高職院校黨校工作合理化路徑思考

魏君

（西華師范大學 高職學院，四川 南充 637002）

高職院校黨校工作合理化路徑思考

魏君

（西華師范大學 高職學院，四川 南充 637002）

高職院校黨校作為高校黨校系統中的一個特殊領域，因其環境、任務、培養人才不同于其他黨校，黨建工作在許多方面還存在薄弱環節和不相適應的地方。在新的時代背景下，探索高職黨校工作合理化路徑，是提高高職黨校培訓質量和水平，完善黨校培訓體系的重要課題。

高職院校；黨校；合理化路徑

作為校中之校的高校黨校是我國黨校事業的一個重要組成部分，是為黨建事業輸送高素質人才的主陣地。隨著高等教育改革的不斷推進，特別是高職院校招生規模的不斷擴大，高職黨校作為高校黨校系統中的一個特殊領域，在學校黨建思想政治工作中的重要意義，越發明顯。然而，近年來，由于學生、黨建、外部環境等諸多因素的影響，我們的高職黨校發展也面臨著諸多挑戰，在新的時代背景下，在保質保量發展黨員的要求下，探索高職黨校工作合理化路徑，培養一批具有較高思想政治覺悟、責任心進取心強和學風優良、行為典范的學生黨員，不光關系到高職院校學生思想政治教育工作成敗和學校校風、學風建設，更關系到民族的命運、國家的未來。

一、加強高職黨校工作的必要性，抵制西化思潮，增強拒腐防變能力的需要

網絡已成為人們發表言論的快速平臺，網絡信息精華糟粕并存，既有大量進步、健康、有益的內容，也有不少迷信、色情、暴力的東西，而西方國家利用這一傳播工具，不斷加大反馬克思主義和反社會主義的言論，甚至通過網絡在校園傳播，這不但容易使自制力較弱、好奇心較強的學生受誤導，也不可避免地對教師和領導干部的思想形成沖擊。這就要求我們黨必須在理論上更加成熟起來，只有政治上的清醒，才能有政治上的堅定。

二、大學生思想政治教育的主陣地

胡錦濤同志曾明確指出，各級黨校要堅持黨校姓黨的基本原則。高職院校黨校的發展，對于強化大學生思想政治工作有重要的作用。黨校培訓是大學生思想政治工作開展的最有效的方式之一，學生黨員的發展離不開黨校。對學生入黨積極分子進行黨的基本知識培訓，是黨員發展的必經程序、必備條件。在黨校中，對學生進行黨的知識教育，特別是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀教育，既能夠增強大學生的社會責任感，同時又能夠提高他們的理論素養、工作能力和領導水平。

三、高職黨校工作中存在的問題

高職院校學生的整體政治思想取向積極向上，認同主流，許多青年師生自覺靠攏黨組織，積極申請入黨，表現出了高尚的精神追求。以我院學生遞交申請書為例，我院現有2011、2012、2013三個年級總共4192人，遞交入黨申請書2786份，遞交率為66%。但另一方面，由于受到教育對象、培訓條件、培訓方式等因素的影響，我們的高職黨校發展也面臨著諸多挑戰。

1.教育對象理論基礎薄弱、思想認識不足、入黨動機不純。作為90后的學生群體，有些高職學生的價值往往呈現多元化的趨勢，在對待入黨的問題上，表現出極大的功利性和從眾心態。筆者在對入黨積極分子走訪的過程中了解到，很多學生都將加入黨組織作為在學校獲得更多利益或是將來就業的砝碼，很少學生認為加入黨組織的最終目的是為人民服務。在黨的基本理論的學習過程中，仍有部分同學缺乏對黨的基本知識的了解。

2.培訓模式單一，培訓對象單一。目前，高職院校黨校仍然采取以課堂教學為主要模式的教學方式，教師為主，學生為輔，這種被動式的學習方式，極大地打消了學生學習的積極性。枯燥乏味的“滿堂灌”講授方法，過于強調理論上的灌輸，忽視了黨的基本理論的一些特征，如理論性、互動性和思辨性，忽視了學生對理論教育的接受能力，勢必遭到學生的心理和行為上的抵制，因而逃課成了學生的選擇。同時，高職院校中黨校培訓對象往往集中于入黨積極分子，而忽視了對黨員、預備黨員的再教育，致使部分黨員同志缺乏對黨的新路線方針政策的了解，造成理論知識與實踐嚴重脫節。

3.培訓條件有待提高。堅持黨校工作的可持續發展，作為高職院校黨校目前還面臨著培訓場地和硬件設施不到位，師資力量、專職工作人員等軟件方面缺乏困境。具體表現在：硬件上缺少辦公設備、沒有相對獨立的教學場所、沒有固定經費的投入。軟件方面，許多高職院校黨校沒有固定的專職教員，并且大多數擔任黨校授課的老師都身兼行政或其他教學方面的工作，本身教學工作和行政事務都比較繁重的黨校任課老師，對黨校的教育教學沒有深入指導，加之黨校培訓時間短，學生結業主要是通過考試來衡量，教師與學院之間缺少必要的溝通和交流，使得所謂的黨校培訓往往流于形式。

四、加強黨校工作的合理化路徑

1.高職學生對于專業學習興趣較大，而對于政治理論學習在潛意識上有一定的排斥情緒，再加上目前統編的黨校教材往往知識性強、趣味性不足，這樣就很難吸引青年學生自覺自愿參與理論學習。因此高職黨校教師應結合高職院校學生這一特點而編寫適合高職青年學生學習特點的黨課培訓教材，同時，也還要充分地挖掘黨課培訓教材，科學合理地安排入黨積極分子學習班和學生黨員學習班黨課所教授的內容。同時靈活運用參與式、辯論式、演講式、體驗式、項目教學法等行之有效的教學方法，充分調動學員的積極性。

2.通過多方位的社會實踐活動調動學員參與的積極性，寓教于實踐活動。比如說現在的高職院校大都建立了校企合作模式，安排學員參觀企業，了解企業的發展奮斗史，培養專業思想；安排黨校學員參加志愿組織和義務勞動，培養他們志愿服務的精神和先鋒模范的意識；組織黨校學員觀看紅色電影，讓他們在感動中思索；總而言之，就是要盡可能多地讓高職院校入黨積極分子更多地參與實踐活動，在實踐中開闊視野，增長知識，拓展思維，感悟歷史。

3.健全制度，完善組織管理機構，加強教師隊伍建設。建立健全各項規章制度是加強黨校建設的有效舉措，筆者結合近幾年來的工作實踐認為：在原有的《黨校工作制度》、《入黨積極分子培訓工作條例》等規章制度上，還要根據高職院校教學及其學生特點進行創新，比如說制定詳細的培訓班學員考核實施細則，這在一定程度上既要學員認識到黨校培訓的嚴肅性，又使得黨校培訓工作做到真正的制度保障。

4.完善組織管理機構，建立相對穩定的教師隊伍。可以從從事馬列主義課程教學的專職教師和相關政工干部中選聘一部分有經驗、能力較強的同志擔任黨校教師，必要時可聘請專家學者開設專題講座，同時在專職班主任負責的同時，增設學習小組輔導員崗位，學習小組輔導員通過招聘的方式由預備黨員、黨員同志組成，這在一定程度上又讓他們接受了再教育。讓學生黨員去引導學生、去影響學生，真正做到學習小組輔導員—入黨積極分子—預備黨員、黨員—學習小組輔導員的良性循環。

5.加大對黨校硬件設施的投入。學院領導應該重視黨校培訓的重要作用，加大經費投入，提高黨校地位。完備的教學條件是實現培訓目標、保證培訓質量的必要條件。黨校作為校中之校，應當具備相應的培訓場所、培訓體系、培訓管理。高職院校只有加大經費投入，才能改善培訓條件。比如說可以按照培訓人數對黨校教學作必要的經費投入；提供和改善教學場所的硬件設施。

結束語：

高職院校黨校是新時期加強黨的建設的重要工作，在為實現中華民族偉大復興的中國夢的感召下，如何讓黨校工作更科學、更合理、更規范，在大學生思想政治工作中發揮更好的作用，仍需進一步地研究和探索。

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1674-9324（2014）11-0144-02