以黨建促班風 抓好黨團助班建

徐秀娟

摘 要：班風建設是班級建設的重中之重，也是校園文化建設的重要部分，而班風和黨建又是密不可分的。以黨建工作為切入點，通過梳理我院強化班風建設的黨建案例，根據已取得的活動成效總結了高職院校在新形勢下“抓黨建促班風”的經驗，以期為高職院校的學生黨建和班集體建設提供可行性參考。

關鍵詞：高職黨建；黨建；班風

中圖分類號：D21 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）18-0096-02

一、“抓黨建，促班風”活動的背景和意義

學生黨建兼具高校黨建和大學生思想政治工作的雙重組成部分，在高職思想政治教育和班級管理中具有龍頭地位。我院黨委一直高度重視學生工作，并將其視為學院一切工作的生命線。為深入貫徹黨的十八大精神，落實第21次全國高等學校黨的建設工作會議要求，更好地發揮黨建工作與班級工作相互滲透、相互促進的作用，目前，在學院黨委的領導下，我院以2013年9月啟動的黨的群眾路線實踐活動為契機，由學院統戰部牽頭，在學生群體中開展了“抓黨建，促班風”活動，以充分發揮黨員的思想先進性、行為表率性和廣泛的群眾性，將學生黨建元素注入班級建設中，使其為班級建設提供增值服務，為班級發展注入持久動力。這既是新形勢下高校黨建工作的重要命題，更是高職院校加強班級日常管理、樹立優良班風的內在邏輯要求。

二、“抓黨建，促班風”活動的具體做法

學生工作千條線，黨的建設是主線、是根本。此次活動，我們把黨建工作、班級建設和人才培養有機結合，重點做了兩個方面的工作，一是突出重點，做好黨建日常工作；二是以黨建帶團建，以團建促班建，如圖1所示：

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圖1

（一）以黨章為基礎，切實推進學生黨建工作

黨章是黨的建設的根本依據。發展學生黨員必須堅持“入黨自愿，個別吸收，成熟一個、發展一個”的原則，將“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針貫徹到黨員發展工作的全過程。此次活動在此前提下，重點做了四項工作，以點帶面，推動黨建日常工作的規范性和有效性。

1.嚴格一套程序（圖2）。發展黨員工作程序的嚴肅性和準確性是保證黨的隊伍純潔性和嚴把“入口”關的基本前提。

■圖2

2.完善一系列培訓。充分開展黨務相關培訓，并盡可能拓寬培訓輻射面，如新生入學即針對全體團員（學生覆蓋率達95%以上）進行黨的基本理論知識培訓，培訓結束后組織黨的基本理論知識考試，經考試合格的團員，可自愿遞交入黨申請書，其后開展積極分子集中培訓、黨員學習和輪訓等。

3.培育一支入黨積極分子隊伍。入黨積極分子隊伍建設將直接影響著發展黨員的數量和質量，它是做好發展黨員工作的基礎和關鍵。為從源頭做好發展黨員的基礎工作，我院注重對積極分子的管理和培訓，并通過建立結對幫扶、談心匯報、教育培養和定期考察積極分子等制度有效地吸納素質較高的成員來夯實入黨積極分子隊伍。

4.搞好一次宣誓。入黨宣誓是黨組織對正式黨員進行的第一次黨的觀念教育。入黨莊嚴的宣誓儀式必不可少，它不僅是增強黨員的黨性觀念和光榮感、使命感的必要方式，更是一種承諾和提醒。入黨誓言會使黨員進一步堅定理想信念，并時刻提醒其不僅要在實際行動中發揮先鋒模范作用，遵守黨章黨紀，更應配合學校督促身邊的同學進步。

（二）做好團建“五個一”，發揮團建在黨建、班建中的橋梁作用

由于我院是高等專科院校，在發展黨員數量上有較為嚴格的控制，目前大部分班級還未實現第十二次全國高校黨建會議中提出的“一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部”的“支部建在班上”的工作目標，機械與電子工程系在大二年級普遍尚未形成在一個獨立的班級中建立黨支部的工作格局，因此，學生黨支部的部分職能是通過班級團支部（每班都配有團支書、宣傳委員和組織委員）來實現的。團支部成員一方面根據黨支部的安排，聯系一批入黨積極分子，做好對他們的培養、教育和考察工作，協助做好黨員發展工作；另一方面，團干與班干共同組成班委會，一起積極組織策劃與學習相關的一系列活動，為良好班風建設提供保障和服務。可見，團支部既是黨團建設中組織與學生黨員的橋梁，又是班級班風建設師生互動的紐帶。在此，我們形成了團建“五個一”的配套工程（見圖1），以帶動班級黨團建設，實現黨建與班建的無縫對接。

（三）緊扣“四個字”，發揮學生黨員在班風建設中的模范帶頭作用

無論是黨員，還是入黨積極分子，甚至自愿遞交入黨申請書的同學，都應強化黨性觀念，樹立“一個黨員一面旗幟”的責任意識和服務意識。黨員尤其要從以下四個方面發揮模范作用。

“帶”字當頭，做學習的模范。和普通學生一樣，學習也應是學生黨員的頭等大事。如果學生黨員的學習態度和成績不好，將無法樹立其先進形象，也會在班級學習建設中造成更大的負面影響。每一位學生黨員的帶頭作用，首先應體現在學習上。學生黨員既要端正學習態度，明確學習目標，又要養成良好的學習習慣，樹立嚴謹學風，更要用實際行動營造勤奮學習、力爭上游的良好氛圍。如此，在學生黨員自身出色完成學習任務和爭取優異成績的同時，也能激發整個班級的學習熱情，帶動“開拓進取，勤奮學習”的班風建設。

“做”字為主，做踐行的模范。“一個黨員就是一面旗幟”，黨員要樹好這面旗，就要從實際出發，切實為集體和同學辦實事、做好事；要積極倡導優良學風和文明考風，嚴格遵守學校的各項規章制度，在遵守課堂紀律、考試紀律等方面做好表率；還要認真履行“從我做起，向我看齊，對我監督，有困難找我”的承諾，從自身做起，從現在做起，從小處做起。如此，便能以點帶面，帶動“遵紀守法，誠實守信”的班風建設。

“幫”字為堅，做服務的模范。學生黨員要密切與同學的關系，把共產黨員的先進性體現到扎扎實實地為同學服務中。思想積極上進，能在學生群體中發揮正能量；學習中成立“互幫、互助、互教、互學”的班內學習小組，能對學習較差的同學進行輔導，營造良好的學習氛圍，實現全班同學共同努力、共同進步；生活上，對有困難的同學及時提供援助。以此增強班級的整體合力，帶動“團結互助、協作共進”的班風建設。

“勸”字為責，做弘揚正氣的模范。學生黨員應弘揚正氣，監督和抵制學風中的不良現象。同時，對個別同學沉迷網絡、缺課逃課、考試作弊等有損學風建設的行為要時常督促、勸阻和糾正，做好同學的思想工作，并及時向輔導員匯報。這樣不但有利于發揮學生黨員之于輔導員“紅色助手”的作用，也有利于帶動“健康向上，及時糾偏”的班風建設。

三、“抓黨建，促班風”活動的成效

此次活動的開展是非常成功的。首先，活動開展前，從發展對象到普通學生都能參與到活動中來，比如發展對象認真準備自我評議的闡述材料（準備過程本身就是對黨的理論知識的梳理再學習，也是對自我認知和反思的過程），學生群眾參與會場布置、主持、會場記錄、拍照、民主評議等，不但提高了學生全員的上進心和參與的積極性，而且擴大了黨建活動的影響面，無形中增加了黨組織的號召力和神圣感，吸引更多的學生渴望加入到這一光榮的組織中，對增強黨的凝聚力和向心力起到了“潤物細無聲”的潛移默化的作用。

其次，活動開展中，會議在嚴肅活潑的氣氛中順利推進，民主評議環節大家更是踴躍發言，善意、如實地反映每位候選人的優缺點，其間掌聲不斷，精彩紛呈；而在最后點評環節，學院領導的發言發人深省，讓每位同學在大受鼓舞的同時，更加堅定了馬克思主義信仰和對中國共產黨的信心，同時，也借以反思自我，對照他人，查找自身問題，并確立了未來方向，樹立了奮斗目標，引導每位同學都向高標準、高素質方面發展，對班級良好班風的營造起到了積極作用。

最后，活動結束后，整個班級的凝聚力也得到了進一步的提升，通過會議前布置會場和會議中民主評議等環節，大家全員參與、分工合作、協調配合、互相幫扶、統一目標、攜手共進，同學們明顯感覺到彼此之間親近了許多，同時，也拉近了師生的距離，這一點每一位同學都有切身的感受，因為，這次會議是在大家的共同參與下成功舉辦的，大家共同付出，最后也共享成果。

四、總結

學生黨員是學生黨建工作的重要參與者，在大學生中具有較強的示范性和影響力，其作用的發揮是一種無形的力量，能使周圍學生在不知不覺中接受其潛移默化的影響，并隨之調整自己的言行，改變自己的思想意識和價值觀念。黨、團、群必不可分，以黨為首，才能帶動團群共同營建積極健康的校園文化氛圍。同時，在今后學生黨建和班風建設的工作中，要更加注意視野的開闊性和系統性，加強班級與系部、學校各職能機構的聯系，上下齊心，通力合作,形成黨建促班風、班風促學風、教風、校風的局面。