中職學校班主任工作中存在的問題及對策

帥麗萍 周躍全

【摘要】中職學校的學生基本上都是中考落榜，他們不僅學習成績較差，而且思想道德素質也較為低下。這就造成了中職學校教學管理的難題。因此，中職學校的班主任任重而道遠，他們必須充分的發揮自身的作用，給這些孩子同樣的溫暖，讓其重新認識世界，再次拾起生活的希望。為此，本文詳盡的介紹了現階段中職學校班主任工作中存在的問題，并通過分析加強班主任工作的必要性，從而探討出完善中職學校班主任的教學工作、加強教學管理的現實途徑。

【關鍵詞】中職學校；班主任；教學管理工作；道德教育

0引言

中職學校，是我國培養專業人才的重要教育基地，但是由于生源較差，導致教學管理十分困難。而班主任作為與學生之間交流的群體，有必要加強班主任的教學管理的工作。為此，本文從中職學校班主任工作中存在的問題中出發，為改善班主任工作提出了一些切實可行的指導性意見。

1現階段中職學校班主任工作中存在的問題

1.1班主任的綜合素質較低，缺乏合理有效的教學管理手段和方法

由于中職學校的學生大多為初中時上學不努力，中考落榜的學生，所以他們的道德素質相對較低，并且由于其中大部分可能來自貧困地區，甚至是單親家庭，所以可能會存在性格缺陷。因此，這就造成了中職學校的打架斗毆、偷竊賭博等現象屢禁不止，從而造成了校園缺乏學習的風氣，不利于孩子們的健康成長。因此，作為對學生造成直接教育的班主任，有責任也有義務做好教學管理工作，努力把學生引回正路，并使其成為一個祖國真正需要的棟梁之才。但是，由于班主任的水平也參差不齊，部分班主任的綜合素質較低，所以導致了中職學校的教學管理存在嚴重的問題。而班主任的綜合素質較低主要體現在以下幾個方面：

思想道德素質較低，對學生缺乏平等對待。中職學校的學生原本的道德素質就比較低，本身對班主任就有一種深深的抵觸感，況且這些學生本來學習成績不好，家庭狀況也不盡人意，因此，這些學生是十分渴望得到別人的尊重的。但是由于班主任的不平等對待，以及惡意的教學管理，嚴重的破壞了他們僅有的尊嚴，因此，他們會在暴怒之下失去理性，與教師發生強烈的沖突，嚴重的破壞了學校的教學管理秩序，甚至是會造成不可挽回的嚴重后果。這種現象的存在，形成了一個嚴重的惡性循環，造成了中職學校學生素質的持續下降，不利于學生和學校的健康發展。

教學管理能力不足，對學生的道德教育缺乏主動性和針對性。中職學校的班主任普遍的學歷及能力較低，因此，并不能在實際生活之中進行有效的教學管理。首先他們的教學管理缺乏主動性。道德教育，尤其是中職學校的道德教育更應該深入到學生的日常生活之中，保證學校能夠營造道德教育的氛圍，從而實現對學生潛移默化的影響。然而，實際的情況卻不是這樣的。道德教育往往被學校的管理者束之高閣，只有在真正遇到大事的時候，才會被提起。班主任的教學管理也是這樣，他們缺乏對學生進行道德教育的積極性，只有在學生犯錯誤的時候，才站出來加以狠狠地批評，這不能真正的解決問題，幫助學生改正自身的錯誤，反而會激化師生之間的矛盾，把學生推向罪惡的深淵，無法自拔。

缺乏與同學交往的能力，不能真正的深入了解學生的生活。中職學校的班主任并不了解學生，他們缺乏與學生真正的溝通和交流，沒有真正的融入學生們的生活之中。這些班主任由于沒有掌握學生最新的思想動態以及情感狀態，所以容易做出錯誤的判斷，進行不合理的教學管理，對學生造成深深的傷害。

1.2現階段中職學校缺乏完善、合理的班主任管理制度

當前中職學校教學管理不規范，班主任的工作存在嚴重問題的關鍵，就是缺乏一個完善、合理的班主任管理制度。主要存在以下幾個方面的問題：

班主任工作及人員安排不科學。現如今，大部分中職學校由于工資和生源的問題，導致學校教師資源緊缺，因此就加大了在職教師的工作強度，班主任在進行班級教學管理的同時，還需要進行大量的授課，把教師搞得筋疲力盡，沒有時間和足夠的精力進行教學管理，所以對待學生只能睜一只眼閉一只眼，不出大事絕不出面。

學校的教學管理力度不足。中職學校作為初中生的又一條出路，本身的生源就差，再加上學校缺乏高能力的管理型人才，因此，導致學校的教學管理尤其是對班主任的管理力度不足，從而導致道德教育存在嚴重的問題。

班主任管理制度不健全，缺乏規范性。目前，大多數中職學校都沒有健全、合理的班主任管理制度，班主任只憑借著自身的感覺和管理經驗，在學校的硬性規定下進行教學管理。雖然大部分中職學校都有“班主任評分考核”的制度，但是由于其本身的不規范性，并沒有真正的發揮效果。

2現階段加強中職學校班主任工作的必要性

2.1現階段加強中職學校班主任工作是加強教學管理，提高學生學習成績的需要

班主任工作的順利開展，有利于加強班主任對學生的教學管理，實現對學生日常和學習生活的指導，從而提高學生的成績。

2.2 現階段加強中職學校班主任工作是改善師生關系，加強道德素質教育的需要

中職學校的學生底子較薄，綜合素質較差，與班主任的矛盾較為突出。因此，加強中職學校班主任工作，努力改善師生關系，加強道德素質教育是十分必要的。

3完善中職學校班主任的教學工作、加強教學管理的現實途徑

3.1努力提高班主任的綜合素質

進一步加強班主任對學生的教學管理，努力提高班主任的綜合素質，首先就是要提高思想道德素質，消除班主任心中對學生的不平等看待的看法，從而端正態度，正視師生之間的關系，實現正確合理的道德教育，消除師生之間的矛盾，實現更加深入的交流和溝通。其次，班主任要把道德教育放在學習任務的首位，時時刻刻做好自己的榜樣帶頭作用，從而加強對學生潛移默化的影響，實現對學生道德素質的培養。

3.2建立健全完善的班主任管理制度，加強教學管理

完善中職學校班主任的教學工作，就是要有一個健全完善的班主任管理制度作為制度保障。首先，制定制度加強對班主任教學管理的規范，從而保證班主任的管理工作能夠合理有序的進行。其次，要保證學校有充足的教師資源，盡可能的降低班主任的工作負擔，保證其能夠有充足的時間和精力對學生進行有效的教學管理。

4結語

目前，中職學校的班主任工作雖然仍存在很多問題，但是只要努力提高班主任的綜合素質，建立健全完善的班主任管理制度，一定可以完善中職學校班主任的教學工作、加強教學管理，從而促進學生的健康成長。

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