動漫文化視角下高校學生價值觀教育實踐路徑

李丹 李艷慶

摘 要：由于現代電子媒介的飛速發展、文化傳播方式的多樣化，動漫文化正以它獨特的傳播表現形式，影響著當代大學生的思想行為、價值觀念、審美情趣等。《海賊王》展現了堅定的信念以及高尚的道德情操和審美意識觀念等，成為提升品格、陶冶情操、啟迪心靈的良好教材。旨在探討動漫文化的價值觀教育方式，尋求能夠促進高校學生全面發展的途徑。

關鍵詞：動漫文化；價值觀；《海賊王》

中圖分類號：G03 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0129-02

一、動漫文化的內涵與功能

20世紀初以來，動漫以其獨特的表現和傳播方式，在世界范圍內得到了普遍的深入人心式的發展。動漫包括漫畫與動畫，隨著新的傳播媒介的出現和發展，二者相互融合，并逐漸形成了日趨完善的動漫產業鏈，包括影視動畫、電影特效、網絡游戲、海報貼畫、音樂光盤、卡通產品，甚至服裝首飾等等。總體而言，動漫是在視覺形式下，利用靜態與動態圖像結合，采用語言符號、文字符號、動作表情符號等各種表現方式，并融合一定思想價值觀念而形成的一種大眾化娛樂消費產品。而動漫文化是“視覺消費時代以動漫形象為基礎、以現代傳媒為動力支持的大眾文化”，并且“它以動畫、漫畫、游戲為核心，其外延涉及所有帶有動漫形象的事物及文化現象”[1]。這一界定跟動漫產業鏈發展息息相關，結合文化這一復雜的概念，揭示出動漫文化的內涵：第一，它以動漫形象為基礎，以現代傳媒為支撐，虛擬化特征明顯；第二，它是一種消費性的媒介文化、大眾文化，娛樂化、商品化表現明顯；第三，結合文化本身所包含信仰、道德、習俗等內容，具有民族地域化特征，包括了一切有動漫引起的事物及文化現象；

一般而言，動漫文化具有以下四個功能：一是政治功能。動漫作品的選題、表達的主題思想、角色性格的設定、語言行為動作的表達、道具場景內容的界定等方面，都是創作者基于自身的民族特征，聯系地域文化特色創作而成，具有很強政治民族性，相應地，也具有政治傳達功能。二是經濟功能。動漫是一種娛樂化的商品，隨著動漫文化產業界定為“以創意為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業”[1]，這種功能表現得更具明顯。動漫文化產業必然帶動產業的全球化發展及巨大的行業利潤。三是娛樂功能。娛樂功能是建立在動漫作品的虛擬化基礎上的，正是借助動漫的虛構、擬態化特征，可以使動漫傳達出夸張的表情動作、諧趣的語言、理想化的人物形象與故事情節，從而達到一種輕松狀態下充實人心的娛悅性效果。四是教育功能。動漫文化是一種極具感召力的大眾文化，它傳達出的價值精神品質影響強烈而廣泛。積極健康的動漫作品能夠結合不同受眾對象身心發展的規律和特點，對他們的思想行為、價值觀念、道德倫理產生正面積極的效用，例如被譽為“世界上最有影響力動畫大師”的宮崎駿動漫作品中表達的強烈的社會責任意識和人文情懷；好萊塢影視動漫中展顯的英雄情懷與奮斗精神；國內動漫展示的“禮、義、仁、智、信”等傳統道德品質等等，無不帶給人們深刻的影響。這其實也是動漫文化教育功能的一種體現，正是這一功能，我們可以用來提高高校學生的文化內涵和人文修養。

二、動漫文化對高校學生價值觀的影響

（一）影響高校學生人生價值導向

當代的大學生有著更強的平等、自主意識，更注重自我存在、自我發展、自我實現和自我價值，不僅僅追求物質上滿足，更看重精神上的升華，價值主體觀更偏向于多元化、自我化。但正是這種多元與自我能夠激勵他們獨立自主、自強不息、創新進取，挖掘潛能，但同時也缺乏了那么一種責任擔當與團結的意識。而好的動漫作品有積極豐富的思想內容、精致巧妙的故事情節、生動飽滿的人物形象，他們可以傳達出對人生、對社會、對世界的反思，改變大學生的思想、言語、行為方式甚至人生觀、價值觀，他們包含著感人至深的情感內涵，傳誦著至真至純的人間真情，鼓舞大學生要勇敢執著勇于擔當，團結一致奮發向上。當然，我們也可以看到部分動漫作品中虛擬化場景、情節、人物設定，掩飾和歪曲基本現實，使一些大學生沉溺其中、脫離外界、自我封閉，性格中的自負與自卑相隨，自我價值定位出現嚴重的偏差。

（二）影響高校學生的道德取向

優秀的動漫作品有利于增強大學生的集體主義精神和社會責任感，培養他們的“真、善、美”意識。比如《海賊王》、《火影忍者》、《家庭教師》等。這些動漫作品立足于崇美揚善、陶情怡性、蓄志養氣，通過藝術的形式，進行心靈、情感、智慧的教育，提高大學生的責任擔當和人文修養意識，增強社會道德責任感。但由于動漫文化的地域化特征，傳達出的道德取向帶有很強的政治民族特性，使得一些大學生崇尚、迷戀異域文化，相對輕視、排斥本土文化，忽略中國傳統道德價值觀。同時，部分動漫作品價值取向與道德倫理觀嚴重背離社會主流文化，給大學生的道德取向產生極其消極影響。

（三）影響高校學生的審美觀念

動漫作品通過媒介技術創造出來，用圖像、聲音、文字、動作等符號表情達意，引人入勝的故事情節，恢宏強大的主題思想，生動唯美的場景畫面，個性鮮明的人物設定，深深傳達出“美”的情感與意識。一些優秀的動漫作品，不僅可以緩解高校學生來自人際、學業、就業、情感、家庭、社會等各方面的壓力，進行簡單的“心理按摩”，還可以構建他們心目中的“精神家園”。還有一些動漫作品富含地域民族文化特色和現代藝術主流傾向，不僅可以體會不同文化所帶來的新奇與魅力，還可以感知特定的審美意識。

動漫文化傳達的信息紛繁復雜、無邊無際又良莠不齊，不加選擇地全盤接受，對大學生的價值觀影響不可忽視。但文化有一種選擇性功能，正如霍爾所說：“文化的功能之一就是在人與外部世界之間設置一道具有高度選擇性的屏障。因此文化以多種形態決定我們該注意什么、不注意什么”[2]，大學生的思想意識發展逐漸趨向成熟階段，對外在的信息有自我理性方面的判斷，在良好的教育引導背景下，能夠做出良好的選擇。

三、《海賊王》價值觀教育路徑的實例分析

（一）人生價值觀教育——夢想與信念

可以說，《海賊王》的整個基調都是建立在夢想基礎之上的，從路飛的那句“我是要成為海賊王的男人”開始，其他的同伴們都在追逐著自己的夢想，索隆的夢想是要成為世界第一劍客，娜美想要環游世界繪制出自己的完整的世界地圖，烏索普希望自己能夠克服懦弱，成為真正勇敢的海上狙擊之王，香吉尋找夢想中的“藍色之海”，并做出世界最好的料理，喬巴想當“萬能醫生”，羅賓不斷追尋歷史正文，弗蘭奇是想要制造出夢想之船等等。盡管他們的夢想在別人看來是多么的幼稚與單純，但是他們為了自己的夢想，為了心中的那份信念，每一個人都在不懈努力地成長著，修煉自己、征服困難，憑借著堅定的意志與永不放棄的精神動力與現實抗爭，執著地追求自己的理想與目標。

（二）道德價值觀教育——真、善、美

道德價值觀是人內心的一種價值衡量標準，它以一種無形的精神指導力量制約著人們生活的方方面面。《海賊王》中的路飛大條、簡單，但自信樂觀，他會不經別人同意，任性霸道地邀請別人加入自己的團隊，并在遇到危險時，誓死保護自己的同伴，這種真性情、真善良與真團結在其他同伴身上顯露無疑。娜美視錢如命，但心中常存責任意識與團隊精神；索隆對于諾言的信守與堅持；喬巴的單純可愛與善良；烏索普膽小懦弱與自私，但是能在關鍵時刻堅守友情，鼓起勇氣，克服困難。正是他們的真、善、美傳遞著優秀的道德品質、崇高的道德理想和高尚的道德行為。

（三）審美價值觀教育——知性與理性

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。”[3]審美價值觀是個人基于美的意識，從審美的角度出發，對客觀事物和對象做出有關優與劣、美與丑、悲與喜、高尚與卑鄙等的價值判斷，并指明行為方向。《海賊王》首先展示的是一種視覺畫面的和諧之美，以藍色為主色調，以代表自然事物和植物生命的青色為基本色，畫面簡約、清新，整體素雅、樸實。在遭遇邪惡、血腥、恐怖的沉重之色的特定環境時，整體色調相對深沉、凄涼與冷漠，使得畫面的整體色彩達到一種平衡之美。其次展現的是一種精神品格之美，他們心中懷有普世的大愛情結，對夢想的追求與執著，對伙伴的鼓勵與堅守，對美好生活的向往與憧憬，對所有幫助過自己的人感激與回助，都深深震撼著人們的心靈，這種美好的精神品格恰恰是現實中的人們所欠缺的。

參考文獻：

[1]譚玲，殷俊.動漫產業[M].成都：四川大學出版社，2006.

[2][蘇聯]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集[M].北京：教育科學出版社，2001：526.

[3]董海穎.動漫文化素養教育的實踐路徑[J].信陽師范學院學報：哲學社會科學版，2013（5）.

[4]楊勝蘇.動漫文化介入青少年思想政治教育的作用于途徑[D].長沙：湖南師范大學，2013.

[5]羅瑞芬，薛婷.日本動漫對中國大學生影響力的調查分析[J].華中人文論叢，2013（5）.

[6]馬攀.菊與刀的交錯：淺談日本動漫《海賊王》中蘊含的民族文化特色[J].文史論壇，2012（11）.