動態助詞“著”“了”“過”的比較研究與對外漢語教學

金曉彬

摘要：動態助詞“著”“了”“過”的使用一直是外國留學生學習漢語的一個難以突破的語法難點，并且一直以來都吸引著對外漢語教師的關注和研究。對此語法點內在規律的深入探索，有助于對外漢語教學法的進一步完善，提高漢語學習者的學習效率。

關鍵詞：動態助詞比較研究對外漢語教學對于我們來說漢語是母語，所以我們在學習漢語語法的過程中，并沒有意識到漢語語法規律的困難性，而對于外國留學生來說，漢語作為他們的第二語言，其語法學習是一個難以攻破的難關。因此，我們應該給予它們足夠的研究與重視，減少外國學習者在學習動態助詞“著”“了”“過”時產生的偏誤，這對于對外漢語教學的發展具有重要的意義。

關于動態助詞“著”“了”“過”，許多學者和對外漢語教師都對其進行過探討和研究并得出了一些有價值的成果。例如，呂叔湘在《現代漢語八百詞》中將“著”“了”“過”歸類為助詞；朱德熙在《語法講義》中，將“著”“了”“過”定義為動詞后綴；房玉清在《動態助詞“了”“著”“過”的語義特征及用法比較》中，對動態助詞“著”“了”“過”進行了系統全面的比較總結。這些研究及著作對人們漢語語法的學習有很大的幫助。

下面我們結合一些例子對對外漢語教學中的動態助詞“著”“了”“過”的使用進行分析。

一、“著”的相關研究

根據“著”能否與“在”“正”“正在”共同出現在一個句子中，我們把“著”分為兩類：“著1”為用在動詞或形容詞的后面，表示一種持續的意義；“著2”為用在動詞的后面，表示一種進行的意義。“著1”表示行為或動作的持續，例如：

（1）學生們正在寫著作業。

“著2”表示動作正在進行，例如：

（2）老師看著學生們。

另外，動詞“著”還可以重疊，表示動作進行中出現了另一個動作，例如：

（3）她說著說著就哭了。

二、“了”的相關研究

根據“了”的句法位置，我們把“了”分為兩類：“了1”為用在動詞之后賓語之前，主要表示動作的完成；“了2”為用在句子末尾，主要表示情況發生了變化，具有表達語氣的作用。“了1”用于表示結束的動詞后表示完成，例如：

（1）我又回到了我的家鄉。

（2）離開家鄉這兩年，我學會了怎樣洗衣做飯。

“了1”用于表示持續的動詞之后，表示實現，例如：

（3）我吃了飯就回家。

“了2”表示事情發生了變化，具有表達句子語氣的作用，例如：

（4）這些年，補習班越來越多了。

“了1”“了2”也可以出現在同一個句子中，這個時候既可以表示動作的完成也可以表示事情發生的變化，例如：

（5）我忘了我做過什么了。

三、“過”的相關研究

根據“過”能否與副詞“曾經”同時出現在同一個句子中，我們把“過”分為兩類：“過1”為不能與“曾經”出現在同一個句子中，“過2”為可以與“曾經”出現在同一個句子里。“過1”用在動詞之后表示動作完成，或者表示曾經發生過的事情，例如：

（1）媽媽打掃過屋子，就出去了。

“過2”用在動詞之后，表示發生過的動作，例如：

（2）他曾經去過青藏高原。

“過2”用于動詞之后變成否定句時，在“過”前面加否定副詞“沒有”，例如：

（3）幾乎沒有他沒去過的地方。

四、“著”“了”“過”用法比較

1.結束性動詞后面，只能表示時間點上的動態，不能表示時間段上的動態，因此只能用“了”和“過”，不能用“著”，例如：

（1）她到了哈爾濱。

（2）她到過哈爾濱。

（3）*她到著哈爾濱。

2.在變為否定句時，“過2”可以與“沒有”出現在同一個句子中，但“了1”“著2”不能與“沒有”出現在同一個句子中，例如：

（4）他沒吃過西餐。

3.“著”可以與“在”共現，“了1”可以與“已經”用于同一個句子中，“過2”可以與“曾經”用于同一個句子中，例如：

（5）我在看著太陽。

（6）他已經吃完了飯。

（7）我曾經后悔過。

五、關于動態助詞“著”“了”“過”的教學啟示

漢語是一種缺乏形態變化的語言，而外國留學生的母語形態變化豐富，因此在學習過程中產生極大的差異。我們應該將外國留學生的母語與漢語進行對比學習，從中尋找并且總結規律，這樣不僅增強了教學的針對性，同時還提高了留學生的學習效率。此外，還應該對自不同國家的留學生進行因材施教，根據他們各自母語的特點設計不同特點的教學方案。讓學生進行自主學習，將原來學習過的語法點和知識串聯起來，教師幫助指導總結，形成一個完整的知識系統。

一直以來，對漢語的本體研究都是一個重點和難點，對本體的學習是對外漢語教學的基礎，對外國留學生來說本體的學習尤為重要。對外漢語教師在教學過程中，根據留學生產生的偏誤進行分析和解釋，有助于提高他們漢語學習的效率。動態助詞“著”“了”“過”的教學對于對外漢語教學也尤為重要，也有待于進一步全面的研究，以推動對外漢語事業更好的發展。

參考文獻：

[1]呂叔湘.現代漢語八百詞[M].商務印書館，1980.

[2]房玉清.動態助詞“了”“著”“過”的語義特征及用法比較[J].漢語學習，1992，（01）.

[3]陳杰.對外漢語教學中漢語的動態助詞[D].鞍山師范學院，2006.

[4]艾冰.動態助詞“了”與“過”的對外漢語教學[D].渤海大學，2010.

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