現代傳媒對大學生思想政治教育的影響

于小婷

摘 要：大眾傳媒在我們的生活中廣泛存在，無處不影響著我們的生活，甚至是價值觀，歷史觀等等。而大眾傳播的媒介儼然已經成為我們生活中，工作中，學習中不可或缺的資料、信息來源，豐富著我們的精神世界，是一場強大的頭腦風暴。同時，傳媒也并未滿足于其發展而停滯不前，從前幾年新興的網絡傳媒到近幾年由于手機科技的高速發展，手機進入智能時代。因此，新興的手機傳媒介質更是毫無疑問的介入到我們的生活中來，而大學生群體作為前沿人士的代表，自然更容易接受新興事物，也更易受到其影響。將從現代傳媒對大學生思想政治教育方面進行分析。

關鍵詞：傳媒；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0284-02

一、傳播媒介的含義及特點

1.傳播媒介的含義。傳媒是傳播媒介的簡稱，即是傳播渠道，傳播工具，是傳播內容的載體。其含義可以從兩方面來進行解釋，一則是指傳遞信息的工具和手段，也就是說如電視，電臺，網絡，手機等傳遞信息的技術工具。二則是指從事信息的采集、選擇、加工、制作和傳輸的組織或機構，如報社、電臺和電視臺等。一方面，作為技術手段的傳播媒介的發達程度如何決定著社會傳播的速度、范圍和效率；另一方面，作為組織機構的傳播媒介的制度、所有制關系、意識形態和文化背景如何，決定著社會傳播的內容和傾向性。

2.傳播媒介的分類。傳統意義上的傳播媒介是報紙、雜志、電視、廣播四大類；按照媒體的性質又可以將其分為紙媒、電子媒體和第五媒體。其中，紙媒又分為信件、書籍、報紙、雜志、廣告冊等，電子媒體可以分為電視、廣播、網絡、數字產品；第五媒體分為手機、小靈通、無線網絡、便攜網絡。

3.傳播媒介的特點。傳媒具有中介性、實體性、負載性、還原性、和擴張性的特征。

4.傳播媒介的功能。傳媒最近本的功能就是傳播信息，但由于信息的采集和編輯都是由人來完成的，因此，在此基礎上傳播的不僅僅是信息，不可避免會流露出信息編輯者的一種價值觀和感情傾向。因而，在這種基本功能的基礎上，它也具有宣傳教育、監督政府、擴大公民政治參與等功能。

二、大學生思想政治教育

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。大學生思想政治教育主要包括思想道德素質（政治觀，價值觀，道德觀，婚戀觀，消費觀，擇業觀）科學文化素質、身心健康素質三個方面。這也是為什么在這么多群體里我們選擇大學生為研究對象的原因。首先，我國大學生的年齡大致為17-23歲，這個階段屬于青少年和成年的過渡期，如果說進入大學之前他們還未經世事，那么這個階段其樹立政治觀，價值觀，道德觀的關鍵時期。同時，他們還要面臨婚姻，就業等一系列的社會壓力。這個時期幾乎對他們整個人生的發展和價值選擇有一個發展和預示的作用。其次，在我國大學生活基本都是實行在校住宿，大多數都必須面臨獨自生活，融入一種完全集體脫離家庭的生活。離開了依賴已久的父母，他們的生活環境、生活狀態影響著他們做出的每一個決定。

再者，人們常說“大學就是一個縮小版的社會”，相比進入大學時單純的兩個階級的環境——老師和學生。在大學里，他們將要面對更多的人，即便是老師這一階層就要面對行政層老師——輔導員、書記等和教學層老師——即專業課教師，如教授、副教授等。對于這種突然擴大了的人際關系網，大學生如何面對？他們做出的決定和選擇又是以什么為依據，受什么影響？他們潛移默化的觀念又是如何形成的就成為我們研究的重點。而大學生接受信息的渠道最為廣泛，現代傳媒中的手機傳媒和網絡傳媒幾乎在大學生每日接收的信息量中占據較大比重，登錄QQ，微信，微博；瀏覽網頁，新聞客戶端；上網下載歌曲，文章等幾乎成為大學生每日的必經過程。

三、傳媒對大學生思想政治教育的影響

1.積極影響。首先，現代傳媒加強了輿論引導。大學生所處階段正處在價值取向極不穩定的時期，對大學生思想政治教育的目的就是通過教育活動是大學生的思想和行為達到預期的結果。大眾傳媒中的大部分媒介都是向大學生及時傳遞每日的信息，包括國家的大政方針政策，國內外事跡等。主流媒體還會請相應的專家進行解析，幫助人們進一步解讀，以防歪曲事實真相，形成錯誤價值觀?，F在傳媒支持人們自由評論，充分表達自己的思想。例如時下非?；馃岬奈⒉?，微信等社交軟件，都具有轉發、評論的功能，為大學生的思想表達提供一個良好的平臺，并對大學生的思想道德素質提供引導。塑造大學生的崇高理想、優良品質、強烈的責任心與事業心。通過對釣魚島等事件的大量報道和評論，形成正確的價值導向，激發大學生的愛國之情。又以“大學生宿舍投毒事件“的報道為例，引發大學生群體的熱議，一方面使他們對自己的生活狀態加以反思，另一方面警醒他們珍惜生命，懂得感恩。

其次，現代傳媒的傳播突破了時間和空間的限制。網絡和手機打破了原始的交流方式，是溝通和信息傳遞更加及時。大學生可以通過網絡收看政府工作報告的直播，更加方便的獲取信息，及時深入了解黨的方針政策，參與政治生活，更好的在馬克思主義的指導下加強社會主義建設。在思想政治教育中引入現代傳媒意味著思想政治教育與現代傳播手段的完美結合。

再次，現代傳媒加強了大學生與老師的溝通。以社交軟件為例，QQ、微信等成為老師和學生溝通的有效手段。大學課業緊張，課堂時間不能滿足學生和老師的溝通。因此，這種社交手段便成為彌補師生之間缺乏溝通的方式，師生通過郵件在課下討論學術問題、老師幫助學生解決生活問題等，促進師生之間的相互了解，把握學生心理動向。

2.消極影響。第一，傳播媒介質量參差不齊，難以監控，思想政治教育效果比預想低。信息量大，信息傳播空間混雜，監督難度大。各種信息的聚集使得思想政治教育的對象難以預見，思想政治教育工作者很難了解到高校大學生所接觸到的信息的種類以及是否是為有利信息。思想政治教育對象的不確定性則很難確定思想政治教育的內容和方法。

第二，現代傳媒影響傳統傳媒對思想政治教育的發展。現代傳媒具有時效性的特點，其更新速度快無法避免不能深入思考的弊端，而且大部分信息簡單易懂，新聞評論往往混雜而缺乏內涵。同時，各種新的新聞蜂擁而至，舊的新聞早已成為過眼云煙，對于事件的認識往往只停留在表面，對經典書籍的閱讀和主流報刊雜志的閱讀渴望程度越來越低，久而久之使大學生失去挖掘內涵的能力。對于世界的認識只停留在“廣”，而缺乏深度。另一方面，現代傳媒傳播信息的方式很多樣化，文字、視頻等非常有吸引力，而且內容豐富多彩。這導致許多大學生對于教師課堂傳授的方式感到厭倦，上課時常無法集中精神，認為自己想獲得的信息比老師傳授的更有趣，有意義。從而對傳統的教育方式產生一定沖擊。

第三，傳媒的多樣性和形式的新穎易使大學生沉浸于網絡。又由于網絡信息繁雜，信息質量難以把握，網絡自動推送的一些不良內容往往會引起大學生的好奇心，吸引大學生的注意力。若長時間停留于網絡，沉浸于游戲，產生游戲人生的想法，無疑無利于大學生的心理健康發展。另一方面，網絡使大學生長時間“宅”在寢室或者是網吧，有的學生甚至為了玩游戲或者停留在網絡上從事其他的事而逃課，荒廢學業，無心實現社會主義理想，認為投身社會主義建設與自己太遙遠而不去努力。而且傳媒的目的在于傳播信息，普及至大眾，有時會不負責任，這與學校的主流教育目的不相符，增加學校教育的難度。

四、措施與建議

1.堅持在高校開展“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系”，“馬克思基本原理”等課程為公共必修課，在大學生的課程中占據一定的時間和比例，把握傳統主流傳播方式的地位，并對其課程進行高要求。也就是說不僅對學生進行高要求，要求其修滿多少學時和學分，教授這種公共必修課的教師也要有能力，具有創新意識。因為這種中國特色社會主義的理論課程首先在意識形態上屬于上層建筑范圍，并不像許多專業課那樣可觸可碰，而是通過學習形成一種思想上的認識繼而指導事件。因此對于許多學生，尤其是理科生本身對于理解這種東西就有一定的難度，如果教師一味使用說教的方式，便會失去對學生的吸引力。而且馬克思主義是與時俱進的，中國特色社會主義也是與時俱進的，教師應該教授最新的知識理論體系，培養學生的發展眼光、創新意識。堅持將思想政治道德素質考核納入碩士生，博士生考試中。保證高水平知識分子在高學術水平的基礎上不脫離社會，與社會主義保持一致。

2.學校完善網絡服務，為在校大學生提供校園網絡。高校從提供網絡的源頭上有效阻攔一些不良信息，凈化校園網絡環境。為在校學生提供權威學術網站的瀏覽、使用權。為學生追求權威學術知識提供便利條件。

3.學校通過各輔導員老師的召開年級大會，上交思想報告等形式，對大學生思想進行有效監控和及時溝通。并在學校內組織進行各種文娛活動，號召大學生積極參與。在參與活動的過程中引導學生的價值觀，同時通過組織參與活動提高學生的能力水平。

4.傳媒要更好的服務社會，更多的反映時代的主流傾向，注意經濟利益和社會效益的雙效應，發揮教育的功能，實現經濟和社會效益共贏。與社會，家庭，學校教育相結合。對信息進行有效的監控，減少不良信息的介入。

參考文獻：

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]張雪琴.微博的思想政治教育功能研究[D].西安：陜西師范大學2013.

[3]梁慶婷，陳勇.大眾傳媒思想政治教育功能的效果探析[J].思想理論教育導刊，2013（1）.