新時期大學生法制教育存在的問題及教育對策

趙博

摘要：我國高校大學生普遍存在著法律意識淡薄現象，教師對法制教育與宣傳方法不當。本文剖析了對大學生進行法制教育的科學對策。

關鍵詞：大學生；法制觀念；法制教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0273-02

一、目前大學生法制教育面臨的主要問題

1.法制教育重視程度和宣傳力度不夠強。目前高校雖然已經把法律基礎課程列入教學計劃，但由于課時受限，學生全面了解法律基礎知識是不可能的。學校只是把法律課程當作一門課程來對待，沒有作為提高學生素質和修養的一種措施，沒有對法律素質在素質教育中的地位和作用以及培養受教育者法律素質的途徑和方法等進行深入研究。學校內一些宣傳媒體涉及宣傳法制知識的很少，課余時間很少接觸法律方面的教育，導致大學生應具有的基本法制意識非常欠缺，對公民的基本權利和義務不能深入了解。

2.法制教育教師力量薄弱和教育方法不當。在高校的法律基礎課程的教學中，師資力量不夠專業化，一些教師不是法律專業畢業的，而是一些德育教師、學工干部、團委工作人員來承擔，他們的法律基礎知識和解決問題的能力影響了教學質量，也造成學生不重視法律課程。在法律教學中有的教師把法律知識和法制教育相等同，絕大多數教師僅僅停留在讓學生“知法”這一層面上，忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養，實踐活動少、學生參與少、教與學互動少。甚至有的學校把法律基礎課作為對大學生進行法制教育的唯一形式，法律基礎知識的內容僅限于幾部法律，缺少有針對性的案例分析。

3.大學生法律基礎知識和法律觀念淡薄。我國目前的教育體系決定了在教育過程中，重學歷、輕素質的現象，中小學時期沒有關于法律教育的內容，大學一年級時只開設法理基礎知識，而且課時不多，運用法律知識解決問題的能力欠缺，未將法律法規視為行為準則，未認識到時時用法律去約束自己的行為，法律意識處于被動守法狀態；不善于、不知道如何運用法律武器來維護自身的合法權益，甚至有的學生不知道自己的那些權益應當受到法律的保護；當代大學生多數為獨生子女，自我意識非常強烈，經不起拜金主義、享樂主義思想的沖擊，對法制教育存在逆反心理。

二、大學生法制教育的重要意義

1.大學生法制教育有助于依法治國方略的貫徹和實施。黨的十八大對于全面推進依法治國提出了“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”新16字方針的新要求，開啟了依法治國的新時代。依法治國就是按照體現人民意志，反映社會發展規律的社會規范治理國家，政治、經濟、文化、社會生活都要按照法律規定有序地進行。在這一活動運行過程中，公民的法律素質高低，是衡量依法治國成果的重要標志。法治國家需要大批具有較高法律素質的執法人員，更需要具有法律素質的守法公民。高等院校是培養和塑造高素質法律人才的主要陣地，必須加強對大學生的法律教育，向社會輸送大批高素質的法律人才，依法治國方略才能得到貫徹實施。

2.法制教育有助于大學生“三觀”的形成。目前我國正處于社會轉型期，拜金主義、享樂主義等糟粕思想往往導致大學生世界觀、人生觀、價值觀扭曲，從而走向犯罪的道路。素質教育的基本要求是把學生培養成為在德智體美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。良好的法律素質是大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。因此，必須把大學生法制教育納入到高校教育和管理工作中，通過法制教育引導他們正確地認識社會和改造世界，使他們成為具有較高法律素養的社會主義建設者。

3.法制教育有助于大學生維護自身合法權益。在我國高校依法治校的過程中，完善學校保障機制、維護學生合法權益是個薄弱環節，這個問題已經引起社會各界、學生和家長的高度重視，而且學生越來越追求對自身權利的確認和維護。高校開設法律基礎課、開展相關的法律宣傳和實踐活動，使大學生了解法制教育的重要性，掌握法律基礎知識，懂得在自己的合法權受到非法侵害時，能夠通過正當的法律途徑和手段維護自己的合法權益并解決問題。通過法制教育是學生懂得嚴格依照法律行使權利、履行義務，既尊重他人合法的權利和自由，又積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議，科學地運用法律武器來保護自身的合法權益。

4.法制教育有助于大學生提高自身綜合素質。大學生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成和發展的重要時期，他們急需要在學校正確教育和引導下，通過學習努力提高和完善自己。在現代社會中，法律滲透到社會生活的各個方面，并時刻約束著公民的行為，只有學法、懂法，用法律來規范自己的行為，才能在自己所從事的事業中取得輝煌的成就。因此，努力培養學生的法制意識、有效增強學生的法律素養，將有助于提高大學生在未來人才市場中的綜合競爭力。

三、加強大學生法制教育的對策

1.加強法律課的實踐性教學環節，豐富實踐教學的內容。法律基礎課是大學生的一門必修課程，它有自身的科學理論體系和教學規律，法律教師要根據法律基礎課的特點進行組織教學。法律基礎課是一門實踐性很強的學科，必須強化該課程的實踐性教學環節。教學過程中要開展法律知識競賽、舉辦模擬聽證會、組織學生觀看觀摩庭審、電教片、舉行模擬法庭訓練、開設法制宣傳園地，開展法律知識咨詢活動等多種多樣的實踐教學形式。通過實踐教學進一步調動學生的主觀能動性，提高他們的分析問題和解決問題的能力，使學生的法律知識得到鞏固，法律意識得到提升。

2.加強法律課教師培養，提高教師的法律素質。教師隊伍質量是做好高校法制教育的關鍵。高校的法律基礎課教師不僅要深刻把握高校教育規律和青年學生的成長規律，而且要具備系統的法律學科知識和較高的法律素養。要對法律基礎理論、憲法本質、主要法律的基本內容、中外法律制度、法律思想發展脈略等應當熟悉并清楚地認識。不同的學校要根據自身的條件，通過引進、培訓、聘任等多種形式，形成一支高素質的專、兼職法律教師隊伍。

3.開展心理咨詢與輔導，鞏固法制教育成效。隨著我國社會主義市場經濟體系的建立和完善，特別是社會經濟結構的變化和各種思潮的沖擊，人們的思觀念和心理行為發生了一系列的變化。大學生作為社會發展中的特殊群體，面對社會的變化所造成的學習、交往、就業等各方面的壓力，他們既覺得富有挑戰性，又感到迷茫，從而導致心理壓力日益突出。為此，高校有必要從學生心理問題、心理障礙、心理疾病的防治出發，積極開展心理咨詢和輔導工作，幫助學生消除不良的心理狀況，預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。

4.加大法制宣傳教育力度，營造良好的校園氛圍。目前高校提高大學生的法制素養和安全防范意識，構建長效的校園法治文化體系，是高等學校的迫切的任務。高校要努力創造高品位的校園文化和法制氛圍，讓學生認識到法律的社會功能。運用學校的報紙、廣播、網絡等主要的宣傳和媒體，擴大宣傳的力度，讓學生知法、懂法、守法。高校還要以法律為指導，貫徹《高等教育法》，讓學生明白自己該做什么和該怎么做，特別是讓學生能夠嚴格遵守校風、校紀、校規。學校還應積極開展大學生喜聞樂見的法制教育，引導學生遵紀守法，揚正抑邪，使學生形成依法辦事為榮，違紀犯法為恥的法律意識。