淺談如何優化美術課堂教學

韓明睿

【摘要】優化課堂教育，提高教學質量是實施素質教育的重要渠道之一。本文通過針對美術課堂教育，通過多媒體新型技術的運用和個性化教育及其教材的拓寬上面闡述了優化美術課堂教學的方法。

【關鍵詞】優化美術教學

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0182-01

美術，就是在物質材料的基礎上，通過造型和裝飾的方法，創造出來的具有一定的審美價值和視覺效果的一門藝術型學科。美術是一門視覺效果的展示，對視覺的發展、審美的效果和陶冶情操起到了一定的作用。美術教育可以提高少年兒童的觀察能力和表現能力，審美能力和創造力等，提高了學生在思維上的靈活性，發展少年兒童的思維考慮。美術教育主要就在于鼓勵學生在感受和體驗的基礎上展開的一系列的探索和思考，掌握最基本的美術知識和審美觀，體驗在美術學習過程中的樂趣，形成良好的個人視覺觀和個人情感。美術教學的方法實際上就是為了提高學生的美術素養，涵養美感，豐富生活情趣和終身愛好美術的興趣，培養人文精神。

1.學習美術的重要性

美術是一門視覺藝術，它可以提高學生對形態美學和材科的多樣性的認識，體驗生活和美術的關系，在生活中體驗美學。首先，美術和人類的生活、社會都有著密切的聯系。不同時期、不同地域和不同國家與民族之間的美術都不相同，各有各的美學效果，因此，美術具有傳承文化藝術的價值意義。通過對美術的學習，可以培養學生能夠全面的了解美術和生活、歷史及其宗教各個方面的關系，引導學生理解和了解美術的藝術。其次，美術時間是一種具有創造性的實踐活動，具有開發各個方面潛能的獨特價值。美術課程可以使得學生在美術實踐活動中充分了解和發揮其個性的思考和判斷能力，接觸不同的材料、操作方式和表現，得到和其他學科不相同的時間活動價值。美術時間作為一種最直觀的情感表達活動，有利于建立學生的自信心和成功感，促進人與人的交流、消除消極的情緒等各個方面有著巨大的作用。

2.老師的語言藝術

語言的藝術，不是單一的要求可以繪聲繪色。語言藝術的表現能夠激發學生的學習興趣，還要充分利用美術獨有的學術特點，除了運用實際的教學和相關的掛圖來引起學生的注意力之外，還可以通過音樂和幻燈片等教學模式來激發學生對美術學習的興趣，讓學生在上課的思緒圍繞著老師的講課思路來進行學習。老師的語言應該具有感召力，講課的時候感情豐富，時而豪放時而含蓄，引導學生的思維模式跟著老師的思維方式走。在講課的時候應該根據具體的情況定，不是說一定要時而豪放時而含蓄，對于學生來說，只要可以引起注意力就可以激發學生對學科的興趣。

3.豐富教學內容

現在的美術在表現手法上已經和原來的不同了，這就要求老師要用發展的眼光對待美術教學，而不能只是單獨的停留在教授學生掌握美術學的審美觀和某一種畫法。美術材料的增多和多樣使得老師在設計思路和教學方法上有一定想象的空間和拓寬思維，例如在實際的教學過程中對于采取雞蛋殼的設計工藝，體現了變廢為寶的意識，使用廢棄的布條和棉花的裝飾畫在一定程度上給人們帶來了美感，最主要的是一方面在教學的過程中提高了學生自我動手的能力，另一個方面也激發了學生對學習的興趣和積極性。

4.多媒體技術的使用

作為在美術學習過程中的設計和應用兩個最重要的環節，在多媒體的教學方法上對于老師的要求也很高，使得美術老師自身的知識結構不能太單一，如果只是單純的追求繪畫的能力，而忽略了多媒體的操作能力，從而忽略了全面文化技能的平衡和提升。使得對于一些相對于抽象的描述來說，就無法完成，因此，在老師教學的過程中應該將多媒體技術和教學相互結合，從而達到激發學生興趣的效果。

5.注重學生能力的培養

美術課程的學習就是為了要學生全面的對發展，引導學生運用藝術的方法認識世界，判斷世界的美和丑，鼓勵學生自主的選擇，為學生創造發展的空間，滿足學生多樣化的發展。學習美術教學教育中的語言，用美術的形式來記錄自己的觀察，培養學生的自我情感和思考探索的能力，提高學生的美術素養，并且可以將美術知識和技能運用到各個學科中。鑒賞能力和美學學習的核心重點，也是美術學習最重要的能力之一，是在欣賞和評價的基礎上更加高一層的延伸。它主要是一種創造性的精神活動和時間活動，讓學生在鑒賞美術作品的過程中，提高審美的能力，提高學生對美的定義和自我的思考能力。

6.美術教學中新型的評價方式

美術教學的評價方式和其他課程有著很大的區別，教學中我們主要考量的是學生能否靈活運用相關的美術知識，識別不同國家、不同地域美術的學術特點，通過不同的方式表達自己對不同地域和國家的美術的思考。在教學過程中強調學生個性的培養和發揮，突出學生的個體差異，能使學生發揮更大的積極性和主觀能動性。在課堂上讓學生討論、動手練習，表面上看，學生都很活躍，思維也都開動起來，但教師計劃一個標準的內容，無形中會限定學生的思維，學生最終還是會跟著老師的思路走。雖然通過大量實踐，學生的繪畫技能有一定程度的提高，但這不利于學生創新意識的形成和個性的發展。實踐性強是美術學科的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐。優化課堂教學對開發學生潛力，培養學生創新能力和意識都有很大作用。

7.課后的聯系和鞏固

對于課堂練習，要有目的性和針對性，難易要有度，使練習的層次形成由易到難循序漸進的進程，要改變傳統教學中那些低效率的教學方式和方法。適當的練習，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發思維，培養能力，反饋信息。在練習時，教師要精心設計，做到既突出學習重點，又能激發和保持學生學習興趣。現代媒體藝術教材的內容選擇應以介紹現代媒體藝術的觀念、本質規律為主，并介紹一些現代媒體藝術作品及其創作的方法，引導學生運用不斷更新的多媒體技術，創作出新穎多樣的作品。

總之，優化課堂教學，是提高課堂教學效率的有效途徑。這就要求教師必須從教育思想、教法、學法上下工夫，敢于創新、銳意進取，盡量做到教學方法最優化。作為一名美術教師，要與時俱進，在不斷提高自己業務水平的同時，要具備以人為本的思想，認真研究教學教法，改進教學方法，充分發揮學生的想象力和創造力，從而提高學生素質，為社會培養更優秀的建設者和接班人。

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