論如何做好幼兒鋼琴學習中的陪練

楊潔

摘要：隨著當今社會掀起的幼兒鋼琴學習熱潮，許多家長越來越關注和重視對孩子的藝術培養，鋼琴陪練隨之也成為了熱門話題。本文通過對幼兒鋼琴學習中陪練現狀的分析，論述了如何做好一名幼兒鋼琴學習的陪練者，對幼兒鋼琴學習過程中陪練的問題，提出了自己的一些見解，望能對學習階段的幼兒給予一定的幫助，給陪練者以點滴啟示。

關鍵詞：幼兒 鋼琴學習 陪練

近年來，許多讀者都能在音樂刊物中看到“鋼琴陪練”這個詞的身影，在孩子學習鋼琴的整個過程中，由于家長工作忙或基于其它原因不能陪孩子練琴，因此，對于當下難就業的大多數藝術院校鋼琴專業的學生來說，擔當這項工作是再好不過了。鋼琴陪練其重要任務就是：做鋼琴教師的得力助手，幫助孩子“消化”課外所學的知識。為了取得幼兒更佳的練琴效果，陪練也基于這種環境的需求下，督導幼兒練琴，幫助孩子更好地度過幼兒鋼琴啟蒙教育階段的學琴期。

一、陪練在幼兒鋼琴啟蒙教育中的作用

在幼兒鋼琴啟蒙教育階段遇到的問題，鋼琴陪練需要起到引導、督正的作用。因此陪練者不僅要與幼兒一同學習，還要制定練琴計劃督促幼兒按時完成任務，如短期計劃、長期計劃等，特別是對待年齡較小幼兒可采用“少吃多餐”的練琴方法，要有足夠的耐心輔導，及時觀察并解決幼兒所遇到的各種問題，鼓勵孩子面對種種難關不懼怕，有信心。

二、幼兒鋼琴啟蒙教育中陪練的現狀分析

目前，鋼琴陪練步入了職業化進程，使再就業人員有了一個新的抉擇。良好的市場前景使它成為了鋼琴教育中不可或缺的一分子，也是當今音樂教學行業的新寵兒。浙江省音樂家協會主席曉其曾經提出“鋼琴陪練”是一種自然的客觀發展趨勢，國外已有相對成熟的陪練市場，據悉在上海已經有陪練的四個級別，并且配備了專門的陪練證書，甚至一些高職音樂已經開始考慮開設鋼琴陪練課，以促進鋼琴陪練的進步專業化與職業化。鋼琴陪練之所以出現且在市場得到進一步發展，可從以下幾方面來講：

（一）從教師方面來講

教師在幼兒鋼琴啟蒙教育階段起到主導的作用，一般在一周上課的時間內，幼兒在課上匯報練習的成果，教師且給以指導并且布置新的內容。幼兒在一周內大部分時間是用來練琴的，通過高質量的練琴來達到演奏與琴技的提高，而高質量的練琴需要有良好的練琴習慣，不科學的練琴往往是事倍功半的，因此幼兒鋼琴啟蒙教育階段的練琴需要陪練的指導。由于教師不能親自監督幼兒練琴，故而做教師得力助手的陪練就可以通過對幼兒的陪同來協助幼兒的學琴，并將幼兒練琴的情況及時反饋給教師，使得教師對幼兒可以更好地了解，以便及時改變或者繼續教學計劃。

（二）從幼兒學鋼琴來講

由于幼兒的身心思想具有未成熟特點，單獨練琴效果較差，在練琴時需陪練引導、督促監督。在學習的過程中教師提出坐姿、手型、節拍、節奏等要求，以及手、腦、眼、耳的協調配合，引導幼兒集中注意力，培養幼兒的學琴興趣，提高幼兒學琴的積極性。

（三）從鋼琴陪練來講

一些處于高校鋼琴專業的在校生，剛剛踏入社會或是即將從事鋼琴基礎教育工作，通過陪練的途徑可與孩子一同學習進步，為日后能成為合格的鋼琴教育工作者奠定扎實的基礎。此外陪練者通過實踐中對問題的挖掘可以攻克自身的不足，彌補缺陷，努力鉆研進取，為日后走向工作崗位提升職場競爭力。

三、如何做好一名幼兒鋼琴啟蒙教育中的陪練者

對家長來說選擇一個合適的鋼琴陪練是他們提升孩子鋼琴素養的初衷，因此要做一名合格的鋼琴陪練者首先要擁有的自身專業素養。其次在陪練過程中需要與幼兒、教師、家長經常地不斷溝通，使得教師及家長熟悉孩子的動態，明確幼兒的練琴情況，使幼兒能更好地度過鋼琴啟蒙教育階段的學習。

（一）鋼琴陪練自身專業素養的擁有

鋼琴陪練在幼兒練琴中起到一定的引導作用，可以激發孩子對練琴的興趣并把枯燥的鋼琴調劑成孩子能夠積極樂于接觸的玩伴，使孩子把練琴看成一種愉悅的事情。所以鋼琴陪練首先必須有一定的演奏水平，還要有高度的熱情去陪同孩子了解孩子，以便當孩子對練琴感到煩躁且產生抵觸情緒的時候，通過各種方式去調整孩子的狀態。比如說，幼兒彈練習曲時陪練通過生動的動物形態來描述練習曲，使孩子增加更多趣味和好奇心。此外陪練自身應具有制定科學練琴計劃的能力，且掌握一定的科學輔導方法并了解孩子的心理，在語言上講究藝術，不傷害孩子的自尊心，從而培養出自信、堅強、樂觀向上的琴童。

（二）通過不同的方法使幼兒愛上鋼琴

幼兒平時的鋼琴練習是件枯燥的事，如何讓幼兒在平時枯燥的練琴中感受到快樂，那么就對幼兒的思維方式和學習特點及生活環境進行挖掘，可采用他們喜歡的游戲、兒歌、故事、音樂情景、律動手工操作等方式，讓他們在娛樂中學習音樂體驗快樂。陪練可通過以下幾種方式來幫助幼兒快樂的練琴：

1.做鍵盤游戲

傳統的入門教程一般第一節課就有認識五線譜的要求，在幼兒還沒有很好的認識鍵盤的情況下，手眼難跟上，給幼兒造成了負擔。要想提高幼兒練琴的興趣，不妨通過好玩的游戲方式來完成。如手型的學習，把手放在琴鍵上比作小房子，房子有五根柱子，在一根根抬柱子的時候，看房子是否有塌陷的現象。彈奏音階時，把大拇指穿指動作比作火車鉆山洞，在游戲的過程中使幼兒自己也重視觀察手型的保持。這樣通過簡單的游戲不僅使幼兒掌握了必要的樂理知識，同時還增加了學琴的樂趣。

2.創造故事情景

人類認知的過程是從感性到理性，通過感覺包括嗅覺、觸覺、視覺、聽覺，去協調發展各個方面的能力。陪練可通過創設故事情景使幼兒“觸摸到”音樂。如練習《瑪麗有只小羊羔》時，可對幼兒講述故事：你有一個新朋友，她的名字叫瑪麗，在一個晴朗的日子，你和她一起帶著她可愛的小羊羔去山上吃草……讓幼兒在彈奏的同時想象一定的情景。通過各種途徑感知美，熱愛音樂、熱愛生活。

3.遇到困難時的正確心態

幼兒在練琴時會出現為了完成任務而把曲子“彈得飛快”，根本不用耳朵聽，這時陪練應心平氣和的引導幼兒，使幼兒有針對性的來彈奏樂曲。有些幼兒出現靠近指尖小關節塌陷問題，當陪練指出問題后，幼兒還是不能及時改正，陪練要通過各種辦法來解決這個問題，同時還不能挫傷幼兒練琴的積極性。比如告訴幼兒它也能“堅強”站立的，你可以試試看，要相信您能做到的，鼓勵幼兒正確的面對練琴過程中遇到的問題。特別是當幼兒心情不好情緒低落的時候，陪練要有足夠的耐性去幫助幼兒調動其積極性，使幼兒有效地完成鋼琴練習的任務。

4.取得成績時的正確面對

鋼琴學習既然是一個不斷學習的過程，那就會有取得成績的時候，發現幼兒在練琴上有了進步，應及時夸獎。但也要把握度，使孩子既能得到鼓勵，也能不驕不躁。幼兒學習一段時間后就會對教師和陪練都十分熟悉，對練琴的行為興趣也就不大了，屬于正常。所以要不斷地練習新的樂曲，使幼兒懂得學海無涯，在鋼琴練習的要求上不能松懈，引導幼兒向更高的成績邁進。

在我國鋼琴學習熱潮的現今，走穩、走好幼兒鋼琴啟蒙教育的階段是關鍵。雖然鋼琴陪練市場處于剛起步階段，陪練本身工作還存在不足，但是家長應給予陪練肯定和尊重，使其能夠完善自我更好地幫助幼兒的練琴。此外由于相關的監管法律法規還未盡完善，所以家長應謹慎小心的選擇鋼琴陪練，為了使孩子能達到更好的練琴效果，家長要了解陪練的基本素養、鋼琴彈奏水平、責任心，與孩子溝通能力及親和力等。以便真正的幫助幼兒更好度過鋼琴啟蒙教育階段，使鋼琴陪練成為幼兒的好督導，鋼琴教師的好幫手。

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