老子“無為而治”對中學管理的啟示

作者簡介：馬雷(1984.05-)，男，遼寧阜新人，西南大學，2013級，碩士研究生，政治與公共管理學院，宗教學專業，道教養生學研究方向。摘要：老子無為而治的思想對于我們先進的社會而言借鑒意義毫無疑問值得肯定，不過并不是每個時代每個人都能深刻理解和把握這一思想的價值含義，也就談不上很好的貫徹到實際事務中了。本文準備梳理一下現今中學管理中各種違反這一價值思想的具體問題。

關鍵詞：老子;無為而治;中學管理老子言：“人法地，地法天，天法道，道法自然”（《道德經》第二十五章）。“道”亦即“自然”。因此，順道而為則意在要求順應自然，不過度干涉，尊重事物發展的客觀規律，按規律辦事，不主觀妄為。本人認為，班級管理者堅持順道而為原則是施行“無為而治”的關鍵所在。班級管理者以“無為”治班，必須順道而為，從規律出發順應自然，該為則為不該為則不為，才能真正做到“無為而治”。而要堅持順道而為原則，則要求教育管理者做到順應社會發展規律、教育發展規律及中學生的心理發展規律，堅持因地制宜、因勢利導的教育方針，才能帶動班級向更好更快發展。

1.順應社會的發展規律

在這個日新月異的時代，社會在不斷發展，而人不進則退。作為教育管理者，只有順應時代的教育潮流，更新觀念，只有走在學生的前面，才能更透徹的了解學生的身心特點。從而高瞻遠矚，積極主動的實施教育管理計劃，獲得學生的喜愛與尊重。固步自封、閉門造車的傳統觀念，已經不適用當今的社會。……