新形勢下加強和改進高職院校黨員教育研究

作者簡介：詹秋強（1981-），男，中山職業技術學院助理研究員，云南大學碩士研究生。研究方向：大學生思想政治教育。

摘要：在新的形勢下，加強黨員政治理論學習與黨性教育，是發揮黨員先鋒模范作用，保持黨的先進性和純潔性的重要途徑和方法，且具有時代的緊迫性。本文通過對高職院校黨員的教育情況進行調查分析和理論觀點的實踐，提出操作性強、符合實際、有效有力的黨員教育方式方法。

關鍵詞：高職院校；黨員教育；先進性；純潔性

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）06-0039-03在目前各種新形勢新變革的影響下，如何加強和改進高職院校黨員教育是高校黨建工作的重要內容，是適應新形勢、新任務的迫切需要，更是發揮黨員先鋒模范作用，保持黨的先進性和純潔性的重要措施，是擺在高職院校面前一個亟待研究解決的重要課題。

一、加強和改進高職院校黨員教育的緊迫性與必要性

首先，黨的十八大報告中指出：“全黨要增強緊迫感和責任感，牢牢把握加強黨的執政能力建設先進性和純潔性建設這條主線，堅持解放思想、改革創新，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。”

其次，當前教育方式相對滯后。第一，黨員教育機制不健全、不完善的情況比較普遍。第二，教育管理缺乏連續性，目前普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨后的再教育”的現象。第三，教育內容缺乏新意，方式呆板、程式化，許多地方高校對黨員的教育往往是采用傳統的教育模式，一般都是念文件、讀文章、照本宣科。第四，教育管理方式方法滯后，對黨員教育管理工作的研究和思考滯后，制定政策缺乏科學性、系統性和一貫性。第五，基層黨務工作隊伍力量單薄，目前高職院校黨員人數急劇增加，而從事黨員教育管理工作的人員卻沒得到相應的加強，缺乏實際的黨務工作經驗，無法較好地發揮教育黨員的作用。第六，黨員的監督測評工作機制不完善，工作不到位，無法對黨員的各方面表現進行客觀的、全面的評價和有效的監督約束。

最后，高職院校黨員自身特點特殊性。高職院校的師生黨員相比普通高校的黨員，政治理論底子薄，政治素養不深厚，其學習更側重于專業的實踐操作與研究，對于理論的學習興趣并不很高，特別是政治理論學習，從而對黨員的教育更不能一般化，必須采取創新科學有效的教育方式，加強和改進教育方法，才能提高學習效果。

二、當前高職院校黨員教育存在的主要問題及分析

為了全面的了解高職院校黨員教育情況，深入分析存在的主題問題，對高職院校的黨員分為：在職教師黨員、退休教師黨員、頂崗實習黨員、貧困學生黨員、訂單班的黨員和流動學生黨員，分別進行調查分析。

（一）在職教師黨員

經調查了解，主要存在的問題是：部分黨員對政治理論學習興趣不濃，主動性較差，認為政治理論與實際工作生活聯系不大，把學習當作一種負擔，甚至有某種程度的抵觸情緒。有的黨員更注重學科專業知識的學習，忽視政治理論的學習。有的黨員則是泛泛而學，沒有堅持理論聯系實際，只是簡單理解一些表面的東西，未能真正領會和掌握精神實質。

（二）退休教師黨員

退休黨員由于退休在家，黨員同志聚在一起的機會比較少，大部分時間是脫離集體而生活，缺少學習氛圍，從而對政治理論學習興趣沒有在職時的狀態好。其次，退休教師退休后更多關注的是個人生活和身體健康，對黨和國家的大事可能因心有余力不足而慢慢的淡出學習和關注的主要范籌。第三，退休黨支部往往因無法與在職教師的學習同步，出現學習時間與內容相對滯后。

（三）頂崗實習黨員

高職院校的畢業班學生要到相關企業單位頂崗實習，暫時性的脫離黨支部，從而黨支部對其教育與管理帶來一定的難度與問題。主要體現在：由于高職院校師資等條件影響，對實習在外的學生黨員教育管理工作的重視程度相對下降。另外，實習單位對頂崗實習學生黨員教育管理工作支持不夠。調查發現，頂崗實習單位對黨員教育指導工作認識不一，黨建工作相對薄弱，無法就頂崗實習學生黨員的教育管理與學校實現溝通與合作。

（四）貧困學生黨員

據調查了解，有的貧困生黨員為了擺脫自己的弱勢地位，獲得班級同學的好感與注意，就會認真學習，把自己與周圍同學隔離開來，完全投入到學習中去，試圖通過獲得優異成績來改變自己的“貧困”形象，忽視政治理論學習；一旦不能獲得理想的成績，有的則自暴自棄，對理想信念產生動搖；有的則會主動與周圍同學打成一片，降低對自己的要求，以此來博得大家的同情。另外，黨支部在教育內容方面，缺少針對性給貧困黨員鼓勵與關心。

（五）訂單班的黨員

訂單班學生黨員在學習心態上與普通班級的學生有所差別，黨組織對其教育與管理也存在困難與差別，主要體現在：第一、思想上不重視，對其教育管理方式陳舊。第二、學生分散，支部活動難開展。第三、制度不健全，職責不明確。據調查，企業指導老師大都是非中共黨員，因此指導重點為學生的專業技能及職業素質，并非是學生的思想道德方面的教育。

（六）流動學生黨員

流動學生黨員主要分布在部分工作單位不穩定和暫緩就業的畢業生黨員，由于他們組織關系在學校，又游離在社會各地，黨支部對其了解和教育也存在困難，出現教育管理主體的缺位使得高校畢業生流動黨員長期游離于黨組織之外，教育管理工作處于真空狀態。據調查，目前對高職院校畢業生流動黨員的教育基本還停留在一般的學習，甚至沒有跟蹤教育。另外，教育方法單一，教育內容不符合流動黨員的思想實際，沒有考慮到流動黨員的實際需要，不能解決流動黨員的實際問題，無法與他們形成共鳴，無法適應流動黨員的需要。

?師資建設?新形勢下加強和改進高職院校黨員教育研究三、加強和改進高職院校黨員教育的主要途徑

通過對高職院校黨員的分類調查，全面深入分析存在問題的主要原因，經研究、實踐論證，初步提出加強和改進高職院校黨員教育的主要途徑和方法，攻克目前存在的黨員教育難題。

（一）加強制度建設

健全制度，有章可循，完善黨員教育機制是確保黨的各項活動健康有序地開展。特別是要建立健全黨員管理的相關制度，包括黨員學習教育制度，黨員的管理制度、黨員分類分層崗位目標管理制度、黨員考評結果公示制度、黨員結對幫扶制度等。使每一位黨員不管從事什么工作，在哪個崗位，是什么身份，都能時刻牢記自己的黨員身份，積極主動學習最新政治理論知識，永葆共產黨員的先進性和純潔性。

（二）創新教育方式

從調查問題可以看出，黨員教育存在問題多數是因教育方式單調，相對滯后，從而使黨員學習積極性不高，教育效果不明顯。因此，豐富教育學習載體，創新黨員教育方式是黨員教育的重要依托。不斷豐富適合高校黨員特點的教育載體，創新高校黨員教育方式，是增強學生黨員教育管理實效性的重要措施。譬如，通過做好黨員示范作用、開展好主題黨日活動和創新黨員網絡教育載體等。

（三）拓寬教育平臺

黨員教育方式除了傳統的學習會、培訓班、黨員大會之外，還可以充分利用現代科學技術，不斷拓寬教育平臺，滿足不同類別黨員的學習需要。特別是頂崗實習學生黨員、訂單班學生黨員和退休教師黨員，對具有廣泛性和靈活性的教育平臺的需求更為迫切。例如，建立QQ群、黨校團校、與紅色教育基地合作、黨員工作服務站、加強“兩課”主陣地建設、學生活動中心、大學生藝術團、大學生社團聯合會等都可以作為黨員教育的平臺和活動主要載體。

（四）利用信息網絡

由于各種原因，讓部分黨員臨時脫離黨支部，從而這部分黨員的學習與教育也就不能同步跟上，相對脫節。因此，為了解決這類問題，我們必須充分利用現代網絡技術，本著“靈活多樣、覆蓋面廣、內容豐富”的原則，建立網絡學習教育的主陣地，讓分散的黨員同志通過網絡也能及時學習與同等教育。比如：利用網絡等現代手段，建立黨員思想和工作定期匯報新渠道；創新臨時脫離黨組織黨員的黨費上繳新方式；通過QQ、飛信、微博等網絡工具，成立“網絡黨小組”，開展組織生活，實現校外黨員與在校學習學生黨員組織生活同步；建立網絡黨校，保證分散的積極分子及時同步接受教育，同時也拓寬了在校黨員的學習教育渠道，等等。實現黨員思想政治教育的科學化、信息化、現代化。

（五）科學規范管理

加強黨建工作科學化、規范化管理建設是黨建創新工作的前提，為了科學合理的教育管理那些分散的黨員，可以根據分布情況合理設置黨組織，加強日常管理。如：訂單班的學生黨員可以成立臨時黨支部、退休教師黨員可以與在職教師成立聯合黨支部、相對集中的頂崗實習學生黨員可以成立黨小組等。這樣不但可以保證黨員正常過組織生活，也方便黨組織對黨員的了解與監督，解決分散黨員教育處于真空的問題。另外，黨員教育可以與其他教育管理科學地相結合，不但可以解決教育重疊浪費時間的現象，還能把教育的內容更深入、方式更有效。

（六）加強“兩新“建設

隨著新社會和新經濟階層的不斷發展，兩新組織建設也日趨重要。高職院校培養出來的畢業生黨員，大部分將是兩新組織的新成員，因此，高職院校加強與兩新組織的合作有著特別重要的意義。不但可以解決分散黨員的教育難的問題，還可以大大的減少流動黨員的數量，減輕高職院校的管理負擔。另外，高職院校通過與兩新組織的共建合作，可以豐富黨員的教育內容，創新黨員的教育方式，提升黨員的學習積極性，促進提高教育的效果。

當前，加強和改進高職院校黨員教育，提高黨員黨性修養和政治覺悟，保持共產黨的先進性與純潔，是黨進行自身建設的首要任務，創新探索科學有效的教育模式與方法，是增強黨組織戰斗堡壘作用的重要途徑，也是全面提升黨員政治素養的突破口。

參考文獻：

［1］黨的十八大報告［EB/OL］.http://cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151.html.

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［4］孟倩倩.利用黨建信息化加強教育管理的研究與探索［J］.價值工程，2012（8）.

責任編輯賴俊辰