班級第一課是班主任工作的奠基石

潘璋榮

“班級第一課”是個很有意義的話題，它是班級工作的一個基本環節，在每個班主任班級工作中發揮著奠基石的作用。

第一，班級第一課是班級工作藍圖的繪制課

班級第一課，它是確定一個班級的基本理念、方針、策略和基本制度等班級重大事項的課。它基本繪就了這個班級的未來藍圖。當然，由于班主任的素質差異，這個藍圖的繪制，水平高下是千差萬別的。就筆者的經驗看，多數的班主任并沒有在班級第一課繪就什么“藍圖”。因為，許多班主任并沒有“藍圖”意識，或者說壓根兒就缺乏宏觀思考一個班級發展藍圖的能力。多數班主任的班級第一課，往往只是簡單地對班級學生宣布一些簡單的班規。譬如“不許打架相罵”，要“按時完成作業”，要“認真完成班級衛生任務”，要“尊敬老師”之類。

一個優秀班主任，應該首先提出自己的班級理念。譬如采用民主自治的方式，將班級的建設置于學生的全面發展的基礎上等等。

第二，班級第一課是班主任素質的展示臺

班主任的素質，有心理素質、道德素質、文化素質、身體素質等四大方面。

如果一個班主任具有較好的心理素質，那么他在班級第一課上的表現，一定是沉著、自信和樂觀的；他說話的語言，一定快慢得體、高低適宜；他的舉手投足，一定優雅大度、俯仰有度。

一個道德素質好的班主任，他的內心將充滿愛與善，他的目光包含慈愛與友善。他不會因相貌美丑而對學生有遠近之分，他更不會對權貴子弟諂媚，對平窮子弟漠視。

一個文化素養好的班主任，他會恰到好處地使用各類教育素材，恰如其分地對學生進行生動活潑的教育和啟發。他不會干巴巴地對學生宣示某種簡單的教條或個人的癖好。

一個身體素質好的教師，他將精神飽滿地面對學生，給學生一種安全感和依靠感。學生們會從老師良好的精神狀態中，感受到一種安全和健康的氛圍。

第三，班級第一課是班主任工作作風的展示課

班主任的工作作風，有細致的，有粗疏的；有情感型的，有理智型的；有認真負責的，有吊兒郎當的；有膚淺的，有深沉的。無論哪種工作作風，他們在班級第一課中都會得到充分的表現。

班主任的工作作風和素質，是決定這個班主任能否實現班級建設的“藍圖”的關鍵因素。

第四，班級第一課是班主任工作的關鍵一步

班級第一課，是班主任工作中第一個重要步驟。雖然他只是班級工作萬里長征的第一步，但是如何走好這一步，卻非常關鍵。

如果一個班主任在班級第一課上就被學生搞得失去信心，那么這個班主任未來的工作局面肯定是不會理想的。它集中反映了班主任的組織能力、策劃能力和臨場實踐能力，是班主任在整個班級的第一印象和形象。

因此，班級第一課能否有序、和諧、快樂、嚴肅地開展，常常決定著一個班級未來工作局面的基本趨勢。

為此，每個班主任在上班級第一課之前，一定要精心“備課”。在備課的時候，要從教師的自我外在形象、內心精神狀態，到所有班級計劃，及所有自己準備要說的、要做的，都要精心反復推敲。要在內心進行反復模擬排練，要設想學生中可能出現的種種狀況，并設計好如何去應對各種學生的狀況。不能只有一個上課“方案”，要有多種“預案”；不僅要備目標性的東西，還要備過程性的東西。

總之，班級第一課，事關班級建設的長遠大局，事關班主任的整體形象，事關全體學生對班級的信心，在很大程度上奠基著班級工作的未來，來不得半點輕率，需要每個班主任認真對待。

【責任編輯 關燕云】