學校運動會不能沒有學生視角

+梁好

又到春季運動會召開的季節，筆者回憶起了一所學校舉行的運動會，他們組織安排井然有序，一切都相當圓滿，然而，運動會上的幾處鏡頭卻引起我的深刻反思。

鏡頭一：六十人的班級為何僅有二十余人參加

開幕式的入場式中，學生們按照班級順序依次出場，喊著響亮的口號，踩著整齊的步點，齊整整地走向跑道，但每個班級中稀疏的學生隊伍卻引起我的注意，仔細清點，發現每班僅有二十來人。不禁心生疑問：難道一班僅有二十余人？一旁的家長告訴我，這二十來人都是班級里的體育尖子，是老師一項一項選拔出來的體育苗子，因為場地的限制，沒有參加競技項目的學生便放假回家了。

評析：

運動會是全校的盛會，特別對于小學生而言，更是他們重要的教育經歷，運動會給予他們的新鮮體驗絕對是任何書本知識所無法企及的。然而，學校管理者卻人為地剝奪了一部分孩子參與運動會的權利。或許，對于某些孩子而言，他們確實沒有體育專長，他們不能夠取得優異的競技成績，但是，他們同樣熱愛體育，同樣擁有參與的欲望，至少他們擁有觀戰的權利，理應擁有為同伴加油、為同學喝彩的機會。管理者剝奪一部分孩子參加運動會的資格，正是管理者“學生視角”的嚴重缺失，更是管理者對“教育公平”的嚴重破壞。

鏡頭二：漫長而難熬的開幕儀式

開幕儀式上，主持人鄭重其事地介紹起主席臺的領導，然后便逐次邀請領導講話，再然后裁判員代表講話，再然后學生代表講話，最后活動終于拉開了序幕。開幕儀式整整持續了半個多小時，孩子們漠然地望著主席臺，聽著那些枯燥乏味的套話，可以想見，這樣的開幕儀式真是他們痛苦的經歷呀！

評析：

運動會的主角是孩子，學校動動會是學生們的節日，然而我們的學校管理者卻并沒有意識到這一點，在他們的眼里，舉辦運動會的真正意義在于彰顯學校的辦學成果，在于展示校園活動的豐富多彩。因而，在學校運動會的重要時刻，他們不會忘記邀請上級領導，更不會忘記邀請領導長篇致辭，以期對學校的工作予以充分肯定與贊揚。殊不知，這樣的講話內容，這樣的程序安排，是將學生排斥之外的。而指向領導的運動會，說明管理者在運動會程序安排之中缺少了“學生視角”，沒有全身心地為學生著想，沒有真正將學生放在第一位。

鏡頭三：再不取得好成績，班級的臉就真的丟盡了

比賽之中，兩位小選手摩拳擦掌，躍躍欲試，并不忘相互加油：“努力呀！老師可說了，上次運動會我們班一個獎也沒拿到，如果今年再不取得好成績，那么班級的臉就真的丟盡了！”聽了這話，我的心頭一驚：難道參加運動會只是為了取得成績？運動會上的體育成績真的如此重要嗎？

評析：

運動會的真正意義在于引導學生熱愛體育，參與鍛煉，養成健康的生活方式，獲得強健的體魄。學生參與的過程就是教育的過程，也是運動會價值體現的過程。過分看重學生的體育成績與排名，無異于將成人的功利性思想植入孩子稚嫩的心靈，孩子在獲得名次的同時，或許他們失去的就是運動本身的快樂，失去的是與同伴共同參與運動的樂趣。運動會是為了孩子的健康成長，這才是“學生視角”下對運動會的正確定位，應當引起管理者的重視。

運動會上出現的三個鏡頭深深地印在我的腦海中，也著實讓我感到羞愧，然而作為一名理性的教育者，作為一名智慧的管理者，對此需要高度重視，因為我們的任何教育行為都是指向學生，指向一個個脆弱而細膩的心靈，我們給予他們什么樣的教育就會造就一個什么樣的靈魂。運動會上“學生視角”的缺失注定會對學生造成一定的心靈傷害，或是成長誤導，這將是我們教育的最大失誤。

【責任編輯：白文軍】