作文選材中的要與不要

人們常用“巧婦難為無米之炊”來形容無作文素材的窘迫。其實，只要我們多留心、多觀察、多體驗、多積累，就會從生活中獲得豐富的寫作材料。占有了材料，在寫作過程中，還存在取舍的問題。那么，到底取什么，舍什么，下面談幾點拙見，僅供參考。

一.取真不取假

俗話說，耳聽為虛，眼見為實。有些同學作文時，常常覺得自身經歷不足，沒什么生活體驗，就很草率地運用道聽途說的，進行“加工”創造，胡編亂造，其結果是弄虛作假跡象令人一目了然。更有甚者，有些同學大膽運用范文，僅作部分修改，企圖移花接木，偷梁換柱，瞞天過海，但最終還是給人一種似曾相識的感覺，難以令人信服，更難獲得好評或青睞。因此，作文時，我們得從自己的記憶中，搜取親歷的真人真事；也可結合優秀文章，從中獲得有益的啟示，從記憶中搜索出自身類似的生活經歷，唯有這樣寫起來才能得心應手，一氣呵成，也才能寫出真情實感來。

二.取己不取他

作文要求寫真情實感，寫出對生活的獨特體驗，寫出鮮活的自我。可我們經常看到這樣的文章，文章不寫自己卻寫他人怎樣怎樣。其文章常見格式如下，我曾讀過某篇文章，寫了某人怎樣怎樣。這樣的文章，通常是用大量篇幅復述別人的故事或經歷，然后抒發自己的一點感受，就像是讀后感。這樣的作文缺乏生活的氣息，行文也極不自然，幾乎成了格式化的文章，很難激發人的閱讀興趣。更有甚者，有些同學作文喜歡寫小花小草，小貓小狗，通篇不見人，這樣的文章不倫不類，看似文章優美，卻讓人摸不著頭腦，不知所云。

三.取新不取俗

“文章合為時而著，詩歌合為事而作。”作文選材時如能關注時代的特點，緊跟時代脈搏，就一定會讓文章富有時代的新鮮氣息，令人賞心悅目。有一篇習作叫《沉甸甸的巧克力》，寫的是一位小女孩，請鄰家姐姐幫忙，事后給了一塊巧克力，并且說爸爸平時請人幫忙，都送東西。剎時讓人覺得手中的巧克力不再有誘人的馨香，而覺得異常沉重。讀罷此文，掩卷長思，不能不為習作者構思之精巧，觀察目光之犀銳，體驗生活之細微而叫絕。從而形象地反映了當今社會生活中不良風氣，對青少年的影響與毒害。

四.取小不取大

在生活中把平凡的事情做好，就不平凡了。在作文中也是如此，如能通過一件小事，哪怕只是一個細節，就能反映一個令人深思的問題，定能讓人眼前一亮，拍手叫好。有一篇習作寫奶奶的愛，獨辟蹊徑。寫自己每次晚自習回家，燈就亮了，門就自動開了；可有一天燈未亮，門敲了半天才開，原來是奶奶生病了。原來奶奶不僅知道我什么時候回來，還能知道我的足音。最后習作者感嘆，沒有門后奶奶那關愛的目光，門是不會主動開的。這就形象地歌頌了慈祥的奶奶，讀了令人倍感親切、溫暖。可許多同學卻不善于或不屑于寫小事，他們往往選擇生活中大事來寫，如抗洪、抗擊非典、汶川大地震等，結果卻泛泛而談，給人一種虎頭蛇尾的感覺。

五.取少不取多

俗話說：“貪多嚼不爛”，作文選材也是如此。例如寫老師，寫父母，我們肯定有許多素材，但我們不必貪多求全，面面俱到，結果反而是“蜻蜓點水”，讀了以后卻不能給人留下什么印象。但我們若能精選最典型的事件，濃墨重彩去描繪，反而起到事半功倍的效果。有些同學些父親別出心裁，選擇了父親的信的落款，也有的寫了匯款單數字上的“小尾巴”，描寫了如山的父愛。可有的同學卻選擇了父親的方方面面的事情，平均用力，看似內容充實，而實際卻是一本“流水賬”，人物形象與精神仍然未凸現出來。

六.取深不取淺

話題作文因要求比較廣泛，選材更為自由靈活，給學生更大的思考余地與選擇空間，但絕不是選材可以不假思索。同學們常見的失誤就是脫離話題，其次就是稚化話題。稚化話題即文章選材立意膚淺，顯得較為幼稚，“小兒科”。同樣是話題作文《合作》，有的同學就寫辦黑板報啦，籃球比賽啦，一次實驗操作啦等，但深度卻一般，很難打動人；而有篇習作卻寫教育局領導來學校檢查工作，學校要求學生“合作”，現場作秀，以獲得好評，學生說出了心里話，并且從心底呼喊出：我們不需要虛偽的合作。這篇文章不僅新穎別致，而且立意也耐人尋味，促人深思。與前面的文章簡直有霄壤之別。

如何寫好作文，可謂仁者見仁，智者見智，但是，只要我們能用一雙慧眼去觀察生活，用一顆火熱的心去體驗生活，我們就能發現作文的“源頭活水”，就會有“下筆如有神”的感覺。若我們再精心甄選一下，我們就能讓人發出“虧他想得出來”的贊嘆，做到人無我有，人有我優，人優我特，從而寫出“人人心中皆有，人人筆下皆無”的佳作來。

張興松，教師，現居江蘇儀征。