談我國(guó)會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題與解決對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：梁艷梅（1972-），女，廣東梅州人，廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院。摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的需求。文章分析了當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)教育存在的主要問(wèn)題, 提出了完善我國(guó)會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的措施和建議，主要有：明確會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，科學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育；問(wèn)題；對(duì)策一、我國(guó)會(huì)計(jì)教育中存在的問(wèn)題

1．會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定位問(wèn)題

1998年以來(lái)我國(guó)會(huì)計(jì)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)確立為：“培養(yǎng)能在企業(yè)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)際工作和本專業(yè)的教學(xué)工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才?！?這一教育目標(biāo)導(dǎo)致一些學(xué)校將會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)企業(yè)會(huì)計(jì)人才，甚至是把注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為培養(yǎng)目標(biāo)。與西方國(guó)家使學(xué)生具備會(huì)計(jì)師的素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，我國(guó)是在培養(yǎng)現(xiàn)成的會(huì)計(jì)人才。而實(shí)際上，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷更新變化，在學(xué)校小環(huán)境里是無(wú)法培養(yǎng)出現(xiàn)成的高級(jí)會(huì)計(jì)人才，而應(yīng)該需要更多的從職業(yè)思考、會(huì)計(jì)素質(zhì)等方面去培養(yǎng)學(xué)生，這樣學(xué)生出去社會(huì)可以具備核心的職業(yè)道德觀念和學(xué)習(xí)的能力，出去社會(huì)面對(duì)各個(gè)崗位可以從新學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員[1]。

2.會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍素質(zhì)問(wèn)題

會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)問(wèn)題：由于部分會(huì)計(jì)教師是非師范專業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、教育心里學(xué)等之類的課程，以及師范類學(xué)生一些專門的訓(xùn)練，以及平時(shí)教育理論知識(shí)積累不夠，所以即使他們教師工作上崗前匆匆學(xué)習(xí)完這幾門課并拿到教師資格證，其教學(xué)水平也是不足的。……