淺議如何提高幼兒語言能力

黃生琴

【摘要】愛因斯坦曾經說過：“一個人的智力發展和形成概念的方法，很大程度上是取決于語言的。”3～4歲的幼兒能與他人交流的主要方法之一便是通過簡單、稚嫩的語言。這一年齡段的幼兒，其語言和思維都處于啟蒙階段，他們對表達表現有著強、烈的欲望。幼兒通過語言了解世界，表達感知的結果，通過語言使直覺形象思維發展到抽象概括性思維，他可以間接感知更多的事物，并對事物進行概括、分析、綜合、推理，從而表達自己對事物的認識。

【關鍵詞】幼兒語言；思維能力；游戲

一、利用故事強化語言能力培訓

如在以往教學中，特別是故事活動中，教師大多要求幼兒按照故事原文進行復述，其結果是幼兒只能機械地重復，死記硬背。如果我們能靈活運用多種復述的形式，不僅能使幼兒學習積累豐富的詞匯、優美的語句，還能發展幼兒探索問題、解決問題的能力，培養創新精神。如講故事《小動物找食物》，教師以飽滿的情緒、投入的神態、形象生動的語言講述故事，以情緒感染孩子。他們對故事的內容就會感到特別親切，不僅能專心聽、喜歡聽、聽得懂，而且還能自然的表達：“小兔子不吃桃子，它愛吃蘿卜，小貓不吃青菜，它愛吃小魚……”輕松掌握了語言的準確表述，還開動了腦筋，促進了思維能力的提升。

二、游戲中語言能力的培養

以游戲活動為切入口，注重幼兒日常的語言培養。游戲活動是幼兒最喜歡的活動形式。例如，在游戲《猜猜看》中，教師把玩具放進一個大箱子里，讓幼兒猜猜是什么物品，并要求大聲講出來，無論猜出猜不出，已經在游戲的過程中鍛煉了幼兒的思維能力和語言表述能力。

三、運用情境表演強化幼兒語言表達

情境表演是指在每一次文學作品教學活動之后，為幼兒提供各類道具，幼兒根據角色選擇道具。通過幼兒創造性的表演，將作品中的情節合理地展現出來。在這個過程中，幼兒依據自己的感受和以往的生活體驗，形象地再現和刻畫作品。情境表演為幼兒語言的實踐提供了機會。幼兒在教學過程中學到的是簡單句，但是在情境表演中他們可以將已經知道的語言綜合運用，表達出更為復雜的意思。

四、利用問題引導幼兒語言能力的培養

以往的語言活動過程采用傳統的教學模式，教師根據文學作品的主題重點提問，幼兒回答并學習作品中的詞語句型。現在的活動則重視幼兒主動學習的過程，把結果放在第二位，使整個活動成為幼兒不斷探索發現，不斷創造的過程。在日常生活中也要給孩子們創造說話的條件和機會，讓他們能夠無拘無束、自然的進行交談。教師也經常參加幼兒間的談話，以朋友的身份，在愉快的氛圍中引導他們的談話，及時糾正他們語言上的錯誤，如發音問題、遣詞造句、語言泛化等等。

五、利用開放式提問法，促進幼兒語言思維能力發展

開放式提問沒有標準的答案，不受故事語言和情節的限制，可以為幼兒提供創造性的想象和思維的空間。我們在進行語言活動時，擯棄了以往的封閉式提問，如問幼兒故事的名字叫什么，這個故事好聽嗎，或者問幼兒好不好，是不是，對不對，等等，這些問題都屬于封閉式的問題。對這類問題，幼兒往往會異口同聲地回答，不用動太多的腦筋，不需用太多的語言來表述。在教學活動中多提這種問題不利于幼兒思維的發展。在幼兒的學習活動中，應多向幼兒提一些開放性的問題，如在主題活動“小兔乖乖”中，我們進行了一次以開放式提問為主的教學活動。活動中教師提問：“小白兔為什么這么傷心？如果你是它，你會怎么辦？”在活動的結束部分教師提問：“你喜歡故事里的誰，為什么？”“它這樣做對不對，為什么？”開放式的提問與封閉式的提問有著顯著的差異，采用開放式提問時，幼兒的回答只要在情理之中，符合思維的合理想象，教師一般均予以鼓勵。

六、充分利用家庭環境，促進幼兒語言能力的培養

英國教育家斯賓塞說：“一家人吃飯時是爭論還是談話，是稱贊還是訓斥，是一個很好的測量計，它可以這個家庭是在疏遠分離還是越來越親近。”孩子需要父母的正確引導。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會潛移默化的影響他們。孩子起床，可以問他夢見什么；放學回家，可問問孩子幼兒園里的情況；晚飯后休息，可以聊一聊白天的見聞……。洗衣服做飯時，可邊做邊聊，看電視、閱讀時，也可以就節目或書本的內容簡單地談談，還可以提些問題讓孩子思考。另外，家長可以利用節假日，帶孩子到親戚、朋友家做客，首先要求孩子能主動向熟人打招呼，在適當的時候，念一念熟悉的兒歌，唱一唱歌曲給大家聽；節假日帶公園、動物園、博物館等地方參觀游覽。

總之，幼兒的語言發展與思維發展有著密不可分的聯系。思維的發展為幼兒語言發展提供了必要的基礎，而語言發展又將為思維的再發展提供有效的保障。在各種活動中，我們應該通過多種途徑，運用多種方式，培養幼兒良好的語言表述能力，全面促進幼兒的思維發展。

參考文獻：

[1]鄭寶寶.運用有效教學策略，培養幼兒語言能力.《文理導航》，2014（5）

[2]魏二林.創造良好語言環境發展幼兒語言交往能力.《軟件：教育現代化（電子版）》，2014（03Z）