淺談河北易縣中學(xué)音樂教育

李雪

【摘要】“教育”一直是古今中外社會發(fā)展、人類進(jìn)步不可缺少的重要組成部分。何為“教育”？從理論定義上講，它有廣義和狹義之分：廣義上指凡是增進(jìn)人類的技能和知識、影響人思想品德的活動都是教育。狹義上主要指的是學(xué)校教育。教育本身是一個培養(yǎng)人、感化人的過程。現(xiàn)在，我主要從狹義的教育層面，淺談一下教育內(nèi)容中的“音樂教育”。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；音樂教育

在音樂教育中我重點考察和分析的是河北易縣地區(qū)的中學(xué)，通過我對部分學(xué)校的實地考察和記錄，了解到當(dāng)?shù)睾芏喔咧卸家呀?jīng)設(shè)立了專門的藝術(shù)生培訓(xùn)班，這種班級的設(shè)立主要針對的是高考生。隨著高考競爭壓力的不斷加大，選擇藝術(shù)類高考的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，這是因為高考對藝術(shù)生的文化成績要求不高，這對于文化程度稍差的學(xué)生來講無疑是一個有利的機(jī)會。這里我以易縣“一中”為例，做了較準(zhǔn)確的數(shù)字統(tǒng)計，據(jù)部分年段統(tǒng)計，僅音樂專業(yè)考生人數(shù)就相當(dāng)可觀：由2008年的約50人達(dá)到2013年約200人，僅5年時間人數(shù)就翻漲了4倍之多。

從這些數(shù)字我們不難看出，藝術(shù)高考作為整個高考內(nèi)容的一部分，其所占比例正在不斷上升。從這些事實中我們得出：①藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)成為高考學(xué)生的另一種考學(xué)選擇方式。這為學(xué)生開辟了另一條通往大學(xué)的道路。②音樂教育的任務(wù)越來越艱巨。

諸多大學(xué)里雖然很早就設(shè)有獨立的音樂院系，但在當(dāng)時的環(huán)境和形勢下，音樂藝術(shù)并沒有很熱門，也未得到人們的普遍重視，對其藝術(shù)考生的培養(yǎng)還不是十分細(xì)化，況且學(xué)生數(shù)量也很少，更構(gòu)不成大力度、針對性、系統(tǒng)化、大規(guī)模的專門性培養(yǎng)教育體系。我們的藝術(shù)生重力度教育培養(yǎng)是從近幾年才尤為明顯。

選擇音樂學(xué)習(xí)并不是壞事，它能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操。從另一層面上講，它是學(xué)生考取大學(xué)的另一種手段和技能。

在一中，學(xué)校在重點培養(yǎng)文化學(xué)生外，還加大了對藝術(shù)生的教育和培養(yǎng)。藝術(shù)生分為音樂、體育、美術(shù)三大類，學(xué)校針對每一藝術(shù)類別都做了精心的課程設(shè)置與規(guī)劃。在此，我僅從音樂方面，把考察和分析的內(nèi)容和大家簡單介紹分享一下。

易縣一中的音樂教育在近幾年更是下了大工夫，不管是硬件還是軟件，都做了更系統(tǒng)、更完善的改進(jìn)，形成了一種規(guī)模性的教育模式。據(jù)了解：第一，從師資方面，由原來的5名音樂教師發(fā)展到現(xiàn)在的20余個，由原來一位教師教授多門課程，發(fā)展為一對一的單門課程教授，這大大提高了教課質(zhì)量和效率；按照高考內(nèi)容，學(xué)校把音樂類學(xué)生分為聲樂、器樂、舞蹈三類，每類專業(yè)的學(xué)生由專門教師精心負(fù)責(zé)，細(xì)化到學(xué)生的日常生活。第二，從硬件上，學(xué)校還專門為學(xué)生建成了新的教學(xué)樓，并在每間教室新增置了鋼琴、鼓、笛子、二胡等樂器來供學(xué)生學(xué)習(xí)，此外還有專門的電視視頻教師供學(xué)生觀看相關(guān)音樂影像。每間教室的布局安排都十分別致，這為學(xué)生們提供了更大的便利。

通過音樂專業(yè)考取大學(xué)，這無疑拓寬了高考途徑，對考生而言無疑是有利的。但是從另一方面考慮，我們的教育是不是存在一定的不足。

回到易縣中學(xué)的音樂教育中來，當(dāng)?shù)赜邢喈?dāng)多的高中相繼設(shè)立了專門藝術(shù)類培訓(xùn)教學(xué)班，并把它作為教育中的重要組成部分去落實。其中有名的要數(shù)塘湖中學(xué)，此外還有易縣二中等對音樂教育、培養(yǎng)液相當(dāng)重視。這已經(jīng)成為易縣地區(qū)一項“特色教育”。

在日益積累的高考競爭中，他們步履堅定、體系完善，既保證了教學(xué)質(zhì)量，有提高了升學(xué)數(shù)量。在高考這一競爭中，易縣的“音樂教育”作為一大特色，穩(wěn)穩(wěn)地排在全省音樂教育成果排名的前列。

易縣的中學(xué)，以“一中”為代表，其音樂教育緊跟社會步伐，每年學(xué)校會組織學(xué)生來省會學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在自己原有音樂教育基礎(chǔ)上，大量吸收外來的優(yōu)點和精華，這也是該學(xué)校音樂教育內(nèi)容中最重要的課程設(shè)置之一。

“一中”作為易縣的重點中學(xué)，他做到了文、藝兩不誤，這里的“文”是指文化知識，“藝”自然是指藝術(shù)（音、體、美）的教育和培養(yǎng)。在每年的高考中，一中都會以它充分的教學(xué)取得出色的升學(xué)業(yè)績。

近幾年，我省各市、縣地區(qū)都把藝術(shù)生培養(yǎng)做了重中安排，選擇藝術(shù)類高考的學(xué)生范圍越來越廣，隨之出現(xiàn)的教學(xué)問題也會接踵而至，所以在學(xué)生教育上我們要傾注更多心思和精力，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。讓每一個學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，而非機(jī)械、木訥地接受。

在此，我有幾點想法：

（1）在學(xué)生選擇音樂（藝術(shù)類）方向的同時，相關(guān)教師要嚴(yán)格把關(guān)，從學(xué)生自身條件、素質(zhì)、潛能等各個方面進(jìn)行綜合考核，最終推定該生上是否適合選擇音樂方向。

（2）在音樂教育中，我們應(yīng)該從硬件和軟件雙層面入手。正所謂兩手抓，兩手都要重視。尤其對于后者，我們更應(yīng)對音樂教育內(nèi)容詳細(xì)化、系統(tǒng)化、完善化、規(guī)模化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有條不紊、目標(biāo)明確，思路清晰。

（3）在音樂教育中要與時俱進(jìn)。不斷吸納前衛(wèi)、鮮活的社會信息、知識，讓學(xué)生們與時代為伍，不至于被時代所拋棄。這對學(xué)生本身也是新鮮血液的注入，讓他們更加鮮活、靈動。只有這樣才能在競爭中站穩(wěn)腳步。

這對于所有地區(qū)的音樂教育而言都是可供參考的。

易縣中學(xué)的音樂教育作為一項特色，正在向更廣闊、更美好的未來前進(jìn)。在今后，我省的高等音樂教育同樣會有更大的突破和提升。