如何培養(yǎng)中職學生學習網絡技術的興趣

李晶

《計算機網絡技術》作為中職計算機應用專業(yè)的學生來說是必修的課程，該門課程專業(yè)術語較多，專業(yè)性比較強，而中職學校學生底子薄，接受能力差，理解能力不高，普遍對《計算機網絡技術》這門課程沒什么興趣。另外，網吧的興起，游戲世界對部分學生的誘惑造成學生們普遍認為計算機網絡就是上網聊天，打游戲，看電影，于是對計算機網絡技術課程的學習就有著抵觸情緒。所以，如何提高學生學習計算機網絡技術的興趣，是學好這門課的前提。因此教師只有充分考慮每個學生的個性，發(fā)揮他們的主體性作用，因材施教，并針對本課程的特點，增加實踐課程，增強學生的動手能力來培養(yǎng)興趣。通過這幾年的教學，筆者從下面的幾個方面總結出如何提高學生學習《計算機網絡技術》課興趣的基本方法。

一、注重第一節(jié)課的教學

新事物對于每一個學生都充滿好奇，一門新課也會讓學生有著新鮮感，所以第一節(jié)課要牢牢的抓住每一個學生的好奇心。第一節(jié)課要多介紹本課程知識的實用價值。例如，在家庭或學生宿舍內有多臺計算機要共享資源，如何配置局域網等例子，從而激發(fā)學生的學習興趣，融洽師生之間的感情。良好的師生關系是學生學好每門課的前提。大多數學生會因為喜愛所教課程老師，而喜愛這門課，才愿意多學習，“親其師而信其道”在教學中有顯著效果。教師應該關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，發(fā)現每個學生身上的優(yōu)點，公平對待每個學生，肯定學生取得的進步，使其對學習《計算機網絡技術》課逐漸提高興趣。

二、確保課堂上語言通俗易懂

《計算機網絡技術》理論方面專業(yè)術語非常多，而中職學生普遍語文底子薄，理解能力差，對于這些專業(yè)性很強的語言理解不上去，經常出現老師在講臺上講的神采飛揚、滔滔不絕，但學生卻在臺下昏昏欲睡，充耳不聞。為什么呢？很簡單，聽不懂。這就要求教師授課時，必須把看起來晦澀難懂的專業(yè)理論知識用通俗易懂、生活化的語言表達出來，達到深入簡出的效果。并多給學生列舉貼近生活的例子，易于學生理解，也利于學生對枯燥而晦澀的知識產生興趣。

三、教學方法與教學手段的多樣性

填鴨式與滿堂灌的教學方式早已不適應教學的發(fā)展，對于計算機網絡技術課更是如此。剛開始學生用一種教學方法進行學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣，這就要求我們教師在上課過程中采用靈活多樣的教學方法，或講練式、或討論式、或提問式。比如上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，當學生通過自己的努力探索解答出某一問題時，必將會熟練掌握該問題，同時增添一份喜悅之情和學習的熱情。

四、提高學習的興趣

隨著計算機網絡的發(fā)展，多媒體輔助教學已越來越彰顯出其優(yōu)越性，它具有豐富的表現力，可以直觀的展示所講的內容。例如：“數據轉發(fā)中路由器、交換機等工作情況”在視頻中利用動畫生動形象的展示要比老師空洞的講解生動的多，學生可以一目了然的明白并理解所講的知識，由此激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提高學生的學習興趣。

五、加強計算機的實踐教學

目前計算機各相關專業(yè)采用的教學模式基本上重理論，輕實踐。導致學生學過這門課程后，遇到實際問題無法解決。比如對于一臺其它功能正常，只是不能上網的電腦，卻不能找出問題并加以解決。計算機專業(yè)不同于其它學科，它有發(fā)展快，實踐性強的特點。在教學中，只有以教學實踐為中心，提高學生動手能力增強學生解決問題的能力，學生才會對這門課程產生興趣，另外教師應安排充足的時間讓學生實踐操作，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的操作技能。學生實踐操作的過程是一個閱讀、理解、思考、觀察、驗證于一體的過程。實踐證明學生在操作時發(fā)現，提出的問題遠比講理論時多得多，當學生通過自己的實踐操作能夠解答某一問題時，必將會熟練掌握該項操作技能，也更容易對《計算機網絡技術》這門課產生更多興趣，更愿意學好這門課程。另外，可組織學生進入工廠、行業(yè)進行實地參觀、學習，也可以嘗試校企合作的方式，讓學生階段性的進入企業(yè)見習，也可通過企業(yè)引進設備和技術人員來校直接指導，改變過去單一的師生教學模式，給學生新鮮的感覺，從而提高學習計算機網絡技術的興趣和熱情。

六、技能競賽“激”斗志

以賽促教，是目前中職學校有效的教學機制，我校每學期都開展技能比賽。利用一周時間，全校所有學生都參加各種技能比武，學校對比武中勝出的同學進行表彰獎勵，這極大地提高了學生的學習熱情。在課堂內，我也經常進行學習競賽以激發(fā)學生的斗志和興趣，提高學生的各種操作技能，對于《計算機網絡技術》課程技能比賽，內容參照全國技能大賽，比如網絡綜合布線技術企業(yè)網搭建及應用等，不但可以選拔出高水平的學生去國家參賽，還可以使更多的學生技能水平有所提高，對學習充滿了興趣。豐富多彩的競賽活動一方面激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，同時也通過活動促進學生挖掘潛能，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。

總之，《計算機網絡技術》教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，創(chuàng)造性地設計教學結構，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，充分挖掘學生的內在潛力，使學生自主自愿地學習《計算機網絡技術》這門課。

(責任編輯 劉新蕊)