“補”出來的暑假

石從國

讀書“補習”。暑假讀書，可以兼顧志趣來讀，面可以寬一些。一是讀修煉德智的書，如《道德經》《莊子》；二是讀陶冶情操和提升人格品位的典籍，如《全唐詩》《全宋詞》《文選》等，打實中國文化的底子，多傳承一些中國文化的大智慧。這完全是一種審美的、自由的閱讀，盡管沒有直接的用處，卻能有效拓展心智與心理空間，從而使自己對人生、對校長這個職業的理解更趨完善和深刻。當然，也可以打一些攻堅戰，利用暑假的整塊時間，讀一些經典。比如，蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》《帕夫雷什中學》，林崇德教授的《教育的智慧》等。此外，還要讀教育管理類的書。如王鐵軍等著的《給校長的建議》，劉仁鏡等人編著的“現代校長叢書”系列等。最后，要讀報和看電視新聞，了解國內外時政大事和發展動態，時刻保持清醒頭腦，與時俱進。

專業“補課”。一位好校長首先是一位優秀教師，不僅需要有高尚的職業道德，還需要有扎實的專業知識和高超的教學基本功。暑假有充足的時間，要利用這段相對集中的時間補一下教育理論課、學科專業課和信息技術課。一是集中精力繼續堅持讀教育名著，提升理論素養。二是讀所教學科的教材和教參，并寫出閱讀札記和讀后感；認真回顧自己的課堂教學，深入研究新課程標準和教案設計，整理課后小結和反思材料，作好自我剖析：整理教學案例和教育故事，反思自己的工作行為，記錄教育教學中的精彩片段與失誤；充分利用網絡與同行交流，與名師對話，取他人之長，補自己之短。三是加強信息技術素養的提升，了解新媒體、云計算、大數據等概念，追蹤微課、翻轉課堂、慕課、數字化校園、智慧校園等教育發展新趨勢，從根本上改變“廣播+開會”的管理模式和“黑板+粉筆”的教學模式。

管理“補鈣”。一方面要重視教師的家訪溝通。如果學校教職工比較多，做不到一一家訪，可以打開教職工花名冊，如果有一些名字你很陌生，那么，他們是你首選的家訪對象；還有一種人，平時可能由于你或學校的中層領導工作方法不當，“委屈”了他們，這也是家訪的重點對象；第三類人就是有思想的人，與他們的交流是一件很愉快的事，能引發你的思考，拓寬你的思路。其實，學校在解決實際問題時，真正的智慧往往來自一線。相對于專家，教師對于學校歷史和現狀更了解，有時不經意的一句話會讓校長茅塞頓開。另一方面，則是對學校管理的梳理和反思，可以從以下幾個方面進行追問：學期初制訂的工作目標和計劃有沒有完成？如果沒有完成，是什么原因造成的？過去的工作中最成功的經驗是什么？過去的工作中有沒有失誤？造成失誤的原因有哪些？辦學思想是否端正？是否堅持了“以人為本”的教育理念？教育教學行為是否合法？有無違反教育法律法規和教育規律的行為？新學年的謀劃與設想是什么？

親情“補償”。暑假里校長要認真履行三個角色，做好親情補償。首先，要做一個好兒子（女兒），陪陪年邁的父母，說說工作，聊聊生活，侃侃變化，聽聽嘮叨。其次，要做一個好爸爸（媽媽），留足夠的時間和兒女在一起，可以一起上網瀏覽新聞，一起欣賞音樂，一起出去逛街、泡書店，一起清理房間、打掃衛生……第三，要做一個好丈夫（妻子）。大多數校長的家人都默默地承擔了幾乎所有的家務，在背后支持著、奉獻著。難得的假期里，校長可以主動承擔一些家務，陪著家人鍛煉身體，與家人一起看看喜歡的電視節目，規劃自己的事業、孩子的學業和家庭的美好未來。