淺談九年級英語總復習策略

趙秉霞

〔關鍵詞〕 初中英語；考點梳理；語法專題突破；解題

技巧；查缺補漏

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）11—0089—01

第一階段：梳理考點，以課本為基礎，分冊復習

英語第一輪復習屬基礎知識復習階段。無論采用什么形式，課本永遠是第一位的，而且這一輪的復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識，提高運用能力和理解能力的過程。具體做法如下：從三月初開始著手復習，抓住課本，七年級上冊用兩課時，下冊用四課時；由于八、九年級內容增加，語法知識較多，出現了幾種時態和從句，所以每課時復習兩單元。課堂上，用10分鐘的時間聽寫早讀規定背誦的內容，檢測早讀的背誦情況，部分學生做到面批。用15分鐘的時間和學生一起梳理課文，整理歸納知識點。最后15分鐘展示練習題，將復習的各語言點題型化，進一步強化所學知識點。

第二階段：專項復習，語法專題突破

語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而通過句子的復習又可以加深對語法的復習。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式。尤其是八種時態、兩種語態，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。這一階段所復習的內容包括名詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞和副詞、介詞和介詞短語、連詞、系動詞和情態動詞、動詞詞組及詞義辨析、時態及語態、非謂語動詞、主謂一致、簡單句、復合句等十四個專題。教師應利用配套復習資料進行專項復習，對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的內容重點講解。每節課都要有復習目標、要點、課內追蹤練習、課外鞏固復習等。對學生經常做錯的題或難掌握的知識點，要求學生歸納總結，專門抄寫在一個本子上，整理成冊，裝訂成一本“錯題集”，通過建立“錯題集”，讓學生及時消滅錯誤，查漏補缺。

第三階段：針對題型，訓練解題技巧

這一階段主要是綜合運用能力的訓練。通過對學生復習方法和解題方法的指導，使學生掌握一定的應試技巧，把所學的知識上升為綜合知識的運用，逐步適應中考要求。

1．強化聽力訓練。教師從第一輪復習開始就要進行適量的聽力強化練習，并教給學生一定的應試技巧。

2．強化閱讀訓練。近幾年中考中，閱讀理解部分題量加大，難度增加。此類題型是對學生的語言能力、分析能力的綜合考查。考生應通過文章的字里行間，挖掘作者的寫作意圖和真實思路，領會文章的弦外之音、話外之意。其題型大致分為選擇型、摘錄信息和回答問題三大類。

3．強化情境交際訓練。情境交際類試題主要考查學生對對話的整體理解、書面表達、辨音、拼寫單詞等綜合能力。首先，要理解對話的整體內容，并根據上下文判斷填寫內容。在填寫空缺處單詞時，要注意不要混淆同音詞、近音詞，同時注意單詞的正確書寫，包括大小寫。根據語篇情境，填短語、句子。它要求學生能夠運用日常交際用語進行簡單的交際。在答題時，不但要注意交際項目的正確語言形式，更要注意語言的得體。

4．強化書面表達訓練。在寫作考試過程中，學生往往看了題目后，就提筆寫作，而結果都不甚滿意。常見的書面表達題類型很多，做題時一定要注意分清題型。不管什么題型筆者認為在寫作之前要仔細審題，仔細考慮要寫作的題目、題材、格式、情境，要弄清題目或所說情境，列出提綱，緊扣題目展開思路，然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、時態、關鍵詞語。在寫作之中，書寫要規范、整潔。

第四階段：查缺補漏與總結提高

通過前三個階段，學生系統復習了初中英語的知識點，對初中三年的英語單詞、短語、固定搭配和語法已經全部在腦海里過了一遍，但是對一些重點、難點還是沒有達到熟練于心，這就需要在最后階段進行查漏補缺。之前整理的“錯題集”在這時候就發揮它的重要作用了。教師要指導學生認真翻閱，扎實地攻克每一個難點，讓以前經常做錯的題不再成為“攔路虎”，提高學生的綜合能力和應試技能。教師也應該對難掌握的語法知識再作具體講解，讓學生能銘記于心。學生在復習階段要記住的內容繁多，科目也多，難免心理負擔重，會出現一些心理問題，或緊張壓抑，或恐慌，或自暴自棄，教師在復習期間要及時做好心理輔導工作，時常鼓勵學生，開導學生，加大情感投入，使學生感受到老師的關愛，進而使他們能樂觀面對辛苦而繁重的復習，提高復習效果，笑迎中考。

編輯：楊慧芳

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