從《雷雨(節選)》的舞臺提示分析周樸園

蘇蓓

摘要：《雷雨（節選）》用豐富的人物形象向讀者展現出人性的復雜與美麗，其中周樸園這一人物更是矛盾的焦點所在。本文將關注節選部分中的舞臺提示來對周樸園進行全新的解讀。在筆者眼中，周樸園不僅是一個虛偽、可恨的偽君子，更是一個內心世界貧瘠與空虛的可憐之人。

關鍵詞：《雷雨（節選）》舞臺提示周樸園人物形象一、引言

《雷雨（節選）》是蘇教版高中語文必修四專題二中的第一篇課文。該專題的主題是“一滴眼淚中的人性世界”。在前沿導讀中提到：只要有人，只要有生活，人性就會演繹出多彩的故事，而真與假，美與丑，善與惡，則是它反復呈現的主題。無數的藝術作品用豐富的形象表達了人們對人性的理解，展現出人性的復雜與美麗。

《雷雨》就是這樣的一部戲劇作品。該劇主要通過描寫周、魯兩個家庭中的八個人物，展現了兩家之間前后三十年的糾葛，表現了舊家庭的罪惡。故事以封建大家長周樸園為核心，交織成錯綜復雜的矛盾關系，從中展示了人性的美麗與丑陋。教材中節選了其中的第二幕，這一幕對于劇情的發展具有非常重大的推動效果。當時正值魯侍萍來周家帶走女兒四鳳，卻意外地遇到了當年拋棄了她的周樸園。

二、舞臺提示

縱觀這一幕，筆者發現除了人物之間的對話外，還有部分括號內的舞臺提示。舞臺提示，即舞臺說明，是戲劇文學劇本中必不可少的附件。它用較為簡練的語言，對時間、地點以及人物的動作、情態進行了補充說明。在教學時，教師要充分利用好這些舞臺說明進行范讀。此外，教師也要讓學生根據舞臺提示進行有感情地朗讀、表演，進而有助于揣摩人物的性格。在學生朗讀之后，教師還要及時進行點評與指導。

（一）舞臺提示之“看”

例1：周樸園 （向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？

魯侍萍 （看著他）大概是的。

周樸園 （拿起看看）不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。

魯侍萍嗯。

周樸園 （看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來么？

魯侍萍 （看著他）不知道，老爺。

在一開始，當周樸園問“（向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？”時，魯侍萍回答“（看著他）大概是的”。接著，周樸園指責她：“你不知道這間房子底下人不準隨便進來么？”魯侍萍所做出的回應是：“（看著他）不知道，老爺。”這里兩處魯侍萍的舞臺提示都是“（看著他）”。

試想，如果與三十年未見的熟人重逢，彼此都應該是怎么樣的反應？

應該是感慨萬千、激動萬分才對。可是這里，魯侍萍卻是平靜地“看著他”。接著借助“舊雨衣”“窗戶”等意象，周樸園與魯侍萍探討著“死去”的梅侍萍。在她與周樸園之間一連串的對話中，都包含了她對周樸園的諸多明示以及暗示，例如“無錫”“這個人現在還活著”“她被一個慈善的人救活了”“也活著”“我前幾天還見著她”等語言中。

（二）舞臺提示之“望”

例2：周樸園好，你先下去。讓我想一想。

魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？

就在談話看似即將結束的時候，魯侍萍“（望著樸園，眼淚要涌出）”。

這里為什么是“望”而不是之前的“看”呢？如果將括號內的舞臺說明改成（看著樸園，眼淚要涌出）表達效果會有什么區別呢？

這“望”字相較與之前的“看”，就帶了更多的感情色彩。在《現代漢語詞典》中“望”的意思，除了我們較為熟悉的“朝著”“向遠處看”，還可以用作“盼望”“怨”的解釋。筆者認為，這里的“望”不僅有“朝著”，還有“盼望”“怨”的含義。

簡單的一個“望”字，卻流露出魯侍萍對周樸園的深厚情感。起初，魯侍萍再見周樸園時，的確對此感到非常意外。她早已遠離了周家，未曾想多年之后還能重新踏進周家的大門。另外，就算與周樸園重逢，她也以為彼此之間只是擦肩而過，并不會有過多的交集。她已經試圖將所有關于周家、關于周樸園的記憶都從腦海中抹殺出去。此外，魯侍萍也并不打算去追究當年他對她的傷害。況且，她與他之間身份地位如此懸殊，她也根本就無力為自己討回公道。正因如此，魯侍萍才能在這一幕的開始就如此坦然地面對周樸園。但是，魯侍萍根本未曾料想到會發生接下來的這番對話。當記憶的閘口一旦打開，往事便如同洪水泛濫般悉數涌上了心頭。此時此刻，她再也不能壓抑自己的悲痛之情，用哀怨的眼神“望”著周樸園，同時也將埋藏在心中多年的苦楚，如數傾吐了出來。

此外，畢竟三十年前那個純潔無瑕的她是真心愛過周樸園的，她的內心或許還隱隱地盼望他能快些認出她來。所以，筆者認為當時的魯侍萍對于周樸園還是抱著一定期待的。這一“望”是飽含復雜感情的一個眼神。

她與周樸園之間隔著三十年的悠長歲月，她好不容易才再次見到了三十年前的舊情人。一時間，各種酸甜苦辣全部涌上心頭，說不清道不明。不管是三十年前她對周樸園的愛，還是三十年來她對周樸園日積月累的恨，都融入在了這一“望”中。

例3：周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）

魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？

同樣是“望”，那么這次周樸園的“望”和前文魯侍萍的“望”有何區別？

不管是相片，還是魯媽，他都是用“望”的。如果說之前魯侍萍是“又怨又盼”地“望”著周樸園，那么這里周樸園對于魯侍萍的“望”就是表明了他理智與情感的激烈斗爭過程。

當他領悟到眼前的“四鳳的媽”就是“梅侍萍”時，他是驚愕的。他無法將相片中那個三十年前的人與眼前的“魯媽”聯系起來。他所懷念的“梅侍萍”就這么活生生地站在他的面前，這一點認知讓他感到非常的不可思議。但對于他而言，懷念所帶來的欣慰，遠遠比不上切身利益那般重要。在周樸園的生活中，早已沒有了溫暖的愛，剩下的只是冷冰冰的算計。于是，他只能想方設法地留住他僅有的金錢、權力與地位，他決不允許別人來破壞自己現在所擁有的一切。所以，即便是他三十年前愛過的侍萍站在他的面前，經過電光火石的思想斗爭后，理智終究還是占了上風，他終究還是選擇要維護自己的切身利益。

三、周樸園的人物形象分析

三十年前，周樸園拋棄了魯侍萍，讓她一個人吃盡了苦頭，的確是可恨的；三十年來，周樸園保存著舊物件、舊習慣，維持著家具的舊模樣，只能在這些舊事物中尋覓過去與侍萍情感的蛛絲馬跡，無疑是可憐的；三十年后，周樸園忽然嚴厲地質疑魯侍萍來到周家的目的，更是可恨的。我們在進行文本解讀時，多會將周樸園貼上“虛偽、可恨”的標簽。的確，周樸園就是這樣一個虛偽的、可恨的偽君子。魯迅曾經給孔乙己這樣的評價：可憐之人必有可恨之處。孔乙己生活在社會的最底層，窮困潦倒，常被嘲笑與挨打。他的一生充滿了令人同情的悲劇色彩。但是，他卻不求上進，只懂得好吃懶做，這又顯得他是多么的可恨。相應的，筆者認為可恨之人必定也有可憐之處。《雷雨》中的周樸園其實也是一個可憐人。

還記得，央視記者曾于2012年滿大街地問群眾，“你幸福嗎？”那么，幸福究竟是什么呢？幸福絕不是腰纏萬貫卻生活在一個沒有溫度的牢籠里。幸福是當你愛某個人的時候，對方也始終在愛你；當你想念某個人的時候，對方也牽掛著你。

對此，筆者也想要問一問周樸園：你幸福嗎？

雖然課本中只是出示了一部分內容，但是我們仍可以通過局部來窺其全貌。筆者認為，三十年前的他遠遠比三十年后的他幸福得多。至少，三十年前的他是愛著侍萍的，同時侍萍也是全心全意對他的。但是現在的他呢？

讓我們來看看那些陪伴在他身邊的人吧。

首先，第一任妻子，是一位富家小姐，卻抑郁而亡，劇中連姓名都未曾提及。

接著，第二任妻子蘩漪，卻和侍萍留下的兒子周萍產生了畸形的戀情，并發生了亂倫關系。可悲的是，周樸園居然還一直都被蒙在鼓里，渾然不知自己的大兒子居然和自己的妻子做出了這樣令人不齒之事。從中，我們可以看出，蘩漪在周樸園身上找尋不到她所想要的那種熾熱情感，雖然她的物質生活是非常富足的，但是她卻飽受著周樸園的禁錮。也就是說，她并不愛周樸園。同樣地，周樸園也并不愛她。他愛的是三十年前那個癡戀著他的梅侍萍。否則，他怎么會還保留著舊雨衣、舊襯衣、舊照片，還一直固守著關窗的舊習慣呢？

最后，讓我們再看看周樸園的大兒子周萍。他曾經對蘩漪抱怨過他的父親，他厭惡他的父親。更可悲的是，周樸園卻自以為是一個“好父親”，可到頭來卻沒有得到兒子一絲絲發自內心的尊重。

周樸園就這么孤獨地生活在一個冷漠的大家庭里，從妻子那里得不到他盼望的溫暖，從兒子那里更找不到他想要的尊重。那么，別無他法。他就只得通過保留那些寄托了他情感的舊事物而得過且過。他對待萍的思戀與懷念，便成了他后半生自欺欺人、經常咀嚼的一種感情了。

在1988年中國戲劇出版社出版的《曹禺文集》，第一卷里有《雷雨》的“尾聲”部分。“尾聲”這樣寫道：十年后，周公館變成教會醫院，樓上樓下分別住著兩位瘋了的老婦——蘩漪與侍萍，這一天，一位孤寂的老人（也就是周樸園）來到醫院看望她們，彼此沒有一句話。

我們不難想象，年邁的周樸園過的是怎樣凄慘的日子，即使他的生活條件依舊優裕，但是他的身邊卻不曾有陪伴他享受天倫之樂的家人。

在這一專題中，《雷雨（節選）》的后一篇文章是《一滴眼淚換一滴水》。這篇文章節選自法國作家雨果的《巴黎圣母院》。巴黎圣母院中的敲鐘人伽西莫多雖然外表丑陋，但是內心卻無比美好。他默默地守護著心中的美麗“女神”吉普賽姑娘愛斯梅拉達。

相比較而言，《雷雨（節選）》中的周樸園呢？

筆者認為，在《雷雨》中，周樸園就是一個悲哀、丑陋的人。悲哀的是，他沒有得到家人對他真正的關愛；丑陋的是，他內心世界的貧瘠與空虛。

精神家園的寸草不生，是無法用物質來填補的。如果你擁有親人無微不至的關愛，還有朋友的相依相伴，那么便可以締造一個美好的生活環境。而相反的，假如不懂得如何去愛人，更不珍惜被他人所愛著，即便物質條件再優越也無法創造出美好的未來。

四、結語

在找到人生伴侶之前，我們主要感受的是親情與友情。

對待長輩，我們首要的是孝順與尊重。如今社會逐漸步入了老齡化階段，空巢老人日趨增多。學會關心長輩，將會是我們青年人的必修課。畢竟長輩們陪伴我們的時光是有限的，一定要多多珍惜與他們相處的點滴時光。隨著我們日漸懂事，要盡自己所能回報父母對我們無私的呵護與愛。家長與孩子之間要建立和睦、平等的親子關系，營造溫馨、美好的家庭氛圍。

朋友間相互幫助，要懂得奉獻，而不是一味的索取。特別當朋友有難之時，要盡自己最大的力量去幫助朋友。

如果有了愛情，身上就會增添一份責任與擔當，絕不能像周樸園那般始亂終棄。

總而言之，在生活中，即便我們物質條件并不太好，也要爭取做一個內心情感世界優渥的“富人”。

參考文獻：

[1]沈麗華，曾水和.戲劇文學教學應垂：見語言品味——《雷雨》教學感想[J].管理學家，2010，（8）.

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[4]呂叔湘，丁聲樹主編.現代漢語詞典（第5版）[Z].北京：商務印書館，1978.