初中語文教學情境創設的策略淺談

摘 要：隨著現代教學方法的不斷發展以及對應試教育的不斷改革，情境教學在教學中的呼聲日益高漲。在初中語文教學中，情境教學也顯得極為重要。本文對情境教學的含義與特征進行了詳細的闡釋，并且用實例來探索了初中語文教學情境的策略。這都有助于初中語文情境教學的發展。

關鍵詞：初中語文；教學情境；策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）07-036-1

一、教學情境的含義

教學情境是指教師在教學的過程中所創設的情感氛圍。“境”是教學環境。它不僅包括學生所生活的物理環境，比如學校的硬件設施，而且也包括學校的各種軟件設施，比如學校的衛生綠化，教師的陳設與價值以及教師的技能技巧與責任心。

創設良好的教學情境能充分調動學生學習的主動性和積極性，啟發學生思維、開發學生智力，是提高中學學科教學實效的重要途徑。

二、教學情境的特征

1.形象性。

我們所創設的教學情境是可見的、感性的以及摸得著的。它能夠有效地豐富學生們的感性認識，并且促進對感性認識向理性認識的轉化與升華；其次教學情境是形象的、具體的，它能夠有效地激發與刺激學生的想象與聯想，使學生能夠超越自身的時間空間的限制以及個人狹隘的經驗范圍，使學生掌握更多的事物，獲得更多的知識。

2.問題性。

具有價值型的教學情境一定是要包含教師提問這一環節的。提問能夠有效地引發學生進行思考。情境中所創設的問題要具有適應性、目的性以及新穎性。

3.學科性。

在教學中所創設的情境必須具備學科特色，緊密聯系學習內容，突顯出學習的重點。教學情境本是一個體現學科知識發現與理解的過程。只有在與學科知識點緊密聯系的情境中才能夠有效地幫助學生理解知識。

4．生活性。

所謂情境創設的生活性，其實質是要解決生活世界和科學世界的關系。因此，教學中要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源。其次要善于挖掘和利用學生的經驗。

5．情感性。

教學情境必須具有情感性，要具有激發學生情感的作用。鼓勵、喚醒學生的共鳴。

三、創設語文教學情境的策略

1.營造適宜的學習氛圍，重視情境的互動性。

如果沒有一個寬松的學習環境，學生就沒有主動性，不能夠主動地對事物進行有效地思考。良好的學習行動是要在一個寬松自由的學習環境中產生的。在一個緊張、壓抑的，只能被動地接受知識，缺乏自由與心理安全的情境中，學生們的創新思維，思考火花是很難被激發出來的。在人與人的社會中，溝通是最重要的。在教學中，教師與學生的溝通也是相當重要的。因此在創造情境教學時，一定要創設一個輕松自由，沒有壓力的寬松學習環境。在情境中教師與學生也要不時地溝通，這樣才能在充分了解學生的基礎上，讓學生在一個自由的環境里激發出他們的潛力，迸出思想的火花。

2.在教學情境中構建出平等的師生關系。

構建自由、無拘無束的學習環境，融洽的師生關系對于情境教學來說相當重要。因此教師應積極與學生溝通，與學生建立一個平等，相互信任的關系。要對學生抱有信心，相信學生的潛力無窮。與學生交朋友，經常與學生談心，發現與學生交流的樂趣。在情境教學中，教師要把自己當作學生中的一員，與學生一起討論、實踐。在探索問題的過程中，加強學生與教師認同的一致性。

3.重視情境的問題性，充分激發學生的學習動機。

人的任何行為活動都有其動機。同樣，學習動機對于學生的學習活動也是極其重要的。所以在創設語文教學情境時，一定要重視學生學習動機的培養。

4.在情境中提出問題，引發學生好奇心。

有了好奇心，才會有學習的興趣，這也是形成學習動機的條件之一。具有創新精神的學生往往具有強烈的好奇心，因此要在情景教學中重視問題的提出。

例如:錢夢龍在教授《死海不死》

師:同學們都打開書本，看書本最前面的目錄，該目錄里有兩個單元，我先不告訴你們學習哪個單元，但是這個單元的標題非常能夠引起人們的興趣，你們來猜猜是哪個單元？看誰猜得又準又快。

……

5.在情境中設置矛盾，激發學生的求知欲。

通常“為什么”會比“是什么”更能夠激發學生的求知欲，它激勵人們不斷地認識事物、探索問題并解決問題。在語文情境教學中，我們也適時地設置矛盾，誘導學生的求知欲。

例如：

師:關于死海這篇說明文，你們覺得還有什么要補充或是你們認為哪些知識點是不需要我們講的啊？

(學生認真看課文，小聲議論)

生(1):我認為課文里用的列數字說明方法是不需要教的。

師:為什么呢？

生(1):因為這種列數字的方法，我們一看就知道。

生(2):我同意，但我還有要補充一點，文章用大量的數據來說明海水的含鹽量，這就讓我們對海水的含鹽量有了更加明確的了解，通俗易懂。

師:通過這些數字你們就對死海海水的含鹽量的印象就特別深刻了。但是在我們自己的學習中要注意區別“確數”和“約數”……

四、結束語

我們要積極在語文教學中采用情境教學法以幫助學生深刻地了解學習知識，培養學生的創新能力，真正達到教學的目的。