《口技》教學設計

崔晶+張晶

學習目標：

1.積累常見的文言詞語，完成重點文言知識的積累及文言知識復習；

2.能夠流利順暢地背誦課文和翻譯句子；

3.發現并體會文中口技表演者表演的精彩和作者寫作的精彩。

學習重點：

1.積累常見的文言詞語，完成重點文言知識的積累及文言知識復習；

2.能夠流利順暢地背誦課文和翻譯句子。

學習難點：

1.發現并體會作者寫作的精彩，學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作手法及其表現作用；

2.能夠運用本課所學翻譯課外短文。

學習過程：

一、預習導學

導入：

師：在第一課時我們熟讀了課文，按照文章情節發展注意了誦讀的節奏語氣，翻譯了課文，并且留了背誦和整理文言文常規五項的作業。今天，我們將繼續深入探究《口技》。關于課文翻譯，同學們還有什么疑問嗎？

二、學習研討

（一）重點文言知識的積累

師：不知大家作業完成如何？（課前即板書各項名稱）請五組代表板書展示本文文言文常規五項的整理結果（代表為本組不常答題學生），另五組代表逐項點評，點評時需說清本項是否準確、完整，重點需注意什么。其他同學前后桌合作互批常規五項的整理內容，你認為有需補充、更正內容可直接用彩粉筆上來板書，有疑問最后提出。（培養學生歸納總結的習慣）。（板書約十分鐘，學生逐項點評：此項整理完整正確嗎？其中特別注意的地方？）

1.通假字

滿坐寂然：坐通“座”。

2.古今異義詞

會賓客大宴但聞屏障中撫尺一下 當是時 微聞有鼠作作索索 賓客意少舒稍稍正坐中間力拉崩倒之聲雖人有百手于是賓客無不變色離席兩股戰戰幾欲先走

3.一詞多義

婦撫兒乳兒含乳啼

眾妙畢備以為妙絕

手有百指指其一端

滿坐寂然眾賓團坐

4.詞類活用

京中有善口技者 不能名其一處也 婦撫兒乳 會賓客大宴婦手拍兒聲無不伸頸，側目

5.特殊句式：

（1）省略句

一桌、一椅、一扇、一撫尺而已（省略量詞）

（2）倒裝句

會賓客大宴（賓語前置，會大宴賓客）

（3）固定句式

京中有善口技者（“有……者”相當于“有個……的人”）

師：我也整理了文言文常規五項，大家可參考一下。

（二）背誦課文

師：通過以上檢查，我相信背誦課文的作業同學們也一定完成得很好。請十組代表齊背，同學指定課文段落（配樂），其他同學可以隨之默背，并注意語音是否準確。（實現目標2能夠流利順暢地背誦課文）

（三）合作探究

師：原文中哪一詞語概括表演者的表演？作者寫作的精彩之處在哪？（從表演者表演和作者寫作的角度思考）

師：表演者和作者是不是真在這些方面表現精彩，那得看證據，證據在哪？各組搶答，在課文中找到能體現以上精彩點的原文語句（按懸念、首尾呼應、生活邏輯、側面描寫、點評、節奏等方面各找一處，突破目標3）

師：正是表演者“善”， 用懸念設置引起興趣；用節奏安排調節接受者（讀者）情緒；用生活邏輯構建了一個順暢真實的故事；用側面描寫突出主體；用適當的夾敘夾議豐富內容；用首尾呼應讓文章意猶未盡。所以表演抓住了觀眾的心，而文章則抓住了讀者的心。

三、拓展延伸

師：都說學以致用，同學們能否運用今天所學讀懂下面的課外短文，并完成自我檢測；請結合注釋，用連詞成句的方法翻譯，前后桌互助。

（原文、譯文及檢測略）

師：通過以上檢測，特別是句子的翻譯，你認為文言文翻譯需注意什么？（學生小結）老師要特別強調的是，要注意文言文常規五項，比如倒裝句翻譯時要倒回來，省略句翻譯時，要用“增”的方法將省略的內容補充出來，等等。

師：同學們在講學稿上做筆記了嗎？現在我們可以借助所學的文言知識，讀一些課外文言文，充實自己，培養我們的文言素養。

四、作業

下面作業同學們可自選其一：

1.這節課我們領略了口技這一傳統民間藝術的魅力，那么除了口技，大家還知道哪些傳統民間藝術呢？

2.注意觀察班中某位同學回答問題、誦讀、歌唱表演或者打噴嚏等情形，運用正面描寫和側面描寫結合的方法寫100字左右的片段。

五、結束語

師：可能有些同學對學習文言文深惡痛絕，如同《最后一課》中小弗朗士最初對法語的態度，假設文言文失傳，這將是我們整個民族的不幸。文言文是祖先留給我們最大的遺產、最豐富的寶藏，這是全世界任何國家民族所沒有的。讓我們做傳統文化的傳承者，“古為今用”，讓歷史的光芒照亮我們的現在和未來。

六、板書設計（略）

（責任編輯 付淑霞）

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