基于“威客模式”的項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)的設(shè)計(jì)

鄧體俊，付文亭

（中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 包裝印刷系，廣東 中山 528436）

基于“威客模式”的項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)的設(shè)計(jì)

鄧體俊，付文亭

（中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 包裝印刷系，廣東 中山 528436）

結(jié)合高職院校對(duì)企業(yè)典型項(xiàng)目的需求、企業(yè)對(duì)人才的需求，本文開發(fā)設(shè)計(jì)面向項(xiàng)目教學(xué)目的的威客協(xié)同平臺(tái)，并詳細(xì)介紹了該平臺(tái)的功能需求以及功能模塊設(shè)計(jì)，展示了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)結(jié)果。通過平臺(tái)的成功運(yùn)行，驗(yàn)證了基于威客協(xié)作平臺(tái)的項(xiàng)目教學(xué)的可行性。

威客模式；項(xiàng)目教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)協(xié)同

“項(xiàng)目教學(xué)法”提倡“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。[1]“威客模式”是將人的知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能等通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的互聯(lián)網(wǎng)新模式。目前，國內(nèi)最火的威客網(wǎng)是威客中國網(wǎng)和豬八戒網(wǎng)，據(jù)兩個(gè)網(wǎng)站2010年的分別統(tǒng)計(jì)，企業(yè)在其上發(fā)布懸賞項(xiàng)目個(gè)數(shù)分別達(dá)到1.8萬和6.7萬，出賣智慧和知識(shí)的人才即威客人數(shù)分別已達(dá)到140萬和230萬，這些數(shù)據(jù)充分說明了“威客模式”在企業(yè)與人才之間成功架起了一座橋梁[2-3]。

一、基于“威客模式”的項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)功能需求

基于“威客模式”的項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)結(jié)合高職院校對(duì)企業(yè)典型項(xiàng)目的需求，企業(yè)對(duì)人才的需求，將“威客模式”引入“項(xiàng)目教學(xué)”中，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同技術(shù)，在企業(yè)與學(xué)生之間構(gòu)建一個(gè)“發(fā)布任務(wù)&完成任務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)，創(chuàng)造一種智慧碰撞與知識(shí)共享的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境，讓在校學(xué)生有目的地充當(dāng)“威客”的角色，為學(xué)生提供展示知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。真正實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法提倡的“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。此流程的具體過程描述為：（1）教師或校企合作企業(yè)在威客網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)布具體工作任務(wù)及積分獎(jiǎng)勵(lì)；（2）學(xué)生在網(wǎng)站上獲取任務(wù)資料；（3）學(xué)生啟動(dòng)項(xiàng)目；（4）學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目難度決定是否創(chuàng)建工作組，如果需要?jiǎng)?chuàng)建工作組，則進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)，共同完成任務(wù)并由經(jīng)理人提交項(xiàng)目交付材料至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；如果不需要?jiǎng)?chuàng)建工作組，則獨(dú)立完成后，提交項(xiàng)目交付材料至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；（5）由教師或企業(yè)在平臺(tái)中調(diào)取學(xué)生交付的材料，根據(jù)學(xué)生的完成情況給出相應(yīng)的積分，積分自動(dòng)分配到學(xué)生個(gè)人或經(jīng)理人。積分可以為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先，企業(yè)進(jìn)行人才招聘等活動(dòng)的提供參考。

二、基于“威客模式”的項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)功能模塊設(shè)計(jì)

該平臺(tái)要求利用網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮各個(gè)專業(yè)、各個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)資源，快速、及時(shí)地完成院校合作企業(yè)發(fā)布的設(shè)計(jì)任務(wù)。本系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)包括協(xié)同設(shè)計(jì)子系統(tǒng)、過程管理子系統(tǒng)和資源管理子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作過程的建立模型、資源管理、工作分配、進(jìn)程監(jiān)控以及成果提交的全程支持。其中，協(xié)同子系統(tǒng)支持項(xiàng)目進(jìn)程管理、過程建模協(xié)同業(yè)務(wù)、參數(shù)化設(shè)計(jì)以及導(dǎo)入導(dǎo)出；過程執(zhí)行管理子系統(tǒng)支持任務(wù)發(fā)布、任務(wù)執(zhí)行、過程管理、過程監(jiān)督、資源調(diào)度和資源審查；資源管理子系統(tǒng)支持資源分配、資源檢索、資源編碼和網(wǎng)絡(luò)員工管理等過程。

三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工具

系統(tǒng)可以利用已有的成熟產(chǎn)品——Google Sites來搭建一個(gè)低搭建成本和低運(yùn)營成本的能有效滿足面向項(xiàng)目教學(xué)目的的工作平臺(tái)。在Google協(xié)作平臺(tái)中，Google Talk可以輕松快捷地實(shí)現(xiàn)成員間的會(huì)話；Google文檔可以實(shí)現(xiàn)成員間的協(xié)作；Google各組件可以方便地搭建有效的學(xué)習(xí)情境；利用Google Sites，團(tuán)隊(duì)成員可以利用相應(yīng)的模塊來支持項(xiàng)目的開展，同時(shí)成員間可以根據(jù)個(gè)人愛好或者需求來建構(gòu)自己的網(wǎng)站，平臺(tái)中提供了大量的Google小工具，使個(gè)人或者團(tuán)體門戶網(wǎng)站的編輯更為快捷和方便。

四、系統(tǒng)具體功能實(shí)現(xiàn)

1.企業(yè)注冊(cè)信息，包括企業(yè)名稱、登陸賬號(hào)、企業(yè)業(yè)務(wù)介紹等。校企合作企業(yè)完成對(duì)平臺(tái)的注冊(cè)后，可以利用平臺(tái)發(fā)布任務(wù)，征集威客完成任務(wù)。

2.威客任務(wù)發(fā)布，在本頁面中，企業(yè)可以發(fā)布任務(wù)要求和積分等。

3.學(xué)生可以通過網(wǎng)站瀏覽發(fā)布的任務(wù)，了解自身滿足的條件和實(shí)際掌握的技能，接受任務(wù)。遇到任務(wù)復(fù)雜、難度較大的情況可以組成工作組。

4.工作組接受任務(wù)后，為了更好地協(xié)同完成任務(wù)，合理地分配任務(wù)及工作時(shí)間。工作組負(fù)責(zé)人可以制定項(xiàng)目進(jìn)程規(guī)劃，直觀地說明任務(wù)的完成時(shí)間及流程。

5.模塊中還提供了團(tuán)隊(duì)工作日歷，管理者可以在日歷中發(fā)布協(xié)作任務(wù)，設(shè)定任務(wù)的完成時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)責(zé)任人。團(tuán)隊(duì)工作日歷能夠?qū)f(xié)作任務(wù)以電子郵件或彈出窗口的形式在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻自動(dòng)推送給相應(yīng)的項(xiàng)目成員，項(xiàng)目成員也可以登錄平臺(tái)隨時(shí)查看項(xiàng)目日程安排。

6.資源共享中心模塊。該模塊分主要為設(shè)計(jì)開發(fā)過程提供各類文件資料、設(shè)計(jì)存檔資料、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料、設(shè)計(jì)技術(shù)文檔以及設(shè)計(jì)效果圖等，協(xié)作者可以在權(quán)限范圍內(nèi)上傳和下載相關(guān)資料，管理者可以對(duì)資料進(jìn)行整理、分類、刪除等操作。項(xiàng)目資料匯編的頁面。

7.技術(shù)討論模塊。該模塊以協(xié)作平臺(tái)論壇的形式為項(xiàng)目參與者、教師、企業(yè)人員提供一個(gè)交流的空間。

8.聯(lián)系我們頁面是一個(gè)開放的交流平臺(tái)，瀏覽者可以通過該頁面和平臺(tái)管理員聯(lián)系，聯(lián)系我們頁面。

將“威客模式”引入到項(xiàng)目教學(xué)中，以解決各院校在推廣項(xiàng)目教學(xué)過程中對(duì)“典型項(xiàng)目”缺乏的問題；基于此模式，搭建面向項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)，以鼓勵(lì)學(xué)生自主協(xié)同工作，共享資源，相互學(xué)習(xí)，積極交流；而教師也從傳統(tǒng)的授課者的角色轉(zhuǎn)換到指導(dǎo)者和項(xiàng)目管理者的角色，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升。

[1]劉宇靜.職業(yè)教育中項(xiàng)目教學(xué)的思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）：104-106. LIU Yu-jing.Consideration on Project Teaching in Vocational Education[J].Journal of Huaihai Institute of Technology，2010，（03）：104-106.

[2]史新，鄒一秀.威客模式研究述評(píng)[J].圖書與情報(bào)，2009，（01）：69-92.

[3]Shi Xin，ZOU Yi-xiu.A Summarization of Witkey Pattern[J]. Library and Information，2009，（01）：69-92.

[4]韓姣紅.對(duì)威客網(wǎng)站運(yùn)作模式的分析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009，（01）：108-110.

[5]HAN Jiao-hong.Analysis on the Working Model of Witkey Website[J].Sci-Tech Information Development&Economy，2009，（01）：108-110.

[6]江雨燕.CSCW環(huán)境下的協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2008，（17）：11-13.

[7]JIANG Yu-yan.Collaborative learning system based on CSCW environment[J].Computer Engineering and Design，2008，（17）：11-13.

[8]張桂紅，張鋒.“威客”在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究，2008，（17）：11-13.

[9]李宣，秦丹.基于威客的數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系初探[J].中國電化教育，2012，（07）：29-32.

[10]祁明，吳莉婭.基于威客的技術(shù)創(chuàng)新模式及其應(yīng)用研究[J].科技管理研究，2010，（22）.

[11]吳健濤.基于威客模式合作參考咨詢平臺(tái)的構(gòu)建[J].圖書情報(bào)論壇，2009，（3）.

[12]劉珊慧，曾凡興，魯燕飛，施燕.教育威客模式下農(nóng)業(yè)院校學(xué)生激勵(lì)教育措施的實(shí)踐與探索[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，37（32）.

[13]周斌.威客網(wǎng)站商務(wù)模式的組成結(jié)構(gòu)探討[J].商業(yè)現(xiàn)代化，2007，（11）.

[14]周笑春.職校學(xué)生在威客網(wǎng)站中三種身份嘗試[J].電腦學(xué)習(xí)，2009，（4）.

G642.4

A

1674-9324（2014）11-0097-02

基于“威客模式”的項(xiàng)目教學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同平臺(tái)的探索研究（編號(hào)：2010TJK451）。

項(xiàng)目來源：廣東省教育科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2010TJK451）。

鄧體俊（1984-），男，湖南株洲人，碩士，講師，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝印刷系，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。