新疆少數民族大學生入黨問題研究

張冬梅 張百靈 王微

摘 要：本研究對168名少數民族大學生的入黨動機和政治信仰進行調查，期望對新疆少數民族大學生黨員發展與培養工作提供啟示。結果顯示：少數民族大學生的內在動機高于外在動機、學業排名前1/3的少數民族大學生內在與外在入黨動機得分均高于排名中間1/3學生得分，學業排名前1/3的少數民族大學生內在動機得分顯著高于排名后1/3學生得分，是學生干部的少數民族大學生其內在入黨動機得分顯著高于非學生干部少數民族大學生得分；少數民族大學生政治信仰中的理論體系水平最高，政治制度、經濟制度得分相對較低；少數民族大學生政治信仰水平與入黨動機呈正相關。

關鍵詞：少數民族；大學生；入黨

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0098-02

一、問題的提出

已有關于少數民族大學生的入黨問題研究，大致圍繞關于少數民族大學生的入黨熱情、入黨動機、對黨的理論認識、影響其入黨的因素、發展少數民族大學生入黨的困難、少數民族大學生黨員的入黨教育等方面而展開。

對少數民族大學生入黨愿望與動機的已有研究，大致揭示其入黨愿望基本較為積極和熱情，而入黨動機存在多元化特點，仍存在盲目性等一些問題需進一步教育引導。如邱雙成（2011）對寧夏少數民族大學生入黨問題研究發現，大部分少數民族大學生入黨熱情較高，入黨已經成了他們最熱衷的事情之一，而入黨動機呈現多樣化，理想信念不成熟，有功利性動機存在。隋萍（2010）對青海藏、回、蒙古、土、滿、壯等少數民族大學生的入黨情況進行調查發現大部分學生入黨熱情較高，自我發展需要的動機更強烈；杜華（2008）研究認為少數民族大學生入黨積極性存在不斷提高趨勢。田華、孟紅松研究認為新疆高校少數民族大學生黨員人數較少，比例偏低，少數民族大學生黨員數量在逐年上升，部分少數民族大學生有積極向黨組織靠攏的意愿，有入黨積極性。

少數民族大學生對黨的認識方面大致的特點是認識思想上相對比較積極，但也存在認識上的模糊和誤區。如邱雙成對寧夏少數民族大學生入黨問題的調查研究發現，對黨的認識方面他們絕大多數在思想上積極上進，比較信仰馬克思主義；在政治上擁護黨的改革開放政策，對中國特色社會主義前途充滿信心；部分少數民族大學生對黨的性質、宗旨和共產主義信念存在著模糊認識，對黨的自身建設存在認識上的誤區。隋萍對青海藏、回、蒙古、土、滿、壯等少數民族大學生的研究認為其大多數對黨的認識較為積極。杜華研究認為由于一些因素的不良影響少數民族大學生在入黨思想認識上比較模糊。

關于影響少數民族大學生入黨的因素方面，大致的研究因素有：宗教信仰、基層黨組織的工作效能、家庭因素、黨組織發展和培養方面的因素如少數民族大學生黨員的模范作用及少數民族黨務工作者數量、社會因素等。

本研究將以伊犁師范學院為例研究少數民族大學生的入黨熱情、入黨動機、對黨的認識、影響入黨的因素等方面進行問卷調查和訪談研究，為新疆發展少數民族大學生黨員工作提出更好的建議。

二、研究方法

（一）研究對象

研究選取某大學少數民族大學生168人，其中回族20人，哈薩克族86人，維吾爾族26人，其他民族學生36人（含蒙古族、藏族、柯爾克孜族、達斡爾族等）。

（二）研究工具

本研究參考黃建華編制的《大學生入黨動機和政治信仰調查問卷》，對其中動機部分問題進行修改刪減，并對計分方式進行修改，形成44題的《大學生入黨動機與政治信仰問卷》，采用利克特四級評定。入黨動機分量表包含20個項目，包含內在入黨動機、外在入黨動機和行為動機三維度，政治信仰分量表包含24個項目，包含指導思想、理論體系、政治制度、黨的領導、經濟制度、改革開放六個維度。

本研究中入黨動機分量表的內部一致性α系數為0.847，分半信度為0.702；政治信仰分量表的內部一致性α系數為0.774，分半信度為0.792。

（三）過程與數據處理

本研究以研究者為主試，以班為單位進行團體施測，統一回收后采用SPSS17.0軟件錄入數據并進行處理與分析。

三、研究結果與分析

（一）少數民族大學生入黨動機總體情況

對少數民族大學生內在入黨動機、外在入黨動機和總體入黨動機進行對比，發現：少數民族大學生的內在入黨動機、外在入黨動機和總體入黨動機得分存在顯著差異（■=3.20、2.41、2.80，S=0.37、0.39、0.28，F=387.901、p<0.001），內在入黨動機顯著高于總體入黨動機和外在入黨動機得分（P<0.05、0.005），總體入黨動機顯著高于外在入黨動機（P<0.05）。此結果一定程度上反映了少數民族大學生內在入黨動機較高。

（二）不同學業成績少數民族大學生和入黨動機差異分析

對學業成績班級排名前1/3、中間1/3和后1/3的少數民族大學生的入黨動機進行對比，發現：不同學業成績排名的大學生其內在入黨動機與外在入黨動機得分均存在顯著差異，學業排名前1/3大學生的內在入黨動機與外在入黨動機均顯著高于學業排名中間1/3學生得分（P<0.05、0.005），學業排名前1/3大學生的內在入黨動機顯著高于學業排名后1/3學生得分（P<0.05）。對少數民族大學生中承擔學生干部工作和非學生干部學生的入黨動機進行對比分析，結果顯示：是學生干部的少數民族大學生其內在入黨動機得分顯著高于非學生干部少數民族大學生得分。

表1 不同學業成績排名少數民族大學生入黨動機對比（■±S）

■

*P<0.05，***P<0.001

江遠（2011）總結分析認為影響少數民族大學生入黨的黨組織發展中的不良因素表現在過分強調成績標準，把思想優秀、信仰堅定、能力強的少數民族大學生排除在培養對象之外，然而本研究結果卻表現出相反的結果，少數民族大學生學業成績好，入黨動機水平可能更高，因此將學業成績作為發展大學生入黨的其中一個必要條件這一做法一定程度上是可取的。

（三）少數民族大學生政治信仰特點分析

將少數民族大學生政治信仰的六個維度得分進行對比分析，結果顯示：政治信仰的六個方面得分存在顯著差異，具體表現為：理論體系維度得分顯著高于指導思想、政治制度、經濟制度、改革開放維度得分（P均小于0.001）；黨的領導維度得分顯著高于政治制度和經濟制度維度得分（P均小于0.001）。可見，少數民族大學生政治信仰教育中可能應重點針對政治制度、經濟制度來開展，因為這兩個維度得分最低。

表2 少數民族大學生政治信仰對比

■

***P<0.001

（四）少數民族大學生政治信仰與入黨動機的相關性

相關分析顯示：少數民族大學生的政治信仰的指導思想、理論體系、政治制度、經濟制度、經濟制度和總體政治信仰得分與內在動機得分呈顯著正相關（r=0.209、0.370、0.291、0.340、0.255、0.417，p均<0.001），少數民族大學生的政治信仰的指導思想、政治制度和黨的領導三維度與外在入黨動機呈顯著負相關（r=-0.273、-0.154、-0.208，p<0.001、0.05、0.01），改革開放維度得分與外在入黨動機得分呈正相關（r=0.230，p<0.01），政治信仰的理論體系、經濟制度、改革開放和總體政治信仰得分與少數民族大學生總體入黨動機呈正相關（r=0.185、0.245、0.158、0.174，p均<0.05）。

此相關分析結果可能表明：少數民族大學生的政治信仰越高其入黨動機水平越高，且表現為內在入黨動機水平更高，外在入黨動機更低。本研究結果一定程度上與田華、孟紅松等（2012）運用訪談得出的：部分少數民族大學生從小受到宗教影響，對黨的認識模糊，對黨的基本理論知識欠缺這一結論相一致。

四、結論與建議

本研究發現：少數民族大學生內在入黨動機水平較高，學業成績較好的學生其入黨動機可能更高，學生干部的內在入黨動機更高，政治信仰水平與入黨動機呈正相關，表現為與內在動機呈正相關，與外在動機呈負相關。

研究提示：對于發展少數民族大學生入黨可以考慮將學業成績作為必要條件，另外也可參考學生擔任學生干部情況和校園文化活動的參與與組織情況。對于少數民族大學生的入黨問題應重點放在政治信仰的培養和教育方面，如可具體開展關于指導思想、理論體系、政治制度、黨的領導、經濟制度、改革開放等相關內容為主題的教育活動。

參考文獻：

[1]杜華.提高新疆少數民族大學生入黨積極性的幾點思考[J].伊犁師范學院學報：社會科學版，2008（4）：131-133.

[2]邱雙成.高等師范院校少數民族大學生黨員發展情況調查——以寧夏師范學院為例[J].社科縱橫，2011，26（8）：92-94.

[3]隋萍.少數民族大學生入黨情況調查分析——以青海民族大學為例[J].科技信息，2010（21）：663-664.

[4]田華，孟紅松.新疆高校加強發展少數民族大學生黨員工作的思考[J].新疆職業大學學報，2012，20（5）：76-80.

[5]黃建華.大學生入黨動機與政治信仰教育研究[D].湖北工業大學，2011.

[6]江遠.論在少數民族大學生中發展黨員的多元意義及其培養路徑[J].中央民族大學學報：哲學社會科學版，2011，38（1）：65-69.