有的放矢，激發學生讀名著

鄭紅華

不少學生認為，名著雖是經典之作，但年代久遠、艱澀難懂，因此他們要么不讀課外書，要么就讀那些通俗易懂的“口水”小說。

殊不知，名著是通往文學殿堂的捷徑，它省去了我們“沙里淘金”的時間和精力，帶我們游歷不同的地方，了解不同的思想。閱讀名著不僅能提高學生的文化素養、寫作水平，還能提高他們的綜合素質。為了激發學生課外閱讀名著的興趣，我組織學生開展了一系列活動。

一、小說：講故事比賽

小說有鮮明的人物形象、完整而曲折的故事情節和具體的環境，具有一定的吸引力。但由于篇幅長、人物關系復雜，很多中學生都不太喜歡讀。

為了激發學生的興趣，我多次組織學生圍繞小說中的某個人物進行講故事比賽。如《三國演義》中，關羽是“義”的典型，我要求學生分組講關羽的故事，講得生動的小組將獲得獎勵。

活動大大地激發了學生閱讀《三國演義》的興趣，以致當時學校圖書館的《三國演義》被搶借一空。

二、散文：寫讀后感

散文雖沒有曲折的故事情節，篇幅不長，但它的修辭、句式等，都值得仔細揣摩。學生品讀散文名著，可以快速提高語言表達能力，使文章語言精練、生動，富有文采。

為了提高學生閱讀散文名篇的興趣，我要求學生一周讀一篇經典散文并寫讀后感，將寫得好的文章推薦給媒體。

三、詩歌：朗誦比賽

詩歌語言高度凝練，想象豐富，感情強烈，有鮮明的節奏感和音樂美。為了讓更多的學生愛上詩歌，特別是古詩，我每學期舉辦一次詩歌朗誦比賽，然后把一等獎獲得者推薦給校廣播站，讓他們成為校廣播站的播音員。

四、戲?。何枧_表演

戲劇文學在中學課本中占的比重不大，在各類考試特別是高考中涉及的知識很少，很多老師不重視戲劇文學教學，因此很少有學生在課外閱讀劇本。

為了改變這種狀況，我經常組織學生進行舞臺表演，通過表演，學生不僅體會到作者寫作技藝的高超，也對劇本的表達方式有了深刻的了解。

名著的文學價值和藝術價值都很高，它能豐富知識，激活思維，開啟智慧之門。正如英國文學家培根所說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”讓我們一起讀名著吧！