中小班幼兒觀看動畫片時注意分配的眼動研究

方瑩　薛超　趙芳菲　夏瓊

【摘要】本研究采用眼動記錄技術(shù)，探查了29名中、小班幼兒觀看動畫片時的注意分配情況。研究結(jié)果表明，在觀看動畫片時，不同年齡和性別的幼兒在平均凝視時間和注視點(diǎn)所占比率上不存在顯著差異，但是在持續(xù)凝視最長時間和瞳孔直徑最大的時間點(diǎn)上存在較為顯著的年齡和性別差異，而動畫角色的不同特征，如屏幕位置、形象特點(diǎn)等，對不同年齡和性別幼兒的注意偏好有顯著影響。建議教師為不同年齡幼兒選擇適宜的動畫片，適度滿足幼兒觀看動畫片的心理需要，讓優(yōu)秀的動畫片促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】動畫片；中班幼兒；小班幼兒；注意偏好；眼動研究

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2014）03-0029-05

美國兒科學(xué)會建議，2歲以下嬰幼兒不宜接觸任何屏幕媒體，2歲以上幼兒可以接觸屏幕媒體，但每天接觸屏幕媒體的總時間不宜超過2小時，因?yàn)殚L時間看電視等屏幕媒體容易導(dǎo)致嬰幼兒注意力不集中，可能出現(xiàn)自閉、多動、肥胖、行走困難、語言發(fā)育障礙等問題。〔1，2〕盡管很多兒童電視節(jié)目和動畫影片都宣稱其具有巨大的教育價值，但是很多實(shí)驗(yàn)研究證明嬰幼兒常常會遭遇視頻缺陷（video deficit），即通過視頻這樣的象征性媒體學(xué)到的知識會比從等量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的要少得多。〔3〕然而，這些實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論似乎沒有引起公眾的高度重視。目前在世界上大多數(shù)國家，幾乎所有嬰幼兒都有觀看電視等屏幕媒體的經(jīng)驗(yàn)，而且部分嬰幼兒每天看電視等屏幕媒體的平均時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了1小時。〔4〕因此，面對現(xiàn)實(shí)，正視屏幕媒體對嬰幼兒的吸引力，探尋如何借助屏幕媒體促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展，盡量降低屏幕媒體的不良影響，似乎是更可行的辦法。

眼動記錄技術(shù)是一種直接的無創(chuàng)性測量技術(shù)，能提供被試連續(xù)的眼動數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)對被試認(rèn)知過程的實(shí)時測量。事實(shí)上，通過眼動記錄技術(shù)分析人的眼動數(shù)據(jù)，還可以較為精確地揭示人的心理活動。〔5〕為此，我們嘗試?yán)醚蹌佑涗浖夹g(shù)探查中小班幼兒觀看內(nèi)容較為簡單的動畫片時的注意分配情況，以分析中小班幼兒的注意偏好，從而為教師在幼兒園教育中科學(xué)選擇、使用動畫片提供依據(jù)。

一、研究方法

1.研究對象

隨機(jī)抽取杭州市某普通幼兒園中小班幼兒共29名參加實(shí)驗(yàn)，其中小班幼兒16名（男12名，女4名），年齡范圍為3.56～4.50歲；中班幼兒13名（男5名，女8名），年齡范圍為4.67～5.38歲。所有被試均完成了實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)儀器

采用由SR Research Ltd開發(fā)的EyeLink 1000遙測式眼動儀。該設(shè)備由兩臺電腦組成，通過以太網(wǎng)連接，其中一臺電腦呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)刺激，另一臺電腦記錄被試眼動變化。用于呈現(xiàn)刺激的電腦屏幕大小為19英寸，刷新頻率為60Hz，分辨率為1024×768像素。眼動記錄儀置于屏幕下方，通過瞳孔、角膜的紅外反射來記錄被試的眼動情況。

3.實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料為《天線寶寶》（中文版）視頻片段。《天線寶寶》風(fēng)靡全世界，受到嬰幼兒的普遍歡迎。實(shí)驗(yàn)中使用的視頻長度為8分46秒，包含一個較為完整的故事內(nèi)容，視頻下方配有中文字幕。

4.實(shí)驗(yàn)程序

被試依次進(jìn)入安靜的實(shí)驗(yàn)室，坐在舒適的椅子上，身體放松，眼睛與屏幕的距離約為65cm，正對屏幕3/4垂直高度位置。一名主試坐在被試身后，指導(dǎo)被試完成實(shí)驗(yàn)并監(jiān)控實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，防止被試的肢體出現(xiàn)大幅度運(yùn)動。另一名主試負(fù)責(zé)操控眼動儀等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。被試的眼動情況通過微型攝像機(jī)輸入電腦，數(shù)據(jù)采樣率為每秒500次，相鄰兩次采樣的間隔為1ms。本實(shí)驗(yàn)選擇遙測方式記錄被試的左眼眼動。所有被試實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行5點(diǎn)定標(biāo)校準(zhǔn)，校準(zhǔn)圖片為黑色小圓環(huán)，外環(huán)直徑為16mm，內(nèi)環(huán)直徑為4mm，隨機(jī)呈現(xiàn)在屏幕的4個角落和中央。校準(zhǔn)完成后，被試開始觀看動畫片，同時開始記錄眼動情況。動畫片的音量平均為50分貝。動畫片觀看完畢，主試要求被試口頭回答：“在剛才觀看的動畫片中，你最喜歡哪個角色？為什么？”實(shí)驗(yàn)中所有材料的呈現(xiàn)和眼動記錄均由編程軟件Experiment Builder自動完成。眼動數(shù)據(jù)均通過數(shù)據(jù)處理軟件Data Viewer處理后導(dǎo)出，用SPSS 16.0軟件進(jìn)行分析。

5.眼動記錄指標(biāo)

在本研究中，我們主要選取凝視時間、注視點(diǎn)數(shù)、瞳孔直徑等眼動指標(biāo)進(jìn)行分析。參照以往研究，將被試視線在注視目標(biāo)上停留時間超過100ms、面積不大于1°×1°視角的停留點(diǎn)定義為一個注視點(diǎn)。凝視時間是指被試完成認(rèn)知任務(wù)時所有注視點(diǎn)的停留時間之和，這是反映認(rèn)知興趣的重要指標(biāo)。注視點(diǎn)數(shù)是指被試加工材料時注視點(diǎn)的個數(shù)，它能反映個體的知覺加工范圍，注視點(diǎn)越少，個體的知覺廣度越大。瞳孔直徑是心理負(fù)荷的敏感指標(biāo)，隨心理努力的程度而變化。在加工難度較大的材料時，心理負(fù)荷大，瞳孔會相應(yīng)變大；在加工較容易的材料時，心理負(fù)荷小，瞳孔則不會有明顯變化。瞳孔直徑的大小還與興趣有關(guān)，人們在看到感興趣的事物時，瞳孔直徑往往會相應(yīng)變大。

二、研究結(jié)果與分析

1.整體注意分配情況

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分析中小班幼兒觀看動畫片的注意分配情況。分析發(fā)現(xiàn)，平均凝視時間不存在顯著的年齡差異（p=0.49），也不存在顯著的性別差異（p=0.72）；注視點(diǎn)所占比率不存在顯著的年齡差異（p=0.46），也不存在顯著的性別差異（p=0.49）；持續(xù)凝視最長時間年齡差異顯著，中班幼兒顯著長于小班幼兒（p<0.01），性別差異臨界顯著，女孩顯著長于男孩（p=0.05）；瞳孔直徑最大的時間點(diǎn)年齡差異顯著，中班幼兒的平均最大時間點(diǎn)顯著長于小班幼兒（p<0.001），性別差異也很顯著，女孩顯著長于男孩（p<0.05）。

2.幼兒對不同動畫角色的注意偏好

本實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的《天線寶寶》視頻片段中，出現(xiàn)的主要動畫角色包括小波、丁丁、拉拉和迪西。小波是個子最矮的紅色天線寶寶，喜歡隨心所欲地唱歌、跳舞，最喜歡的東西是一輛粉紅色和藍(lán)色相間的滑板車。丁丁是個子最高的紫色天線寶寶，喜歡唱歌、跳舞和摔跤，最喜歡的東西是一個紅色的小拎包。拉拉的個子比小波略高一些，是黃色的，喜歡唱歌、跳舞，最喜歡的東西是一個橘黃色的皮球。迪西比拉拉略高一些，是綠色的，喜歡跳舞，還經(jīng)常做一些奇怪的動作，最喜歡的東西是一頂奶牛斑紋的帽子。為了了解中小班幼兒對四個角色的注意偏好，我們以角色名稱分別定義四個興趣區(qū)，分析不同年齡和性別的幼兒對不同角色的注視情況。

（1）注視點(diǎn)

小班和中班幼兒對四個動畫角色的注視點(diǎn)所占比率如圖1所示。對其進(jìn)行2（年齡）×4（動畫角色）的重復(fù)測量方差分析，結(jié)果顯示，動畫角色的主效應(yīng)非常顯著（p<0.001），年齡主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.66），年齡與動畫角色之間不存在顯著的交互作用（p=0.53）。

不同性別幼兒對四個動畫角色的注視點(diǎn)所占比率如圖2所示，對其進(jìn)行2（性別）×4（動畫角色）的重復(fù)測量方差分析，結(jié)果顯示，動畫角色的主效應(yīng)非常顯著（p<0.001），性別主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.27），性別與動畫角色之間不存在顯著的交互作用（p=0.97）。

總的來說，所有幼兒對迪西的注視點(diǎn)所占比率最高，其次是丁丁，再次是拉拉和小波。進(jìn)一步的兩兩比較分析發(fā)現(xiàn)，均存在顯著差異（p<0.05）。

（2）凝視時間

不同年齡和性別幼兒對四個動畫角色的凝視時間分別如圖3、圖4所示。2（年齡）×4（動畫角色）的重復(fù)測量方差分析結(jié)果顯示，動畫角色的主效應(yīng)顯著（p<0.001）。進(jìn)一步的兩兩比較分析發(fā)現(xiàn)，幼兒對迪西和丁丁的凝視時間較長，而對小波和拉拉的凝視時間較短。年齡主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.23），年齡與動畫角色之間也不存在顯著的交互作用（p=0.48）。不過從圖3可以看出，中班幼兒對丁丁和迪西的凝視時間比小班幼兒長，而小班幼兒對小波和拉拉的凝視時間比中班幼兒長，只是差異不顯著。

2（性別）×4（動畫角色）的重復(fù)測量方差分析結(jié)果顯示，動畫角色的主效應(yīng)顯著（p<0.001），性別主效應(yīng)則不存在顯著差異（p=0.69），性別與動畫角色之間也不存在顯著的交互作用（p=0.06）。不過，從圖4看，女孩對迪西的凝視時間比男孩長，而對丁丁和小波的凝視時間比男孩短，兩者對拉拉的凝視時間幾乎一樣。

（3）瞳孔直徑

不同年齡和性別幼兒觀看四種動畫角色時的瞳孔直徑數(shù)據(jù)分別如圖5、圖6所示。重復(fù)測量方差分析顯示，瞳孔直徑的主效應(yīng)不顯著，也不存在顯著的年齡和性別差異，但是圖5反映出小班幼兒的瞳孔直徑比中班幼兒大，圖6則反映出男孩的瞳孔直徑比女孩大。

三、研究啟示

本研究主要分析了中小班幼兒在觀看動畫片時的眼動數(shù)據(jù)，以了解中小班幼兒觀看動畫時的注意分配情況。總的說來，不同年齡和性別的幼兒在平均凝視時間和注視點(diǎn)所占比率上沒有顯著差異，但在持續(xù)凝視最長時間和瞳孔直徑最大的時間點(diǎn)上存在較為顯著的年齡和性別差異，即中班顯著長于小班，女孩顯著長于男孩。這在一定程度上說明小班幼兒對動畫片《天線寶寶》的興趣更大，且能比較快地進(jìn)入高度注意狀態(tài)，而男孩則比女孩的興致要高，能更快地進(jìn)入高度注意狀態(tài)。

根據(jù)動畫角色名稱進(jìn)行興趣區(qū)劃分，并對幼兒的注意分配情況加以分析，結(jié)果表明，在四個動畫角色中，幼兒更加關(guān)注迪西和丁丁，尤其是中班幼兒。這可能是因?yàn)榈衔骱投《∥挥谄聊坏恼校菀壮蔀樽⒁獾慕裹c(diǎn)。先前已有研究表明，當(dāng)正在播放的視頻從一個鏡頭切換到下一個鏡頭時，年齡較大的兒童和成人會有意識地把注意點(diǎn)首先轉(zhuǎn)向屏幕中央。〔6〕因?yàn)槟挲g較大的兒童和成人已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們傾向于認(rèn)為最重要的內(nèi)容通常會出現(xiàn)在屏幕中央，而年幼的兒童則缺少這樣的經(jīng)驗(yàn)，他們對屏幕的注視往往是分散的，需要花一定的時間才能把注視點(diǎn)集中在屏幕中央。在本研究中，中班幼兒對丁丁和迪西的凝視時間比小班幼兒長，而小班幼兒對小波和拉拉的凝視時間比中班幼兒長，這說明中班幼兒看動畫片的經(jīng)驗(yàn)更豐富，掌握了一定的策略，而小班幼兒看電視的策略相對較少，更容易被自下而上的刺激物的顯著特征所吸引，比如小波的大紅色。這在一定程度上說明，對小班幼兒來說，動畫角色的形象特點(diǎn)對其注意偏好有顯著影響。幼兒看完動畫片后口頭報告的角色偏好也佐證了這一眼動研究結(jié)果，證明動畫角色的不同特征對幼兒的注意偏好有顯著影響。

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，看動畫片儼然已成了幼兒日常生活中的一部分。盡管有研究指出長時間觀看動畫片會對幼兒的視力、語言和社會性等方面的發(fā)展帶來潛在危害，但觀看動畫片對幼兒發(fā)展的積極意義也是不容忽視的。例如，現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究已經(jīng)表明，看動畫片能使幼兒感到放松和愉悅，有利于增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系，能有效吸引和維持幼兒的注意，還能幫助幼兒從動畫片中學(xué)習(xí)一些知識，等等。〔7〕綜上所述，教師可以適當(dāng)滿足幼兒觀看動畫片的心理需求，但要注意方式方法，科學(xué)選擇、使用動畫片。

教師可以考慮適度播放動畫片供幼兒觀賞，如在午飯后、午睡前等，但要注意觀看時長，避免長時間觀看。組織幼兒一起觀賞動畫片，還可以為幼兒提供共同感興趣的話題，促進(jìn)幼兒的社會交往。教師可以為不同年齡段幼兒選擇適合其發(fā)展需要的動畫片，動畫片的內(nèi)容和角色特征要切合幼兒的年齡特點(diǎn)。如上文所述，中小班幼兒觀看動畫片時的注意分配情況不同，男女幼兒的注意分配情況也有差異。教師宜根據(jù)幼兒的需要選擇合適的動畫片。例如，中大班幼兒觀看動畫片時不再僅僅關(guān)注那些知覺特征顯著的形象，他們還會在一定程度上關(guān)注背景信息，那些缺乏情節(jié)內(nèi)容或背景過于簡單的動畫片對他們的吸引力已經(jīng)不大了。因此，教師可以為中大班幼兒選擇角色更加豐富、情節(jié)更加曲折的動畫片。

教師要注意為幼兒選擇優(yōu)質(zhì)的動畫片。所謂優(yōu)質(zhì)，是指動畫片的角色、景色等優(yōu)美動人，能給幼兒帶來美的享受；故事情節(jié)合理，以幫助幼兒樹立正確的價值觀，等等。幼兒在觀看動畫片時，往往注視時間較長，心率會逐漸降低，而這正是一種深度注意卷入狀態(tài)。注意卷入程度越高，幼兒的注意力越不容易被外界事物所干擾，越有助于更好地理解動畫片內(nèi)容，快樂學(xué)習(xí)。因此，適度觀看優(yōu)秀的動畫片，有助于幼兒的身心健康發(fā)展。

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