培育民族精英 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)

田琳

中央民族大學(xué)附屬中學(xué)百年校慶前夕，能收到總書(shū)記的回信和總理的批示、聆聽(tīng)王正偉副主席的重要講話(huà)，我們倍感親切和鼓舞。作為工作在最基層的民族教育工作者，我們感到十分榮幸和自豪。領(lǐng)導(dǎo)們的回信、批示和講話(huà)既是對(duì)我校百年辦學(xué)的充分肯定：為人民解放、國(guó)家發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、人民幸福作出了重要貢獻(xiàn)；也是為民大附中將來(lái)的發(fā)展和各民族孩子們的健康成長(zhǎng)指明了方向——傳承各民族優(yōu)秀文化愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和成為建設(shè)偉大祖國(guó)、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材；更是對(duì)民族工作者、教育工作者提出殷殷希望：立德樹(shù)人，砥礪前行，造就更多維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、堪當(dāng)現(xiàn)代化建設(shè)重任的棟梁之材，為圓中華民族一家親的“團(tuán)結(jié)夢(mèng)”、各民族共同繁榮進(jìn)步的“發(fā)展夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，提供人才保障，凝聚強(qiáng)大合力，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共同繁榮發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

字里行間，歸根到底都是提醒我們民族教育工作者牢記教育的本質(zhì)：為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？

建校100年來(lái)，民大附中人始終牢記“民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定”的國(guó)家使命，擔(dān)當(dāng)“文化傳承、人才培養(yǎng)”的國(guó)家責(zé)任，遵循中學(xué)教育規(guī)律，堅(jiān)守民族團(tuán)結(jié)特色，培養(yǎng)民族合格人才。要響亮地回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？”的問(wèn)題，即民族教育+中學(xué)教育，為國(guó)家和家鄉(xiāng)培養(yǎng)人；培養(yǎng)忠誠(chéng)祖國(guó)、熱愛(ài)民族的有用之才、棟梁之材；按“立德樹(shù)人、教書(shū)育人，篤志好學(xué)、砥礪前行，全面發(fā)展、真才實(shí)學(xué)”等要求，培養(yǎng)各民族學(xué)生“民族情懷、人文見(jiàn)長(zhǎng)、才能卓越、社會(huì)擔(dān)當(dāng)”等優(yōu)秀品質(zhì)。

民大附中的教育對(duì)象是來(lái)自全國(guó)各地、多民族、未成年優(yōu)秀學(xué)生，這是培養(yǎng)國(guó)家少數(shù)民族干部的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是識(shí)別及培養(yǎng)少數(shù)民族后備干部的重要學(xué)校，是邊疆少數(shù)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的重要基石。

學(xué)校有意識(shí)加強(qiáng)了民族政策、民族文化、民族關(guān)系、國(guó)家安全等方面的學(xué)習(xí)，重視國(guó)家觀念、多民族融和觀念、大局觀念的培養(yǎng)。堅(jiān)持民族平等，讓每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族都要有“聲音”。適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)少數(shù)民族人才，增強(qiáng)文化認(rèn)同“要從娃娃抓起”的觀念，努力培養(yǎng)少數(shù)民族后備人才，為“造就更多維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、堪當(dāng)現(xiàn)代化建設(shè)重任的棟梁之才”奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校要充分發(fā)揮其他學(xué)校和教育階段不可替代的教育作用。

幫助各民族學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在民大附中學(xué)習(xí)的各民族學(xué)生來(lái)時(shí)多為十四五歲，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，正是長(zhǎng)思想、學(xué)知識(shí)、想獨(dú)立的最佳時(shí)期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀培育和形成的重要時(shí)段，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)今后的人生、國(guó)家、社會(huì)都具有重要的意義。學(xué)校在未成年人思想成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)行“四個(gè)認(rèn)同”即“認(rèn)同祖國(guó)、認(rèn)同中華民族、認(rèn)同中華文化、認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路”的教育；著重“國(guó)家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、集體觀念”的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感和熱愛(ài)感，培養(yǎng)忠于祖國(guó)、熱愛(ài)民族的合格的建設(shè)者和接班人。

幫助各民族學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀。多民族相處比單民族獨(dú)處更有助于樹(shù)立正確的民族觀，來(lái)自全國(guó)各地的多民族未成年學(xué)生匯聚首都，感受祖國(guó)溫暖和幫助，多民族學(xué)生朝夕相處、相互尊重、互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，自然完成多民族文化間的交流與學(xué)習(xí)，會(huì)使他們更加懂得各民族各有長(zhǎng)處，都是中華民族的一員，那種狹隘的民族觀念在他們身上逐漸淡化，有利于消除單一民族觀，確立“漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，少數(shù)民族互相離不開(kāi)”多元一體的“大中華”民族觀。

培養(yǎng)各民族學(xué)生志存高遠(yuǎn)、包容進(jìn)取的品行。體驗(yàn)、感悟北京的大環(huán)境，參與諸多國(guó)家重大活動(dòng)，接受黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)和關(guān)懷、各級(jí)政府和部門(mén)的支持和幫助，更能讓學(xué)生居高望遠(yuǎn)，眼界開(kāi)闊。學(xué)校地處首都北京，政治氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃重，各種信息靈通，讓學(xué)生眼界變得開(kāi)闊、心胸變得寬闊、志趣變得高遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們看問(wèn)題不再注重一族一事，而是放眼全國(guó)，全面考慮，既利于國(guó)家觀念的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，又便于學(xué)生以更高視野看待問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)全球視野和大局觀。

培養(yǎng)各民族學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)。在生源不整齊的情況下（名額分配到省、區(qū)和民族，按成分而不是全按分?jǐn)?shù)招生），對(duì)于水平參差不齊的學(xué)生，學(xué)校按“分層次教學(xué)管理辦法”，最大限度地讓每一名學(xué)生不斷提升，學(xué)生心懷改變自己、改變家鄉(xiāng)、建設(shè)民族、建設(shè)祖國(guó)的拳拳之心，在首都北京，在民大附中，心懷感恩，迸發(fā)出無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師們憑借著“民族情懷、教育自覺(jué)、勇于擔(dān)當(dāng)”這三點(diǎn)，全心、全情、全身投入工作和學(xué)習(xí)；學(xué)校教育公平，回歸教育的本質(zhì)和遵循教育的規(guī)律辦學(xué)；堅(jiān)持實(shí)事求是，把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化，整體布局，有序推進(jìn)；營(yíng)造健康成長(zhǎng)、積極向上、主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)氛圍。民大附中高水平的教育教學(xué)努力做到“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”，使學(xué)生能順利進(jìn)入高校深造，使他們具有報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)人民的綜合素質(zhì)。從民大附中畢業(yè)的大多數(shù)學(xué)生都成長(zhǎng)為優(yōu)秀的少數(shù)民族干部，成為民族地區(qū)反分裂、反顛覆、反滲透的重要力量。

培養(yǎng)各民族學(xué)生感恩、回報(bào)、奉獻(xiàn)的情懷。民大附中讓學(xué)生和祖國(guó)結(jié)下不解之緣，樹(shù)立了感恩老師、忠于祖國(guó)的堅(jiān)定信念：與大學(xué)不同的是，面對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母第一次來(lái)北京獨(dú)立生活的未成年人，中學(xué)老師不僅授之以知識(shí)、管他們的學(xué)習(xí)，而且課下與學(xué)生親密相處，要管他們的生活，管他們的情感，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活和思想動(dòng)態(tài)了如指掌，關(guān)注之，指導(dǎo)之，解決之，使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。在高中三年的共同學(xué)習(xí)、生活中，老師既是老師也是父母，師生之間建立了深厚的感情；同學(xué)既是同學(xué)也是兄弟姐妹，同學(xué)之間建立了無(wú)間親密的情義，師生之間、同學(xué)之間關(guān)系十分融洽，學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)化為對(duì)北京的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，他們堅(jiān)定地認(rèn)為：是同學(xué)陪伴著我，是老師培養(yǎng)了我，是祖國(guó)造就了我，從而樹(shù)立了忠于祖國(guó)、忠于人民的堅(jiān)定信念。學(xué)生把對(duì)老師的愛(ài)、同學(xué)的情轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)家鄉(xiāng)的奉獻(xiàn)，立志建設(shè)美麗家鄉(xiāng)。因?yàn)槊褡宓貐^(qū)出來(lái)的學(xué)生們學(xué)成后進(jìn)行本地建設(shè)更有影響力，這對(duì)少數(shù)民族地區(qū)、少數(shù)民族家庭和學(xué)生的影響將持續(xù)一生甚至更遠(yuǎn)，這些學(xué)生們學(xué)有所成后回去建設(shè)家鄉(xiāng)更有情感上的共鳴和行為上的堅(jiān)定。更重要的是，他們學(xué)成后，踏遍山川、翱翔草原、飛越雪山，到祖國(guó)最需要的地方去，扎根基層、守衛(wèi)邊疆，各族兒女同呼吸、共命運(yùn)、心連心，為民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，為國(guó)家的昌盛和安寧，作出貢獻(xiàn)。

民大附中要讓學(xué)生“長(zhǎng)思想、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)情趣、長(zhǎng)技能”；有強(qiáng)烈的“國(guó)家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、集體觀念”；為爭(zhēng)做“民族的精英，國(guó)家的棟梁”奠定基礎(chǔ)。

站在新百年的征途上，我們按照“多出人才、多出經(jīng)驗(yàn)、多出思想”的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，首先提出并實(shí)踐：建立民大附中人才培養(yǎng)制度，構(gòu)建“混和式”（“混和式”中的“混”即“多民族”，“和”即“共存”）人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)下的“共美”教育，實(shí)現(xiàn)“各美其美、美美與共”的核心價(jià)值。把民大附中建設(shè)成為：全國(guó)民族基礎(chǔ)教育的示范校、民族人才培養(yǎng)的試驗(yàn)田、多民族共美教育的孵化器、各民族共美教育聯(lián)盟的領(lǐng)頭羊。

辦好民大附中，詮釋著黨和國(guó)家對(duì)各民族的關(guān)懷；辦好民大附中，表達(dá)了首都人民對(duì)各民族的情誼；辦好民大附中，體現(xiàn)了全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)、和諧、親如一家、始終維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意志和決心。

當(dāng)下，我們將認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)貫徹“回信、批示及講話(huà)”系列工作，按照王正偉副主席對(duì)學(xué)校提出的“集古今智慧、育民族精英，匯天下英才、利華夏昌寧”期望，繼續(xù)以只爭(zhēng)朝夕的工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生努力奮斗，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)黨和國(guó)家對(duì)民族、對(duì)教育、對(duì)民大附中的關(guān)懷，為辦好人民滿(mǎn)意的民族中學(xué)而繼續(xù)努力！

編輯 吳君