對農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的一些探究

陳有靜

在初中物理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生普遍存在物理成績上不去的現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村的。在歷屆中考中，學(xué)科間呈現(xiàn)出顯著不平衡現(xiàn)象，物理學(xué)科成績欠佳。在提倡素質(zhì)教育重視大面積提高教育質(zhì)量的今天，作為實施者———教師，應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的要求、社會的需要，積極探討農(nóng)村物理成績上不去的原因以及如何提高學(xué)生的物理成績。就以上問題分兩方面進(jìn)行一些討論。

一、造成的原因

1.農(nóng)村學(xué)生、城鎮(zhèn)學(xué)生

由于許多方面原因，目前農(nóng)村生源質(zhì)量明顯下降，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的學(xué)生多數(shù)到了辦學(xué)條件好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，而留下來的學(xué)生，一部分是智力正常，但品性頑劣的高智劣德型學(xué)生，一部分是連書上漢字都認(rèn)識很少的弱智型學(xué)生，還有一部分是各學(xué)科極不均衡的偏科型學(xué)生，只有一小部分由于家庭經(jīng)濟(jì)薄弱而留下來的“優(yōu)等生”。在這些同學(xué)中，一心想學(xué)習(xí)的學(xué)生是少而又少的，即使那部分“優(yōu)等生”，由于與自己同等的或者比自己還不如的同學(xué)都離開了農(nóng)村，心中的失落感必將導(dǎo)致他們心理的失衡，在學(xué)業(yè)的追求上不得不放棄更高、更好目標(biāo)，動力下降。

2.家長的思考角度

留在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，一方面由于經(jīng)濟(jì)原因 ，另一方面大多數(shù)由于在學(xué)業(yè)上較差，家長對子女學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)注的比較少，絕大多數(shù)家長認(rèn)為，自己的孩子上個初中畢業(yè)，能學(xué)一技之長就行了，能外出打工掙錢就行。受家長的影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度可以想象，厭學(xué)的普遍性必然高于城鎮(zhèn)中學(xué)。

3.學(xué)校的硬件設(shè)施

目前物理新教材多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是采取師生共同進(jìn)行實驗探究的模式，在農(nóng)村初中，實驗探究所需器材寥寥無幾，學(xué)生感興趣的直觀實驗探究教學(xué)模式又只能變成空洞的說教模式。更有許多實驗所需的氛圍比如探尋的過程也不如城鎮(zhèn)中學(xué)那樣有條件。這個客觀的限制，必然導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣上低于城鎮(zhèn)中學(xué)。

4.教師的素質(zhì)

農(nóng)村中學(xué)的教師，大多數(shù)缺乏藝術(shù)性，且主動探求與改革教法的欲望不強烈，傳統(tǒng)的說教模式仍在“橫行”，將學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與興趣扼殺。要提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，物理教師必須提高自身素質(zhì)，在實際教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，避免學(xué)生走彎路，要鼓勵學(xué)生勤于思考，善于提出問題，敢于爭論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師對學(xué)生的關(guān)心，能極大地改善師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

領(lǐng)導(dǎo)的對待農(nóng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不一樣，領(lǐng)導(dǎo)對城鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)成績好，關(guān)注多，投入多。這就造成農(nóng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)在許多硬件設(shè)施差別很大，教師的分配比例，教師的素質(zhì)差別很大。

二、解決措施

1.突出本學(xué)科的特點

初中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，決定教師教學(xué)物理必須從感性認(rèn)識出發(fā)，通過具體的物理實驗和學(xué)生參與實驗，不僅可以給學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生從具體的物理現(xiàn)象及變化中認(rèn)識物理概念和規(guī)律，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給學(xué)生提供動手實踐的機會，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求實合作的科學(xué)精神。學(xué)生起初之所以喜歡物理，不單單是因為物理在科學(xué)技術(shù)和社會生活中的重要地位，更重要的是因為物理課上有很多實驗，這是他們學(xué)習(xí)物理的直接興趣，也是他們學(xué)好物理的思想基礎(chǔ)。

2.有效的學(xué)習(xí)

有效學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生勤于思考，鼓勵學(xué)生主動地思考。思考是物理教學(xué)的核心，沒有思考就沒有真正意義上的物理學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)設(shè)計重要的不應(yīng)該是老師怎么講解，而應(yīng)考慮的是學(xué)生怎樣有效的學(xué)習(xí)，關(guān)心的是學(xué)生怎樣思維活動，獲得最大的知識收獲。

3.調(diào)動學(xué)生、家長和教師的積極性

首先學(xué)校要抓好生源的質(zhì)量，好生源無形之中能帶動一批學(xué)困生的學(xué)習(xí)，使其轉(zhuǎn)化為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。另外，家長要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，支持孩子，相信孩子，多鼓勵孩子，給其適度的家庭壓力，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。還有就是，家庭、學(xué)校要密切配合，互相促動，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)孩子的責(zé)任。現(xiàn)階段，學(xué)校要多用情感管理手段，并充分利用現(xiàn)有政策建立新的激勵競爭機制，努力調(diào)動廣大教師的教學(xué)積極性， 并適時做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是隨他們自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。當(dāng)學(xué)生對某學(xué)科知識發(fā)生興趣時，他就會積極主動地去學(xué)習(xí)。

在教師和學(xué)生之間應(yīng)形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的平等的師生關(guān)系。學(xué)生才會自然而然地對教師所教的學(xué)科發(fā)生興趣。

多做演示實驗，逼真的實驗現(xiàn)象不僅激發(fā)了學(xué)生對新知識的渴求，還留下了難以磨滅的印象。

教師應(yīng)滿懷深情地對所有學(xué)生寄予希望，創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生具有成功的機會。獲得成功的成就感的會增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。

5.強化物理實驗教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教者必須增強責(zé)任感、使命感，利用現(xiàn)有實驗器材，努力做好演示實驗和學(xué)生分組實驗，師生共同探究實驗現(xiàn)象的趣味性，讓知識規(guī)律的接受和得出更為生動有趣，讓枯燥無味的物理知識、規(guī)律通過形象、趣味的實驗吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望，從而達(dá)到教學(xué)目的。

綜合以上幾點，只要國家加大投入，家庭學(xué)校積極配合，教師在教學(xué)中充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教要明確為什么學(xué)，學(xué)什么，更要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和方法，排除日常生活經(jīng)驗的消極影響，農(nóng)村初中的物理成績一定能有所提高。