個(gè)句子，是否合適，能否取得最佳效果，取決于它在上下文中的地位。”因此一個(gè)詞雖有若干意義和用法，但只有放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，在具體的上下文中，其意義才是確定的。因?yàn)樯舷挛谋旧韺?duì)詞義的確定性是具有客觀要求與制約關(guān)系的。那么，由于上下文語(yǔ)境的制約性，言內(nèi)語(yǔ)境就具有具體性的特點(diǎn)。如《論語(yǔ)?季氏》：“夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。例中“安”是形容詞活用作動(dòng)詞。結(jié)合言內(nèi)語(yǔ)境，“安之”指的是“使遠(yuǎn)方人”安定；又如《孟子?公孫丑下》：“……桓公之于管仲，學(xué)焉而后臣之，故不勞而霸。”“臣之”，結(jié)合言內(nèi)語(yǔ)境可知，是使伊尹為臣，商湯稱王；再如《史記?平原君虞卿列傳》：“平原君竟與毛遂偕，十九人相與目笑而未廢也。”“目”由名詞“眼睛”活用為模糊動(dòng)詞“使眼色”。“目笑之”，指使眼色來恥笑他。“他”根據(jù)言內(nèi)語(yǔ)境進(jìn)行理解，指的是毛遂。由此可知，言內(nèi)語(yǔ)境的具體性，使詞語(yǔ)活用的對(duì)象更加明確的同時(shí)，也促使了古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征的形成。

語(yǔ)境分為言內(nèi)語(yǔ)境和言外語(yǔ)境兩個(gè)方面。言內(nèi)語(yǔ)境上文已經(jīng)提及，此處不再贅述。“言外語(yǔ)境指的是交際活動(dòng)的時(shí)間、空間等物理因素和社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、自然環(huán)境以及心理因素。”由于言外語(yǔ)境所包含的范圍較廣，所以言外語(yǔ)境的范圍具有宏觀性的特點(diǎn)。下面僅以兩種言外語(yǔ)境為例，來闡述言外語(yǔ)境的宏觀性對(duì)詞語(yǔ)活用模糊性特征的形成所產(chǎn)生的影響。(1)與歷史史實(shí)相關(guān)的言外語(yǔ)境。例如，《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》：“此三子者，皆布衣之士也。……與臣而將四矣。”例中“四”活用為模糊動(dòng)詞意為“成為四個(gè)”。句中“三子”指專諸、聶政、要離三人。通過與歷史史實(shí)相關(guān)的言外語(yǔ)境可知，專諸為吳國(guó)公子光所遣，刺死了吳王僚；聶政受韓國(guó)大夫嚴(yán)仲子之托刺殺韓國(guó)之相韓傀；要離刺死了吳王僚之子慶忌。意指“這三個(gè)人都是平民之士，加上我成為四個(gè)人了”。可見對(duì)歷史史實(shí)的了解，可以使我們更全面地了解活用詞語(yǔ)背后蘊(yùn)含的深層次的模糊語(yǔ)義。(2)與歷史文化相關(guān)的言外語(yǔ)境，如“軍”為會(huì)意字。從車，從勹(bāo)。表示用車子打包圍圈的意思。所以“軍”的本義為駐扎。但古漢語(yǔ)中和“軍”相關(guān)的活用也比較多，如果我們能了解一些與歷史文化相關(guān)的言外語(yǔ)境就不難理解“軍”活用后的模糊性特征。春秋時(shí)各大國(guó)設(shè)“上、中、下”三軍，歷代沿用其名，人數(shù)多少不一，“軍”多用作軍隊(duì)的編制單位。例如，《周禮?小司徒》：“五旅為師，五師為軍。”又如《周禮?夏官?序官》：“古有二千五百人為軍。”以上兩例中，“軍”活用為模糊名詞，意為軍隊(duì)的編制單位。“軍”在宋代也可以作為行政區(qū)制的名稱，與府、州、監(jiān)屬于路。如：陸游《過小孤山大孤山》：“奉化軍節(jié)度。”其中“軍”就活用為模糊名詞。由此可知，言外語(yǔ)境的宏觀性為活用后詞語(yǔ)模糊效果的理解起了一種補(bǔ)充闡釋的作用的同時(shí)，也促進(jìn)了古漢語(yǔ)詞語(yǔ)活用的模糊性特征的形成。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 錢愛琴.談?wù)劰艥h語(yǔ)中的詞類活用［J］.文學(xué)教育，2010(01).

［2］ 張幟.論詞類活用的修辭效應(yīng)［J］.錦州師院學(xué)報(bào)，1995(01).

［3］ 黎千駒.endprint