堅持教育科研先導 促進學校可持續發展

卜海燕+++李春英+++賈慧蓉

北京市第六十五中學堅持“全面、和諧促進學生、教師和學校的可持續發展”的辦學理念，以教育科研為先導，使教育科研成為解決學校重點、難點和熱點問題的突破口，將科研課題研究扎根于教育教學，全面提升辦學水平。

依托課題，促進教師專業成長

完善教師科研發展平臺。我校教育科研室認真研究學校教育的發展實際和課程改革的需求，指導教師確立具有實效性的研究課題，定期召開課題研討會、交流匯報會，通過校園網、短信平臺等，展示課題研究成果，探討課題研究過程中的問題，做好課題研究工作。

教師參與科研積極性高。我校教師參與教科研積極性高，“十二五”期間承擔的市區立項課題共12項，其中國家級7項、市級3項、區級2項。教師們將課題研究與教學工作相結合，在研究過程中不斷探索，撰寫了多篇論文與案例，編寫了校本教材，獲得了市區多項獎勵。

教師科研成果豐碩。近三年來，我校教師在參加國家和市、區級論文評比中共有179篇研究成果、論文、教學設計、案例等獲獎，其中國家級獎項67篇、市級獎項76篇、區級獎項36篇。教師撰寫的研究報告還獲得第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎，北京市第六屆教育科學研究優秀成果三等獎。

改革創新，促進學生全面發展

構建學校三級課程體系，打造特色校本課程。在新課改實施、推進的過程中，我們不斷探索學校課程整體建設的途徑。目前，我校形成了以國家課程、地方課程、校本課程為基點，以可持續發展教育為主線的三級課程體系框架，開發了一批適合于對學生進行可持續發展教育的校本教材，并在教學實施過程中取得了成效。

開展世界遺產教育，傳承中華民族文化。我校憑借臨近故宮、皇城根遺址公園、王府井等景區和文化特色街區的優勢，利用豐富的世界遺產教育資源，自2002年開始進行世界遺產教育實踐與研究，經過多年的實踐與研究，我校的世界遺產教育初步形成了“重點教育與普及教育相結合，以點帶面輻射宣傳”的教育教學模式，在校內形成了師生之間、生生之間、師師之間學習、宣傳世界遺產的氛圍，在校外通過走進社區各種課外活動等向公眾宣傳世界遺產。

宣傳保護世界遺產，傳承文明精髓。學校充分利用優越的地理位置，指導學生走向社會，讓更多的人了解世界遺產，加入到保護世界遺產的行列。通過系統的故宮義務講解員培訓學習，讓學生到故宮做義務講解員，向其他同學講解故宮，宣傳中國的文化遺產。在國際博物館日，活動小組成員為來自世界各地的游客提供故宮義務講解服務，并發放學生自制的世界遺產知識宣傳單。

科研引領，促進學校可持續發展

構建學校特色的校園文化。我們以科研課題為引領，以教育教學為主渠道，在學校課程中實現世界遺產與民族文化教育。為了使學生感受中華文化的價值和魅力，增強保護和傳承文化遺產的責任感，我校將每年六月的第三個星期一定為“北京市第六十五中學中學生世界遺產日”。從2007年開始至今我們已經成功舉辦了七屆遺產日，開展了豐富多彩的活動。世界遺產教育已成為我校教育的一大特色，形成以世界遺產教育與民族文化教育為基本特色的校園文化。

學校發展成效顯著。由于我校重視校本課題的研究及外來課題的選擇，強調學校教科研的實效性，有力促進了教育改革，形成了一定的辦學特色，取得了一定的成績。這兩年來，我校先后被評為北京市中小學教育科研先進學校、北京市民族團結教育示范校、北京市綜合實踐活動課程實施特色學校等；榮獲中國可持續發展教育創新獎；被聯合國教科文組織亞太地區世界遺產培訓與研究中心評選為“優秀世界遺產青少年教育基地”，還被選中為東城區青少年書法教育基地首批實驗學校、東城區少年藝術學院茶學院分院。

學校各方面工作的發展，使學生綜合素質不斷提高，教師教育教學水平不斷增強，我校得到家長、社區及上級各部門的普遍認可。“以教育科研為先導，科研興教，科研興校”的理念在我校已深入人心。多年來的辦學實踐證明，堅持科研先導，是我們教師、學生和學校可持續發展的必由之路。

編輯 吳君