班級文化建設之我見

郝玉

班級文化是一門隱性課程,具有一種無形的教育力量,它是班級的靈魂所在,是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。如何建設積極健康并為廣大學生樂于接受的班級文化呢？我本著“以人為本”的教育理念，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價,師生共同創建文明和諧美好的班級。

一、加強班級制度文化的建設

班級制度文化建設是由班級全體成員共同認可并遵守的班級規章制度、公約、行為準則等形成的文化形態，它是班級的準繩，對于一個班級的秩序化、法制化具有重要的作用。我班的制度文化建設根據我校校紀、校規，根據我班的實際情況，經過學生的討論之后制定和實施了學習、紀律和衛生三大標準，使對學生日常行為規范評價更加規范化、具體化、制度化和數字化。推行 “一十”管理制度，即每一位小組長以小組的形式負責管理十名學生。按照班級《學生綜合素質考核評價細則》標準，每天觀察、督促小組十名同學的表現，并在各自《學生綜合評價》記錄本上記錄。同時，每個小組的十名學生還有權力監督小組長。每周一班會課，小組長根據每人手中的記錄本匯報本組情況，班長匯報優勝小組，最后集中匯總到班主任。我將每周每個學生的情況以Excel表格的形式記錄，這樣方便在平時和期末進行匯總考核和評比，又可讓學生更直觀地了解個人的成長過程。這種有針對性的管理，得到了班級全體成員的認可并且成為學生自覺遵守的行為準則。

二、構建有特色的班級物質文化

優雅的教室環境不僅能給學生增添生活和學習的樂趣，還可以增強班級的向心力和凝聚力。我們班級環境布置是這樣的：黑板的左側是數控觸摸一體機，里面有班級制度、班歌和班級奮斗目標等。黑板右側是班務欄和課間書吧，學生可以利用課間十分鐘在小書吧中找到自己感興趣的書。教室南墻是我們師生的全家福和開展各項活動的影片展，讓學生時刻感受到班級這個大家庭帶給自己的無限快樂。北墻是“采蜜角”，每天有專門負責的學生更新成語或國家大事，幫助學生積累豐富的知識。后墻的建設我會根據學生年齡增長不斷更換布置內容。全班六個小組，每個小組都有學生們自己設計的組徽、組牌、組約和小組吉祥物。在班級的走廊我還為學生貼心地設計了班級信箱，讓學生把平時不敢和老師說的心理話寫成信給我，便于師生進行溝通。

三、創建有個性的班級行為文化

班級行為文化建設是反映班級精神和群體意識的行動，我主要是通過開展豐富多彩的班級活動來培養學生的行為習慣、愛與責任、 班級凝聚力等。無論學習多忙，我班都積極開展各項活動，如主題班隊會、成語擂臺、朗讀比賽、班級小型運動會和六一文藝匯演等。為了讓留守兒童體驗到家的溫暖，為了讓城市里的學生學會節儉，為了增進學生之間的感情，我班還堅持舉辦微型生日會。這類活動的開展，使班級形成了一股齊心協力、積極進取的良好班風，產生了強大的班級凝聚力。

以上是我對班級文化建設的一些思考與做法。我將在新的教育理念指導下，不斷去探索、總結行之有效的方法和經驗，使班級文化建設更上一個新臺階。

（責任編輯 史玉英）