淺談高中音樂欣賞課教學

李修美

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0178-01

一直以來，在高中音樂教育中，音樂欣賞課教學存在著種種問題，不少音樂工作者對此進行了討論。隨著時代的發(fā)展，教育體系的不斷完善，以及大量音樂工作者的不懈努力，新的《高中音樂課程標準》的出臺，音樂欣賞課在高中音樂教育中的地位才得以確定，并得以重視。筆者通過對高中音樂欣賞課的現(xiàn)狀以及高中音樂欣賞課教學本身所存在的問題的分析，提出了一些具體的初步的建議和措施，供從事高中音樂欣賞課教學的教師參考。

一、高中開設音樂欣賞課的重要性

音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，是提高學生的音樂興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段，其在高中素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂作為一門聽覺的藝術(shù)，它不僅調(diào)節(jié)學生的情緒和學習的緊張節(jié)奏、陶冶學生的情操；同時對學生的思想道德、智力、情意、身心健康等素質(zhì)的培養(yǎng)，有著其它課程不可替代的功能。音樂欣賞課作為音樂課的重要組成部分在這些方面同樣發(fā)揮著重要作用。

在新的普通高中《音樂課程標準》中，明確指出了音樂欣賞課是高中素質(zhì)教育階段的一門必修課，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和重要組成部分。然而，要使音樂欣賞課在高中素質(zhì)教育中充分發(fā)揮其作用，我們就必須上好音樂欣賞課，研究怎樣上好高中音樂欣賞課。

二、高中音樂欣賞課開設的現(xiàn)狀及改革建議

從目前高中音樂欣賞課的現(xiàn)狀來看，隨著基礎教育的改革和發(fā)展，特別是隨著素質(zhì)教育的不斷向前推進，近年來音樂教育得到了重大發(fā)展，音樂欣賞課教學也隨之得到了改進和發(fā)展：一系列指導音樂欣賞課的書籍和教材的引進、出版發(fā)行，大大豐富了教材，對音樂欣賞課教學的質(zhì)量提供了保證；音樂教學計劃的調(diào)整，改變了以往有音樂課卻沒有音樂欣賞課的局面，確立了音樂欣賞課在高中素質(zhì)教育、音樂教育中的地位；此外，隨著現(xiàn)代科技的不但發(fā)達，以及高中音樂投入加大，音樂教材建設、教學器材以及音樂研究等方面的發(fā)展，使音樂欣賞課得到了一定的促進。

但是，從這些成績的背后，我們也應該清醒的認識到，目前我們音樂欣賞課教學中也存在諸多問題。雖然，有些問題得到了一定的改善，但仍然存在。而且，很多音樂欣賞課中存在的問題也是高中音樂教育中存在的問題。

這些問題，是目前高中音樂欣賞課現(xiàn)狀中存在的主要問題。此外，通過本科音樂專業(yè)的學生就業(yè)情況，可以從側(cè)面反映出，高中音樂欣賞課開設和教學的情況。在本科音樂專業(yè)的各個方向中，學聲樂和器樂等技術(shù)性專業(yè)的學生在高中的就業(yè)率遠遠高于學音樂史、音樂欣賞等理論方向的學生。導致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因只有兩種，一是，這些高中根本就沒有開設音樂欣賞課；二是，這些高中采用的就是其他音樂專業(yè)的教師兼帶音樂欣賞課的方法。要促進高中遠遠欣賞課教學的發(fā)展，我們就必需解決這些問題，以下幾點是我對在新形勢下，如何解決目前高中音樂欣賞課所存在的問題的建議：

1.營造良好的校園教育環(huán)境

做好高中領導階層和教師的思想工作，讓他們從根本上認識高中音樂欣賞課，從而，重視高中音樂欣賞課的開設和教學；加大對高中音樂欣賞課硬、軟件設施的投入，使高中音樂欣賞課在高中素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用。同時，可以利用學校已有的設施進行音樂欣賞課教學，而這種教學也并不一定要發(fā)生在課堂上。

2.加強高中音樂欣賞課教學的基礎設施建設

音樂欣賞課的教學設施是完成教學內(nèi)容的保障，努力開發(fā)社會資源。在一些經(jīng)濟條件較好的學校，可以加大對音樂欣賞課教學設施的投入力度，配備一定的音樂欣賞課教學的必備設施。

3.加緊引進和編寫教材，注重專業(yè)教師的引進

教材是音樂欣賞課教學過程中的一種資料、工具，學習教材只是為了使學生達到一定的音樂修養(yǎng)服務的。從大量齊全的教材中，教師可以篩選出更為優(yōu)秀的、適合自己學生的課堂教學內(nèi)容，能夠更好的適應學生的口味，有利于教學；同時有利于課堂教學內(nèi)容的充實，豐富課堂教學，活躍課堂氣氛。所以我們應該“為教而用教材”，也就是說，在教學過程中，教材的選擇有很大的自由度，可以根據(jù)自己學校的實際特點，根據(jù)本班學生的實際音樂水平而定，該刪掉哪些或是增加哪些。因而，只有具有大量音樂欣賞課教材供教師選用，才能更好的適應不同地區(qū)、不同學校、不同學生的教學。同時，學校要引進專業(yè)的音樂欣賞課教師，只有這樣才能更好的保證教材選用的準確性和使用性，進而，更好的服務于高中音樂欣賞課教學。

4.改變舊式的考評模式

1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，“中學要有‘應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”上來。為了把學生培養(yǎng)成為跨世紀的優(yōu)秀人才，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，積極改革考試評價制度，將原來的學生成績報告單改為學生素質(zhì)匯報單，注重學生素質(zhì)和全面評價。在以前的音樂欣賞課測試中，教師往往采用讓學生回答一些作品的作家及其國籍、作品創(chuàng)作時代、背景、環(huán)境等常識性的問題來給學生評分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學生的大體印象給學生打分。這樣是不科學也是不全面的。

為了克服這些弊端，適應新時期新要求，我們在音樂欣賞課考評中可以進行適當?shù)母母铮缭谝魳纷髌繁尘爸R的基礎上，加強學生自主的思維，放開管制讓學生針對作品展開他們自己的理解和想象，讓其說出自己的觀點來，其他的同學作為評委，對沒位同學的觀點進行討論評分，最后獲得測試成績。

三、高中音樂欣賞課課堂教學存在的問題及解決辦法

從音樂欣賞課課堂教學出發(fā)來看，目前高中音樂欣賞課課堂教學中有這樣一個現(xiàn)象，大多數(shù)學生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂欣賞課。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因在哪里？我認為問題在于我們的音樂欣賞課教學沒能很好的把音樂的美播種到學生的心坎里，學生無法感受音樂到底美在哪里？音樂屬于什么形態(tài)的美？音樂欣賞課教學中也沒能教好地引導學生揭示美的規(guī)律并指導學生塑造美。同時，音樂欣賞課教學的觀念陳舊，教學方法不適合當代高中學生學習的要求攔腰解決這些問題，我們就必須對音樂欣賞課教學進行改革。以下是我對高中音樂欣賞課教學改進的幾點建議：

1.堅定不移的貫徹新的普通高中《音樂課程標準》的核心精神。

2.選擇合適的教學方法。

3.因人而異，展開教學。

4.注意教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

5.充分利用先進的教學用具。

音樂是美的，音樂欣賞是為了創(chuàng)造美的。高中音樂欣賞課是學校音樂教育的重要組成部分，也是提高學生學習音樂的興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。我們要高中發(fā)展素質(zhì)教育，就一定要抓好高中音樂欣賞課教學，培養(yǎng)出具有正確世界觀、價值觀，積極向上、充滿自信的社會人才。