淺談如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本計(jì)算能力

程建軍

（四川省汶川縣三江小學(xué)，四川 汶川 623002）

淺談如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)基本計(jì)算能力

程建軍

（四川省汶川縣三江小學(xué)，四川 汶川 623002）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)算能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力，在弄清四則混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練過程中提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。

小學(xué)數(shù)學(xué)；基本計(jì)算能力；興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)算能力是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)能正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，達(dá)到這個(gè)要求，才能為升入中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)打好基礎(chǔ)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)要求呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，是非常重要的。所以要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本計(jì)算能力，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。興趣就是動(dòng)力，它對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。為提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，訓(xùn)練時(shí)形式要多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、PPT視算，聽算；限時(shí)口算等；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要多種多樣，要從視覺、聽覺等方面去刺激學(xué)生；在教學(xué)中還可以以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

二、讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力

正確的運(yùn)算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中要有清楚的算理，準(zhǔn)確的計(jì)算法則，那么學(xué)生在做四則計(jì)算題的時(shí)候，就可以有條不紊地進(jìn)行，而且計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率都將會(huì)得到保障。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法（例如：9+7，就可以把7分成1和6，把分出的1和9相加得10，再加上6就得16）和破十法（例如：12-9，就可以把12破成為9和3，用這里的9去減9得0，再加原先分得的3，所以12-9=3），相同數(shù)連加的概念（例如：7+7+7+7+7=？它是5個(gè)7連加，可以用乘法7×5來計(jì)算），十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，幫助學(xué)生把這些知識(shí)牢牢的記住，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能夠發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。

三、讓學(xué)生在弄清四則混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力

運(yùn)算順序是指同級(jí)運(yùn)算從左往右依次計(jì)算，在沒有括號(hào)的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序完全相同。一道題，如果運(yùn)算順序發(fā)生了變化，計(jì)算題的意思就發(fā)生了變化，隨之計(jì)算結(jié)果也可能發(fā)生變化（例如：378-78×5和（378-78）×5如果不看清楚的話，就可能發(fā)生錯(cuò)誤），因此，講清這個(gè)運(yùn)算順序是很重要的。我在教學(xué)四則混合運(yùn)算的時(shí)候都是讓學(xué)生先審題，弄清楚每一道題的運(yùn)算順序后才能開始計(jì)算的。

四、讓學(xué)生在弄清運(yùn)算定律的意義的基礎(chǔ)上提高計(jì)算能力

小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個(gè)性質(zhì)：“從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)的和例如：237-（37+152）。”以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用，用途是很廣泛的。講解時(shí)，首先要使學(xué)生從這些運(yùn)算定律的內(nèi)在含義去理解，去剖析每一個(gè)運(yùn)算定律形式、特點(diǎn)，靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時(shí)，可舉學(xué)生熟悉的事例[例如：王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品，買了78元的鋼筆，然后又買了42元的筆記本，還剩多少錢？方法一：200-78-42=80；方法二：200-（78+42）]，很多低年級(jí)的計(jì)算題還配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，不斷優(yōu)化學(xué)生計(jì)算題的方法，更能提高學(xué)生的計(jì)算能力。到四、五年級(jí)時(shí)應(yīng)要求他們會(huì)用字母表示定律。

五、讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能強(qiáng)化訓(xùn)練的過程中去提高計(jì)算能力

在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)。口算是筆算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如879×436一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯(cuò)誤，筆算就必然會(huì)出錯(cuò)誤。因此，不僅低中年級(jí)基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級(jí)也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。我在從教二十來年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直以來都堅(jiān)持課前3～5分鐘的口算練習(xí)，我所教的學(xué)生也在小學(xué)的六年學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了經(jīng)常做口算的習(xí)慣。

六、讓學(xué)生在有計(jì)劃地組織練習(xí)過程中提高計(jì)算能力

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運(yùn)算順序的教學(xué)，運(yùn)算定律的教學(xué)，有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的。

提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致而長期的教學(xué)工作，非一朝一夕就見成效的工作，而且方法也是多種多樣的。我個(gè)人覺得除了要做好上述幾項(xiàng)工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。在學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣的同時(shí)，教師要及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不要讓錯(cuò)誤的思維等停留在學(xué)生的腦海里過久了。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯(cuò)誤的原因，找出錯(cuò)誤的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，也是很重要的。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生堅(jiān)持長期的訓(xùn)練，只要堅(jiān)持不懈，想方設(shè)法，我相信學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)不斷地提高。

G623.5

A

1674-9324（2014）11-0102-02

程建軍（1973-），男，四川省阿壩州汶川縣人，現(xiàn)任教于四川省汶川縣三江小學(xué)。