新世紀(jì)圖書(shū)館少兒室面臨的問(wèn)題與對(duì)策分析

黃庭麗

摘 要：在年少時(shí)進(jìn)行閱讀，會(huì)使兒童的閱讀能力、理解能力得到切實(shí)的提高，因此，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的看書(shū)閱讀問(wèn)題?，F(xiàn)階段，我國(guó)的圖書(shū)館少兒室還存在投入大、利用率低等問(wèn)題，本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出改善圖書(shū)館少兒室現(xiàn)狀的措施。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館少兒室；存在問(wèn)題；對(duì)策

在人的一生中，三歲左右是想象力、觀察力、注意力等能力快速發(fā)展的黃金時(shí)期，在這階段，兒童也逐漸開(kāi)始形成自己的個(gè)性，因此人們?cè)趦和瘯r(shí)期學(xué)到的知識(shí)往往會(huì)影響其一生的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)，不論是家長(zhǎng)還是相關(guān)的教育工作者都對(duì)孩子的教育問(wèn)題十分重視，兒童閱讀室成為了孩子獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所之一?，F(xiàn)階段，我國(guó)缺少足夠的、專(zhuān)門(mén)的兒童圖書(shū)館，圖書(shū)館的閱讀室就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、我國(guó)圖書(shū)館少兒室存在的問(wèn)題

1.家長(zhǎng)對(duì)于圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)不斷的發(fā)展，但是還沒(méi)有加大對(duì)于民眾的宣傳力度，因此家長(zhǎng)根本不了解圖書(shū)館少兒閱讀室的作用及功能。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，圖書(shū)館就是供成年人使用的，并不能吸引小孩子的閱讀興趣。其實(shí)圖書(shū)館的少兒閱讀室配置了各類(lèi)少兒喜歡的書(shū)籍及音像制品，能使少兒在此進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣。圖書(shū)館應(yīng)該加大對(duì)自身的宣傳力度，以此來(lái)吸引更多的兒童來(lái)圖書(shū)室進(jìn)行閱讀。而且我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的采用應(yīng)試教育，孩子學(xué)好文化課、獲得更高的成績(jī)的觀念已經(jīng)在家長(zhǎng)的心中根深蒂固，兒童從小就要進(jìn)行各種課程的學(xué)習(xí)，而且課后還要做作業(yè)，因此沒(méi)有額外的閱讀時(shí)間。

2.少兒閱讀室附屬于公共圖書(shū)館，不能得到充分的重視

我國(guó)國(guó)內(nèi)的公共圖書(shū)館的發(fā)展主要依靠政府的財(cái)政支持。在圖書(shū)館的構(gòu)成中，少兒圖書(shū)室占據(jù)著很重要的位置。但是，在圖書(shū)館的財(cái)政投資上只占有一小部分，導(dǎo)致圖書(shū)館的少兒閱讀室的藏書(shū)量較少，服務(wù)的空間及面積較小，工作人員對(duì)于少兒的讀書(shū)服務(wù)能力相較于其他部門(mén)也比較薄弱。因?yàn)閳?chǎng)地有限，小讀者根據(jù)自身的需求進(jìn)行自由舒適的閱讀。有些地區(qū)公共圖書(shū)館建設(shè)都存在著不同的問(wèn)題，在少兒閱讀室的建設(shè)上更是不盡如人意。

3.少兒圖書(shū)室缺少多樣化的服務(wù)形式。

現(xiàn)階段我國(guó)圖書(shū)館的少兒閱讀室的服務(wù)形式主要就是借書(shū)及還書(shū)，有些圖書(shū)室會(huì)組織小讀者進(jìn)行活動(dòng)，但是也只重視形式，不重視活動(dòng)的結(jié)果，使這些活動(dòng)并不具有實(shí)質(zhì)性的意義，不能使小讀者真正獲益，也不能使圖書(shū)館少兒閱讀室得到持久的發(fā)展。此外，圖書(shū)室并沒(méi)有對(duì)讀者進(jìn)行分區(qū)，導(dǎo)致閱讀室比較喧鬧，不能供小朋友正常閱讀。

4.缺少專(zhuān)業(yè)性的少兒圖書(shū)室服務(wù)人員

在少年兒童在閱讀室進(jìn)行閱讀時(shí)，對(duì)于圖書(shū)管理人員也有著一定的要求。管理人員不僅要完成日常的圖書(shū)借閱工作，還要對(duì)兒童具有一定的照顧及指導(dǎo)能力?，F(xiàn)階段，我國(guó)少兒圖書(shū)管理人員并不具有極高的專(zhuān)業(yè)技能，還缺乏拓展業(yè)務(wù)的能力，這就這影響了少兒圖書(shū)室的進(jìn)一步發(fā)展。

二、強(qiáng)化少兒閱讀室建設(shè)的措施

1.健全完善相關(guān)法制，促進(jìn)少兒閱讀室的健康發(fā)展

一個(gè)完善合理的法制是事業(yè)發(fā)展的重要保障。許多的發(fā)達(dá)國(guó)家都具有對(duì)于少兒圖書(shū)及圖書(shū)館的管理制度。我國(guó)在2001年時(shí)頒布了相關(guān)法規(guī)，但是目前還缺少圖書(shū)館建設(shè)的相關(guān)法例，更談不上少兒圖書(shū)的建設(shè)及管理辦法，這就使得我國(guó)的少兒圖書(shū)事業(yè)總是得不到更進(jìn)一步的發(fā)展。因此，想要發(fā)展少兒閱讀事業(yè)的發(fā)展，就要建立健全相關(guān)的法律制度。要將對(duì)于公共圖書(shū)館的少兒閱讀室建設(shè)的資金投入以及發(fā)展辦法進(jìn)行量化，保證政府的投資能夠切實(shí)的投入到少兒圖書(shū)閱讀室的建設(shè)之中，改變其發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.開(kāi)展符合兒童發(fā)展的特色服務(wù)

首先要按讀者的年齡層進(jìn)行閱讀區(qū)域的劃分。不同年齡層的兒童對(duì)于知識(shí)的需求也是不同的，年齡較低的兒童一般都進(jìn)行繪本等不需要太高理解能力又充滿趣味性的圖書(shū)，能夠講明一些淺顯的道理。此年齡段的小朋友還不能獨(dú)立的進(jìn)行閱讀，因此閱讀區(qū)域可以裝修得明亮輕松，能夠使小朋友進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。年齡大一些的少年需要進(jìn)行更深層知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此階段可以培養(yǎng)自身的閱讀能力，因此此區(qū)域在進(jìn)行裝飾時(shí)要盡量的舒適安靜。此外，現(xiàn)階段圖書(shū)市場(chǎng)出品的圖書(shū)質(zhì)量良莠不齊，圖書(shū)館在對(duì)少兒讀物進(jìn)行引進(jìn)時(shí)，要將書(shū)的好壞加以判定，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)查，將兒童喜愛(ài)的讀物收入館中。同時(shí)，我國(guó)的少兒閱讀室不能僅將工作職能局限在圖書(shū)的借閱上，要從兒童多方面的發(fā)展上入手，為兒童提供多元化的文化服務(wù)。

3.提升少兒圖書(shū)管理員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

少兒圖書(shū)管理員應(yīng)該具有心理輔導(dǎo)、教育等各方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這就要求，圖書(shū)館在進(jìn)行館員聘用時(shí)，要充分考慮應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。同時(shí)，圖書(shū)館也應(yīng)該定期為兒童舉辦專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)活動(dòng)，這就需要邀請(qǐng)外界的專(zhuān)家對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)的講授，以免誤人子弟。此外，圖書(shū)館也應(yīng)該定期對(duì)在職的圖書(shū)管理員進(jìn)行培訓(xùn)，使其真正具備管理兒童讀書(shū)工作的相關(guān)技能，保證兒童在安全、高質(zhì)量的環(huán)境下進(jìn)行閱讀。同時(shí)，可以根據(jù)在職人員的個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行崗位的分配，也有利于提高工作人員的積極性。

4.圖書(shū)館與少兒公益組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作交流

現(xiàn)階段，我國(guó)有很多的關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)的組織及福利機(jī)構(gòu)，公共圖書(shū)館應(yīng)該與這些機(jī)構(gòu)相聯(lián)合，共同進(jìn)行促進(jìn)少年兒童知識(shí)成長(zhǎng)的工作，定期的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，使公共圖書(shū)館變成少年兒童發(fā)展的文化中心。這在一定程度上可以使圖書(shū)館的工作效率得到提升，服務(wù)質(zhì)量也會(huì)得到改善，同時(shí)會(huì)吸引社會(huì)各界參與到圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái)，促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展，為兒童提供給更好的閱讀環(huán)境。圖書(shū)館也可以定期向社會(huì)召集志愿者，來(lái)圖書(shū)館進(jìn)行清洗及整理工作，這樣就會(huì)使小朋友在看到有志愿者在時(shí)，就會(huì)更加認(rèn)真的閱讀，遵守秩序。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)于孩子閱讀能力的培養(yǎng)。將少兒閱讀工作進(jìn)一步推進(jìn)，使兒童得到相應(yīng)的閱讀權(quán)利是政府及有關(guān)部門(mén)必須重視的問(wèn)題，這也是每一個(gè)圖書(shū)館必須加以改進(jìn)的問(wèn)題。公共圖書(shū)館要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，突破時(shí)間與空間的局限，不斷的改進(jìn)為少兒閱讀服務(wù)的工作理念，提升圖書(shū)管理人員的服務(wù)技能，使兒童能夠在屬于自己的閱讀室學(xué)到更多的知識(shí)，放飛自己的夢(mèng)想。

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