新課標下信息技術實習教師應具備的技能和素養

李廣洲，李雪杰，宋捷，鄧利民

摘要：教育實習是每位師范類學生都必須完成的任務，也是確保實習生能順利走向工作崗位，成為一名合格人民教師的必要階段。在新課標下，《中學信息技術》課程發生了很大變化，為了更好地勝任實習工作和順應新課標的變法，必須具備一定專業技能和素養。本文從應具備的知識結構、信息素養及相關的技能等方面展開。

關鍵詞：新課標；信息技術；實習教師；信息素養

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0017-02

對于師范生而言，教育實習是一項重要的實踐活動，是不可缺少的教學環節。在教育實習過程中，高等師范院校和地方基礎教育學校的合作是必不可少的，隨著兩類學校的合作日益頻繁，對師范類實習生的培養問題，逐漸達成共識。目前，我校為阜陽師范學院計算機與信息學院教育實習合作單位之一，共同承擔對信息技術實習生的培養，在其推行的“分層逐段推進式”教育實習模式中，我校目前參與第二和第四階段的教育實習模式的推進工作。新課標下的高中信息技術教育，對信息技術教師的教育、教學能力要求越來越高，如何提升信息技術教師教育、教學能力，應從師范類院校培養的計算機專業在校實習生抓起，讓他們更早明確一名中學信息技術教師應具備的技能和素養，為以后走向實際工作崗位打下堅實基礎。本文從教育實習基地的角度，針對高中信息技術課程，探討實習生應具備哪些方面的技能和素養，以更好地適應新課標的變化，與高等師范院校共同對信息技術實習生進行聯合培養。

一、應具備的相關知識結構

信息技術的發展突飛猛進，知識更新極快，其中硬件設備、軟件環境、教學內容、師資隊伍的知識結構等，都需要不斷地更新。現代教師的知識結構不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式，而是強調多層復合的結構特征。高中信息技術教師除了其他學科教師所具備的教學基本功，如：板書、教學設計、論文、現代教學手段應用及語言表達能力外，還必須具備必備的信息素養、專業功底、學習能力和創新能力。

1.扎實的教育理論素養。信息技術教師要有扎實的基礎理論知識，用先進的思想作指導，重視教學方法的研究，并富于創造性地工作。信息技術實習教師不但要具備一般教師的多方面的教育理論素養，如：教育學、心理學、倫理學、管理學等，而且還應具備信息技術學科特點的理論基礎，包括信息論基礎（教育傳播學）、學習理論基礎（行為主義與新行為主義、認知主義、建構主義）、技術哲學基礎（技術主義、人本主義）、視聽理論基礎（戴爾的“經驗之塔”理論）、心理學基礎（多元智能理論）。其中最重要的是學習理論，它是信息技術應用于教學的指導理論。

2.精深的學科專業知識素養。新課標的頒布與實施，不僅對學生提出了明確要求，而且對信息技術教師也是巨大的挑戰。信息技術實習教師要上好信息技術課，要在教學中發揮主導作用，首先要在廣度和深度上熟知與課程相關的內容，并達到融會貫通、運用自如，才能將知識內化到學生的心中，轉化為學生所擁有的精神財富，賦予學生新的品質，為學生今后的發展奠定基礎。信息技術實習教師的專業知識素養包括專業理論知識和專業技術知識。其中專業理論知識，如：程序設計、數據結構、操作系統、軟件工程、多媒體技術基礎、計算機網絡基礎、遠程教育技術、信息資源管理等。專業技術知識，如：網絡教學系統、多媒體教學系統、數據庫技術、人工智能、虛擬現實技術、網絡課程開發、多媒體與網絡維護等。

二、應具備全面的信息素養

1.熟練的信息能力。信息能力是指信息技術實習教師有效地利用信息技術獲取信息、評價和分析信息及開發與傳播信息的能力。具體概括為：一是熟練掌握信息系統的基本操作能力；二是具有能在廣闊的信息資源中正確地判斷、估計、選擇自己所需的信息并能理解其含義的信息理解能力；三是具有能利用信息技術瀏覽與查找各種信息資源、收集必要的教學信息的信息獲取能力；四是具有能對各種各樣的信息進行分類、分析、加工、重組、存取的信息處理能力。五是具有能通過對諸多的信息歸納，抽象出新的相關關系或因果關系，得出新的結論并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和進行有效傳播的信息表達能力。

2.敏銳的信息意識。信息意識是指信息技術實習教師在信息活動中對信息濃度的感知。首先，要意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求；其次，要善于發現并把握在教育教學中有價值的信息；最后，要具有把信息技術與其他學科整合的意識。

3.高尚的信息倫理道德。信息倫理道德是指信息技術教師在信息的獲取、創造和傳播過程中應遵守一定的倫理規范。信息技術的迅速發展帶來了前所未有的信息危機，如信息污染、信息濫用、信息安全。信息技術實習教師作為學生品德形成的促進者和心理行為的指導者，應具備高尚的信息倫理道德，如：具有對社會和他人的高度責任感和良好的合作精神，堅決抵制不良的信息，合理、科學地使用信息，具有較強的知識產權意識，既不危害別人的信息安全也要時刻保護自己的信息安全，成為學生樹立信息倫理道德的典范。

三、應具備的其他技能

1.現代教育技術設備應用能力。隨著綜合國力的提升，國家加大了對教育的設入，現在各類學校都購置了現代教育技術設備，如：電腦、投影儀、電子白板、展臺等。大多數學校的現代教育技術設備管理者都是由信息技術教師擔當，因此信息技術實習教師必須掌握電腦等設備的操作，熟悉學生學習和教學等相關軟件的使用，如：文字處理、課件制作、網頁制作、音頻處理和視頻處理等。

2.語言表達、溝通能力。信息技術實習教師在沒有實習之前還是在校學生，語言交流的方式比較單一。但實習后，面對幾十位學生，必須能在課堂中言簡意賅地表達出自己所傳授的知識，能在課堂中有效地與學生進行溝通。

3.教學評價和反思能力。信息技術實習教師在認真組織自己的課堂教學同時，還應多聽其他優秀實習教師和指導教師的課堂教學，以及網絡優質課程教學視頻，從中揣摩深層的教學規律，進行合理科學的教學評價。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

教育實習時間畢竟非常短暫，要在有限的時間內獲取更優異的實習效果，就需要師范院校和教育實習基地的指導教師，發揮各自的特長共同合作指導。本文以教育實習基地指導教師的身份，論述了高中信息技術實習教師應該具備的技能和信息素養，以此為師范院校指導教師在指導在校實習生參考，明確新課標下高中信息技術教師應具備的技能和素養，從而在教育培養過程，目標更加明確，以使實習生能更快適應新課標下的信息技術課程的教學，為新教師的成長奠定堅實的基礎。

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基金項目：阜陽師范學院基礎教育研究專項課題“基于高中信息技術課程的教育實習模式和質量保障研究”（2012JCJY16）。