注重保教結(jié)合促進(jìn)幼兒發(fā)展

呂麗芳

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；保育；教育；結(jié)

合；問(wèn)題；重要性；內(nèi)涵；

關(guān)系

〔中圖分類號(hào)〕 G61０

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ａ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

12—0028—０2

《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)作了明確定義：幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園等托幼機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著教育好幼兒、為幼兒服務(wù)和為家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。

從幼兒園的性質(zhì)任務(wù)可見(jiàn)，幼兒教育不同于其他階段的教育，具有教育性和社會(huì)福利性、公益性等特點(diǎn)。幼兒園在完成雙重任務(wù)中，兩個(gè)任務(wù)都需完成，幼兒園將對(duì)幼兒進(jìn)行全面和諧發(fā)展的教育、全面提高幼兒的素質(zhì)作為主要任務(wù)。

一、幼兒教育中存在的問(wèn)題

一是幼兒園單純強(qiáng)調(diào)福利性，注重為家長(zhǎng)服務(wù)，把方便家長(zhǎng)、滿足家長(zhǎng)的需要作為評(píng)價(jià)幼兒園工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。例如，對(duì)固定入托的幼兒，幼兒園同意家長(zhǎng)任何時(shí)候都可以來(lái)接送，沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)提出統(tǒng)一的要求，這致使幼兒園的正常生活和教育活動(dòng)秩序被打亂。

二是幼兒園單純強(qiáng)調(diào)教育性，注重認(rèn)知教育，忽略了對(duì)保育工作的關(guān)注。幼兒園存在“重教輕保”的現(xiàn)象。幼兒園簡(jiǎn)單地將自己等同于一般教育機(jī)構(gòu)，像進(jìn)行普通教育的學(xué)校一樣強(qiáng)調(diào)正規(guī)化教育，注重正規(guī)教學(xué)和知識(shí)的灌輸，對(duì)家長(zhǎng)或幼兒的一切特殊需要不予考慮或者考慮得很少。如，教學(xué)活動(dòng)的“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重；幼兒的圖書(shū)、玩具缺乏；沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的活動(dòng)區(qū)；幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間不足；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏兒童化和教育性，等等。

三是幼兒園的保教工作孤立分離，保教人員更多地把縫縫洗洗等一些生活事務(wù)作為主要的工作，而忽略對(duì)幼兒的教育這一根本任務(wù)；教師則更多地關(guān)注教學(xué)工作而忽略了對(duì)幼兒生活上的照顧。在實(shí)踐活動(dòng)中我們常常可以看到保教人員各干各的，未能做到相互密切配合而達(dá)到教中有養(yǎng)，保中有教。

四是在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的大背景下，幼兒園的建設(shè)與發(fā)展也出現(xiàn)了一些新的誤區(qū)或偏差。一些幼兒園受眼前利益的驅(qū)動(dòng)，單純注重經(jīng)濟(jì)效益，甚至以營(yíng)利為目的向家長(zhǎng)收取高額贊助費(fèi)，或是開(kāi)設(shè)各種興趣班收取費(fèi)用，興趣班課程成為幼兒園的主要教育內(nèi)容，其他的課程被擠占、忽視。這嚴(yán)重偏離了托幼機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的辦園方向，使國(guó)家規(guī)定的面向全體、全面發(fā)展的教育目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、正確認(rèn)識(shí)保教結(jié)合的重要性

《幼兒園工作規(guī)程》中提出幼兒教育的主要目標(biāo)是：要促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育、增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自信等良好個(gè)性心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓幼兒感受美和表現(xiàn)美。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，單純采用傳統(tǒng)的保育或教育方法不能奏效，必須將保育和教育相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施。

幼兒園各項(xiàng)工作作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，教育工作、衛(wèi)生保健、總務(wù)后勤、師資建設(shè)等各方面工作都很重要，都是為完成教育目標(biāo)、組織好育人活動(dòng)所必需的。因而幼兒園必須圍繞保教工作這個(gè)中心，制定相應(yīng)的工作制度，采取適宜的內(nèi)容和方法，并注意處理好與保教中心的工作關(guān)系，處理好局部與整體的關(guān)系，為保教工作創(chuàng)造良好的條件，最終保證保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，作為幼兒園的管理者，一定要深化對(duì)幼兒園性質(zhì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，端正辦園指導(dǎo)思想，樹(shù)立教養(yǎng)工作是雙重任務(wù)核心的思想，注意在管理實(shí)踐中糾正偏差，重視保育工作，理解并實(shí)踐保教結(jié)合的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》等；作為幼兒教師，要正確理解和實(shí)施保教結(jié)合的根本原則，在教育活動(dòng)中加以實(shí)施。由此可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)，單獨(dú)采用傳統(tǒng)的保育或教育方法不能奏效，必須將保育與教育有機(jī)結(jié)合，這是由幼兒園的性質(zhì)及任務(wù)所決定的，同時(shí)也反映出幼兒園管理與教育的特點(diǎn)和規(guī)律。

三、正確理解保育與教育的內(nèi)涵與關(guān)系，注重保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒教育和諧發(fā)展

1.幼兒園的教育通常是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地影響幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。如，合理安排幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其智力、語(yǔ)言能力，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)其積極情感和個(gè)性品德等體智德美全面的發(fā)展。幼兒園的教育具有不同于中小學(xué)的特殊性，因此要從幼兒的年齡特點(diǎn)和能力出發(fā)，加以合理安排。

2.幼兒園的保育指的是保護(hù)幼兒健康，為增強(qiáng)其體質(zhì)、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育而進(jìn)行的各種活動(dòng)。此中既包含體育成分，又涉及有關(guān)營(yíng)養(yǎng)、生活環(huán)境、預(yù)防疾病和事故，建立科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度和體格鍛煉等內(nèi)容。

3.保育與教育的關(guān)系。在教和保的概念上，二者雖有各自獨(dú)立的含義，但并不是截然分離的，而是有著相互交叉包含的關(guān)系。一是教中有保，教育因素滲透到健康領(lǐng)域，對(duì)幼兒心理健康具有重要的意義。二是保中有教，保育中包含著教育性因素。今天的保育更是被賦予了積極含義，強(qiáng)調(diào)幼兒園要保護(hù)和增進(jìn)幼兒健康的同時(shí)，還要注重激發(fā)幼兒的積極自主性，注重幼兒生活能力與自我保護(hù)、安全意識(shí)的增強(qiáng)等。

4.教與保要在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。在幼兒園教育工作實(shí)踐中，教與保事實(shí)上需在同一過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)，而不是分別孤立進(jìn)行的。比如，幼兒園規(guī)定入園時(shí)間，并且請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好這些工作，可以培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成幼兒遵守作息制度的習(xí)慣；吃飯的時(shí)候，要求幼兒飯前洗手，每樣食品都要吃，不挑食，不浪費(fèi)，細(xì)嚼慢咽，使他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，這些都促進(jìn)了幼兒身心的健康成長(zhǎng)。另外，幼兒身體活動(dòng)能力、自我照料能力以及識(shí)別危險(xiǎn)物品和防御能力等方面都比較差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)不僅難以避免所面臨的危險(xiǎn)，甚至可能不知不覺(jué)地制造危險(xiǎn)，這就需要教師和保育員同步的精心照料與保護(hù)，同時(shí)還需要逐步對(duì)幼兒進(jìn)行必要的基本知識(shí)教育和能力的培養(yǎng)。比如，教育幼兒外出活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)排隊(duì)、不推擠；畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛與畫(huà)紙的距離不能太近；不能拿筆對(duì)著其他小朋友等。

5．班級(jí)的教師和保育員在工作中要密切配合協(xié)調(diào)，共同擔(dān)負(fù)起對(duì)幼兒的教育責(zé)任。幼兒園班級(jí)中通常配備教師、保育員，他們雖然各自職責(zé)分工有所不同，且工作內(nèi)容有所側(cè)重，但應(yīng)做到分工不分家，要在統(tǒng)一的班級(jí)工作目標(biāo)和總體考慮安排下，在工作過(guò)程中密切協(xié)調(diào)合作，共同完成對(duì)幼兒進(jìn)行保教結(jié)合全面發(fā)展的教育任務(wù)。

編輯：王金梅教師的良師益友 教研的信息平臺(tái)《 》擴(kuò)版致讀者《甘肅教育》是甘肅省教育廳主管、甘肅教育社主辦的全省唯一一本面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、中高職學(xué)校教師和教育行政人員、教育科研人員為主要讀者對(duì)象的教育類綜合期刊。為了適應(yīng)甘肅教育事業(yè)改革與發(fā)展實(shí)際，更好地宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，為廣大教師和教育工作者搭建教育科研成果發(fā)表及交流平臺(tái)，使《甘肅教育》更加貼近讀者、貼近教育教學(xué)實(shí)際，提高刊物的實(shí)用性和服務(wù)能力，我刊擬從2014年第13期起，由目前的96頁(yè)增加至128頁(yè)。擴(kuò)版后價(jià)格不變，仍為5.00元。擴(kuò)版后，《甘肅教育》將繼續(xù)堅(jiān)持原有的辦刊宗旨和風(fēng)格，進(jìn)一步加大對(duì)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題和教育教學(xué)新思路、新做法、新經(jīng)驗(yàn)的報(bào)道和探討力度，多層面、全方位地展示我省教育改革與發(fā)展和教育科研的新進(jìn)展、新成果，為甘肅教育事業(yè)改革與發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。endprint