校園文化活動在高校三表生教育管理中發揮的作用

孫曉霞朱學全牟琳

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154000）

校園文化活動在高校三表生教育管理中發揮的作用

孫曉霞朱學全牟琳

（佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154000）

校園文化所創建的的那種充溢于整個校園并體現了學校優雅氣息的精神氛圍，對高校三表生有強烈的暗示、啟迪和教育的作用，使得高校三表生于不知不覺中便能領悟到校園文化對自己道德情操的培養和思想意識的凈化。

校園文化；三表生；教育管理；作用

一、心理感染

心理感染是指某一活動的共同參與者，在共同的接觸環境當中，經多次情感交流互動之后，在取得一定效果的基礎上，進行情感相互影響的一種過程。校園文化就是在無形中潛移默化地對高校三表生的心理施加影響，從而使高校三表生達到統一的認識，這是一種不可忽視的無形力量。它使集體規范在人們的認知、情感和行動上得以遵守或認可。個體對群體和組織的認同，使得個體產生了對群體的認同感和歸屬感，從而能夠與群體無法分離地融為一體，并自然而然、甘心情愿地維護群體規范。在參與學校豐富多彩的文化活動和各種各樣的交往活動中，高校三表生之間、高校三表生和老師之間互相影響和制約，并引導著各自的行為方向。高校校園文化作為社會主義先進文化的一部分，它集中體現了社會主流文化的核心精神和價值取向。

二、價值導向作用

校園文化對高校三表生的價值導向作用，是指校園文化通過形式多樣的校園文化活動對高校三表生進行教育，使他們于潛移默化中形成符合社會發展和學校進步需要的價值觀念和行為方式。隨著社會經濟體制改革的進一步深入，在計劃經濟體制背景下形成的要求全民一致的價值觀已經不符合社會發展的需要，而真正符合當今社會發展需求的價值觀還沒有建立起來，因此社會上出現各種不同標準的價值評判體系共存的局面，這種狀況也同樣會延伸到我們的大學校園。這時，充分發揮校園文化對高校三表生價值觀的引導作用顯得尤其重要。校園文化的靈魂與實質是校園精神文化，它集中反映了一個學校的核心價值和精神實質，體現了學校的辦學宗旨、教育目標和治學態度。良好的校園文化，能夠指引高校三表生朝著正確的方向和目標努力，使他們符合社會時代發展的要求，提高他們的科學文化素質和思想道德素質，從而為整個社會的和諧發展與全面進步做貢獻。因此要充分發揮校園文化的價值導向作用，將符合社會發展需求的價值觀念與校園文化建設相融合，使廣大師生在校園文化的教育和熏陶下，形成順應時代潮流的價值觀。

三、人格品質完善和道德情操的陶冶作用

新時期大學教育的內涵由智力范疇拓展到了非智力領域。大學通過德育、智育、體育、美育、勞動教育等，培養和塑造大學生健全的人格品質。從精神文化層面上，大學精神文化是校園文化的核心，是大學精神氣質的集中反映。和諧積極的校風、教風和學風具有深刻的感染力，使身在其中的大學生的心理和行為都能受到規范和制約，培育其良好的情緒調控能力、和諧相處的交往能力和良好的社會適應能力。大學校園內完善的教育教學設施，使師生員工教有其依，學有其所，有利于師生在舒適、便利的環境和氛圍中學習生活。

培養高校三表生勤于讀書、鉆研學術理論、積極開拓新的科研項目、不畏權威勇于創新的優秀品質。大學的自治、學術自由和教授治學，有利于培養高校三表生追求自由、平等、崇尚科學的優秀品質。大學校園內完備的體育設施和豐富多彩的競技活動，有助于高校三表生積極參與集體活動和戶外活動，為他們強健體魄、培養頑強的意志品質提供了有利的條件。大學校園內散發著悠久氣息的體現辦學特色的雕像、具備現代化元素的建筑設施、動植物結合體現出的生態校園環境氛圍等等元素都深刻的映襯出了學校悠久的歷史、傳統文化、辦學精神和理念以及辦學成就，并且使校園內的高校三表生受到潛移默化的熏陶和教育，激發他們熱愛學校、熱愛生活、熱愛祖國的激情，培養他們積極樂觀的態度和勇于進取的精神，在愉悅的心情和氛圍中實現自我的成長。大學有優美舒適的校園、齊備的文體活動設施、豐富高雅的文化生活，這些校園文化對高校三表生思想品德形成直觀重要。

四、行為激勵作用

大學生高層次的需要只能靠自我激勵來滿足，而作為自我激勵因素的目標、價值、理想、信念等，都來自大學里的校園文化。校園文化為高校三表生提供了文化積累和文化創新的機會，豐富了校園生活的內容，開拓了高校三表生的視野。校園文化活動的展開，使高校三表生能夠置身于良好的心里氛圍與和諧的人際環境中，獲得各種精神需求的滿足，既有利于高尚人格的形成也陶冶了思想道德情操，加強了價值觀念的引導。校園文化中濃厚的學術氛圍和積極樂觀的精神氛圍能夠激勵高校三表生以積極的心態，主動致力于科學技術知識的研究和創新能力的開發，并保持樂觀向上、不斷進取的精神。在這種精神支柱的支配下，高校三表生會堅持認真努力學習科學文化知識，不斷參與各種學術活動，在豐富知識的同時，提高個人的實際操作能力，并且不斷給自己提出更高的要求和更遠的目標，促進個人潛能的發揮。這就是校園文化激勵作用的表現。置身于濃厚的學術文化氛圍中，優秀校園文化成果的不斷產生和發展，能夠刺激和激勵廣大高校三表生樹立遠大的理想和抱負，并制定自己的學習目標，從而為學習與思考提供強大的驅動力。

★本文為佳木斯大學大學生科技創新項目，項目編號：XS2013-066。

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1005-5312（2014）17-0235-01