怎樣讓農村小學生喜歡學數學

黃平

現在的農村家長，大多數不重視教育，加上自己的文化程度低下，不知道怎么去教自己的孩子，也不去思考怎么教育，只知道孩子到了上學年齡就送進學校，教育孩子是學校的事，把孩子交給學校就萬事大吉，至于學得到多少，是孩子自己的事，是老師的事，甚至安全都是學校的事，所以農村的孩子大多數沒有接受學前教育，進入學校后一切都是從零開始，要想讓他們跟接受過學前教育的孩子一樣，在半年學到別的孩子兩三年學到的知識是不可能的，要是引導不好，他們會討厭上學，討厭老師，特別是數學，他們連最基本的數數都不會，想要他們喜歡數學，那是難上加難。現代社會要求提高全民的綜合素質，作為教師的我們，要想盡一切辦法提高學生的綜合素質，對于學生不感興趣的學科，主要是培養他們的學習興趣，讓他們喜歡學校，喜歡老師，他們才會喜歡老師上的課程，下面我們來談談如何激發農村學學的學生喜歡數學，對數學有興趣。

一、結合生活實際，利用好課本圖片

在日常生活中，與數學有關的知識很多，主看我們怎么去引導，人們習以為常的生活，可以為教學服務。例如：在教學人民教育出版社出版的小學三年級下冊數學《位置與方向》前幾天，我叫他們觀察太陽從我們教室的哪個方向升起，并且要記住，到上《位置與方向》這個內容時，我是這樣導入的：同學們，伸出你們的左手，再伸出右手，抬起你們的頭，看著太陽升起的方向，跟著我讀“早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”，讀“前面是東”就點頭，讀“后面是西”就向后伸腿，讀“左面是北”左手就用力指向左邊，讀“右面上南”右手就用力指向右邊，學生一邊讀一邊動，加深了他們的感性認識，再叫他們翻開課本第2頁，引導他們仔細看圖，按圖示從南至北找到“正陽門” →“毛主席紀念堂” →“人民英雄紀念碑” →“國旗” → “天安門城樓”，強調在地圖上“上面是北，下面是南”，再在左面找到“人民大會堂”，在右面找到“中國家博物館”，強調在地圖上“左面是西，右面是東”，有了這些知識之后，再強調“在生活中，我們看地圖時，一定要利用大自然給我們的信息定位方向，然后把上方對著北方，找到我們所處的位置，再找出我們要找的位置，這樣，他們牢牢記住了辨別方向的知識，再讓他們看第3-4頁完成任務，他們由于有了興趣，很快就完成任務。有條件的，可以家長，可以帶他們到野外，教會他們辨別方向，加深學生的感性知識。

二、在生活中，讓學生觀察事物，應用數學

生活中處處有數學，只有在生活中培養學生的數學意識，學生才會對學數學有興趣。是人都是消費者，是消費者就要學會算賬，作為父母，我們要給孩子一定的零花錢，并讓他們用你給的錢買沒有固定價格的東西，并要求買得越多獎勵越多，這樣他們就有了數學意識，例如：在教學《除數是一位數的除法》時，我先問：“父母給你們零花錢嗎？一天給多少？都用來買什么了？買得多少？各自用零花錢買到自己想買的多少東西？”再讓他們舉手說說自己是怎么算賬的。一個平時不學習的學生舉手說：“我用10元零花錢買了5根雪糕，一根雪糕賣兩元，買10根用2乘以5就等于10，剛好用完，我說：“現在你用1元錢去買麻辣片，每片麻辣片賣5角，能買幾片？”他不用思考就說能買兩片，我問是怎么算出來的？他說一片賣5角，兩個5加起來就是一元啊，我說用數學來計算怎么算啊？他無語，我就板書《除數是一位數的除法》， 列式“10÷5﹦2”這就是我們今天要學的內容，《除數是一位數的除法》在生活中處處遇到，學會了乘除法，我們就會算賬，在買東西時，會算賬會講價，給生活帶來方便，我們應該把數學學好，還有很多好處呢。

三、嘗試成功，培養競爭意識

是人都喜歡聽好話、善表現，聽了好話之后會盡一切力量做把分給自己的事做好。小學生也不例外，現代社會競爭那么激烈，沒有競爭意識是無法適應社會的。當今社會，大到國家，小到單位、團體，賞罰不明，積極的也會變消極，在教學中，合理利用獎勵辦法，可以達到事半功倍的效果。例如：有一次，筆者接了一個人人都頭痛的班級，用了很多辦法都不能讓他們愛學習，提到數學不頭痛，還有意搗亂，好話說了一大堆，他們就是不聽，就用激勵辦法試一試，在教學《除數是一位數的除法》之前，筆者拿出五元錢，分給五個學生，讓他們去街上買小學數學作業本，誰買得最多最好，回來得最快，并且在上課時完成作業最快，那么買來的作業本就全部獎給他，并且可以免寫一次作業，他們都精打細算，結果是都買得恰到好處，作業也都完成得好，筆者只好把作業本全給他們了。筆者就借機制定獎勵制度，把全班同學分成8個組，讓這8個學生擔任組長，讓他們輔導他們的成員學習，監督他們的紀律，到期末結束時，對表現好的進行表揚，還帶他們去野吹，結果他們喜歡老師，喜歡學校，喜歡老師教的數學，對人有禮貌。

除了上述，教師還要不斷地研究教材內容，研究學生，熱愛生活，關注生活，探求教學方法，不同的學生，不同的地區，采用不同的教學方法，我深信，只要每個教師都忠誠黨的教育事業，教好書，育好人，沒有教不好的學生。