讓愛燃燒冷漠 用溫情滋潤心靈
——中職衛校教師培養護生關愛他人情感的探索

劉書蓮，肖 紅

（河南省鄭州市衛生學校，河南 鄭州 450005）

讓愛燃燒冷漠 用溫情滋潤心靈
——中職衛校教師培養護生關愛他人情感的探索

劉書蓮，肖 紅

（河南省鄭州市衛生學校，河南 鄭州 450005）

中等衛生職業學校學生年齡較小、獨生子女多，對他人關注愛護不足，難以自覺形成“人傷我痛”的關愛之心。教師和班主任要注意營造溫暖的班級氛圍，體現關愛；與特殊學生交流，消除敵對和隔閡；以身示范、人人效仿；建立基金、扶貧救。通過上述措施，推崇和培養中職護生“關愛患者、病人至上”的人文素養，引導學生情感上關心、愛護、溫暖、體貼病人，培養綜合型護士，真正實現畢業后“零距離就業”。

中職；班主任；護生；關愛

當前，中等衛生職業學校學生年齡較小、獨生子女居多，且教育程度較低，因此，常以自我為中心，對他人關注度不足，抱著“事不關己高高掛起”的態度對待身邊的人和事，導致同學間的感情淡漠。媒體上也時常有負面報道出現。作為一名教師，一位班主任，如何在道德上嚴格要求自己，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范？如何在踏實苦干的同時，學會創新，學做一個有思想的教育者，盡自己綿薄之力，讓孩子們“學有所優教”？我們中等衛生職業學校培養的護理人才是直接服務于病人的白衣天使，應該是心里充滿愛的人道主義護士。如果同學之間缺乏關愛，畢業后怎么去關心、愛護素不相識的患者呢？因此，培養同學們的愛心就成了中等衛生職業學校老師和班主任義不容辭的工作。

一、營造溫暖的班級氛圍，體現關愛

在第一次的班會上，作為班主任我率先表明了自己的態度：我是學生們的臨時媽媽，學生是來自于不同家庭的兄弟姐妹，希望孩子們在這個大家庭里互相扶持、共同進步和成長，一起度過美好的校園時光。自這次班會后，學生們見到我就“蓮媽、蓮媽”的叫，同學彼此間更是姐妹兄弟相互稱呼，整個班級里彌漫著滿滿的溫情。

二、與特殊學生交流，消除敵對和隔閡

班里既有來自邊遠山區的貧困生，貧苦到一年只能回家兩次，目的是“節省路費”；也有來自于城中村的拆遷戶子女，身價幾千萬，一雙運動鞋一千多塊，因此，不可避免地會存在穿著打扮上的很大不同，更有著價值觀的相悖。貧困生常認為有錢的學生是故意在他們面前炫耀，心里認為是自己的貧窮導致了富裕同學們的看不起；而富裕學生認為貧困生太敏感和多疑，自己根本沒有歧視他們的意思，純粹是貧困生無事生非。針對以上問題，我又及時召開了一次主題班會“生命面前，人格平等”。告訴富裕的同學們：錢是拿來生活用的，不是拿來炫耀用的，要學會珍惜父母的血汗錢，學會自己掙錢孝敬和感恩父母；同時也告訴貧困生：生命面前人格平等，貧窮不是某個人錯，靠自己的雙手照樣可以豐衣足食、改變命運。我積極為貧困生爭取各種資助，并創造條件讓貧困學生勤工儉學以滿足生活需求，這樣就大大減少了貧富兩極學生間的猜忌和懷疑，使班級里減少了敵對和沖突，增添了友好和睦的氣氛。

三、以身示范，人人效仿

我們班一位貧困生高度弱視，醫生告訴她要長期服藥否則將終身失明，口服藥費用一個月接近三千塊，至少要連續用藥半年，該女孩考慮到自己當保姆的母親一個月才掙八百塊錢，她抑郁、哭泣，還想到過自殺。我知道后第一時間派兩個班委陪同她到鄭大一附院和鄭州市二院重新診療，最終專家告訴她需要配鏡矯正，大約需二百多塊錢，我掏出一百塊錢悄悄塞給她，沒讓任何人知道。可一向害羞的她竟在一次班會上大膽地站起來，走向講臺對同學們說：“我不能要老師的錢，我的親媽在上海當保姆，她不能陪我看病。可班主任像媽媽一樣關心我愛護我照顧我。我不能讓我不是親媽的老師媽媽出力還出錢。謝謝您老師，我不能要老師您的錢！”深深地鞠躬后她捂著流淚的臉快速跑回了座位。那一刻，掌聲雷動、呼喊聲震天：“我們也要捐錢，我們也要捐錢！”同學們都爭先恐后地往那位女生桌子上放錢，加上我捐的一百塊錢，第二天下午就幫她配好了眼鏡，自從眼鏡掛上鼻梁的那個瞬間開始，笑容也掛上了這位女同學的臉龐，她從一個自卑內向的學生變成了一個開朗的女孩子。這件事情發生后，班級里的親情氣氛越來越濃，每個人的心里都悄悄播下了一粒關愛他人的美好種子。

四、建立基金，扶貧救急

上述事件發生后，我和班委決定建立扶貧救急基金，目的是用來幫助十分需要的學生，基金由學生自愿捐助、班委管理。目前，學生自愿把班級考核獎金、流動紅旗獎金和寢室獎勵獎金都匯總到扶貧救急基金里，共計四百多塊錢，可是到現在為止，沒有一個人申請要求給予幫助的，都是要捐錢的，連最貧困的那位女生也利用發宣傳單的機會掙到了一百塊錢，非要捐給班里當基金。

五、教育感恩，培養責任

班里獨生子女占到了87%，家長都對孩子十分寵愛，學生就慢慢養成比較自私的習慣。開班會時我讓學生懂得“滴水之恩、涌泉相報”，感恩老師教授的智慧、感恩同學給予的友情、感恩學校和社會創造的良好學習和生活氛圍！同時，讓他們學會對自己和學校、社會負責。當有了責任感，做事才會態度嚴謹認真，將來走上工作崗位面對病人，學生仍然會極具責任心。金錢不是世界上最無敵的東西；唯有愛，無堅不摧，唯有愛，所向披靡。愛就像一粒種子，靜靜地待在每個學生的心底，只要教師用心灌溉、用心呵護，愛就會慢慢生根、發芽，無聲地散發著溫暖的氣息。這愛燃燒冷漠和隔閡，這愛溫暖心扉和胸懷。因為我們培養的護士學生心中有愛，所以才能在病人需要我們護士時輕輕飄落他們身旁，用絲絲溫情潤澤病人心扉，用份份關愛救死扶傷。當死神來臨，我們的護士用針頭注入人間大愛，用體溫計刻畫生命的希望，用雙手構筑愛的屏障。正如冰心老人說的那樣——有了愛，就有了一切！教師就是學生最好的領路人，只要教師心中充滿對學生的愛，我們的護生也會養成關愛病人的高尚職業情感，成為綜合型護士，真正實現畢業后“零距離就業”。

G710

A

1674-9324（2014）11-0274-02

2012年河南省教育廳職業教育教學改革重點項目（項目編號：ZJA12004ZZZ）。

劉書蓮，女，39歲，河南省鄭州衛校基礎護理教學部講師、主管護師，醫學碩士，研究方向：教育方法改革與創新。